1、1-21-2认识毫升教案认识毫升教案 教学目标： 1使学生在具体的观察、操作中感受毫升，联系实际初步形成 1 毫升的容 量观念。 2掌握升和毫升的进率，能进行简单的换算。 3能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。 4使学生联系实际感受毫升在日常生活里的应用，能积极参与操作、实验 等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。 教学重点：认识容量单位“毫升”以及对于 1 毫升概念的建立。 教学难点：正确感知毫升以及升和毫升的关系。 教学准备：与毫升相关的实物容器、500 毫升的水瓶 2 个、纸杯若干个、1 毫升的滴管若干支，清水少许。 【课前探究】【课前探究】 教学过程
2、： 交流交流【课前探究】【课前探究】 谈话：同学们，课前老师请大家完成了课前小研究，现在请同学根据老师的 要求在小组内进行交流，出示交流提纲： 1.在小组内交流你所看到的用毫升表示的商品是哪些？并将自己所带的容 量是毫升的容器展示给大家看一下。 2.交流自己实验心得：1 毫升水是多少？ 一、复习导入： 1.上节课我们学习什么？你知道了相关的哪些知识？ 取出纸杯， 上节课上我们做了实验， 1 升水大约可以装满几个这样的纸杯 （5 个） ？那么这个纸杯的容量是多少呢？如何精确表示出这个纸杯的容量，就需要 一个比较小的容量单位（毫升）。 2.我们日常生活中也可以经常见到毫升这个单位。（出示例 3）
3、师：计量比较少的液体，通常用毫升作单位。毫升可以用字母“ML”表示。 二、认识 1 毫升 出示自主学习课中探究：交流交流【课中探究】【课中探究】 1计量比较少的液体，常用单位什么作单位？ 2.先用滴管吸入 1 毫升水，看看 1 毫升水有多少，再把它滴在手心上，小组 同学数数大约有多少滴？ 3.一个量杯盛有 500 毫升水， 2 个这样的量杯盛有多少毫升水？把这 2 杯水 倒入 1 升的量杯中，你能发现什么？（动手试一试） 讨论板书：1 升=1000 毫升 3.小组交流 交流内容 1.计量比较少的液体，常用单位什么作单位？字母怎么表示？ 2.1 毫升水滴在手心上，大约有多少滴？ 3.利用量杯倒水
4、，你发现升和毫升之间有怎样的联系？ 三、教学“1 升1000 毫升” 现在我们认识了“毫升”是比较小的容量单位，那么 1 毫升和 1 升比较下我 们可以发现 1 毫升的水要比 1 升水少得多。现在你想不想知道多少毫升水是 1 升水呢？有什么办法吗？ 实验操作，教师取出量杯（500ml）和正方体容器（1L），让学生观察量杯 刻度，然后量出量出 2 杯 500ml 的水倒入 1 升的容器，让学生说一说，你有什 么发现？ 结论：1000 毫升1 升 1 升1000 毫升 四、完成想想做做：完成完成【课堂检测】【课堂检测】 1下面的容器里各有多少毫升药水？ 指出：饮料我们可以多喝点少喝点，但在医学上却
5、不能有一点点的马虎，所 以在用药的时候都要严格按照规定。下面这些是常见的一些规格，分别说说是多 少毫升？ 2老师用量筒量出一个 50 毫升，然后倒入一个常见的一次性透明的杯子 里，让学生感受一下其高度，然后再让学生想象如果倒入题中的这几个容器中， 水面高度各可能是什么情况？ 3填空： 4 升=（）毫升 2000 毫升=（）升 9 升=（）毫升 5000 毫升=（）升 全课小结：说说你对毫升的认识。 五、课作：补充第 2-3 页 七、家作 练习与测试第 3 页 1-3 题，选做：第 4 题。 【课后拓展】【课后拓展】 1一瓶洗发水有 750（） ，一瓶可乐有 2（） 。 一桶油 5（）一瓶果汁 330（） 一瓶眼药水 4（）一脸盆水 6（） 一桶纯净水 19（）一汤勺水 10（） 2在括号里填上合适的数。 1 升=（）毫升 6000 毫升=（）升 5000 亳升=（）升 8000 毫升=（）升 9 升=（）毫升 2 升=（）毫升 3.甲容器可盛水 3000 毫升，乙容器可盛水 3.1 升，哪个容器盛水多？ 4.小明把 1 升牛奶倒入 2 个相同的杯子，如果每个杯子容量 280 毫升，那么 还剩下多少毫升牛奶？ 板书设计：板书设计： 认识毫升 1 毫升大约十几滴水 1 升=1000 毫升
