1、1 这些事我来做这些事我来做 【教学目标】 知识与能力 1.让学生懂得要尽量自己料理自己的生活,主动参与家务劳动。 2.学习并掌握做家务活的技能。 3.引导学生学会用恰当的方式与大人沟通,争取参与家务劳动的机会。 过程与方法通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活 动教学,培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。 情感态度与价值观进一步培养学生感恩父母的意识和情感,培养学生家庭责任 感。 【教学重难点】 重点做好自己力所能及的家务活,学会用恰当的方式与父母沟通,学习掌握做 家务的技巧,坚持做好家务活。 难点坚持做好家务活。 【学情分析】 四年级的学生处于从中年级向高年级的过
2、渡期,他们经过前三年课程的学习,在 对家庭的情感上有所发展,已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识,对人和事物 的认识逐渐摆脱形象思维的特点,初步具备抽象思维的能力,再根据以上教材分析, 为此,确定以下教学方法。 【教法和学法】 教法启发式、小组合作探究 学法自主学习法及活动与探究 【教学准备】教师制作 PPT 课件及搜集资料,学生课前搜集资料 【教学过程】 第一课时第一课时 (一)谈话导入。 师:同学们,你们在家做过家务吗?今天我们来做一个比赛,好吗?比赛的内容 就是看谁做的家务活多。 生:好。 (二)讲授新课 目标导学一:家务擂台赛 1.活动与探究一:想一想,问一问 (1)生阅读教材第 3
3、2 页内容。 2 (2)小组合作,探究问题 你平时做过哪些家务活呢? (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享,开展擂台赛。 (4)比一比,看看谁做的家务活多。 2.活动与探究二:议一议 (1)生阅读教材第 33 页内容,并看看知识窗 (2)小组合作,探究问题: 回想一下自己在做家务活的过程中,有哪些收获呢? 你认为做家务活有什么好处? (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享 (4)师小结:我们尝试着做家务,不仅能减轻大人不能负担,而且在动手的过程 中还会有许多收获。 目标导学二:愿做哪种人 1.活动与探究一:看一看,想一想 (1)生阅读教材第 34 页内容。 (2)小组
4、合作,探究问题 通过这篇日记,你有什么感受? 我们可以从主人公的身上学到什么呢? (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。 (4)师小结:作为家庭中的一员,我们应当力所能及地做些家务活,减轻父母的 负担 2.活动与探究二:讨论 (1)生阅读教材第 35 页内容。 (2)小组合作,探究问题 你觉得这些孩子可爱吗? 你能从他们的身上看到自己的影子吗? (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。 (4)师小结:做好自己力所能及的家务活,学习并掌握做家务活的技能。 第二课时第二课时 (一)导入 1.情境导入。 2.师:有时我们确实想帮家人做些家务活,但家人对我们不放心等等,不让做
5、, 怎么办呢? 3 今天我们就来探究这个问题。 (二)讲授新课。 目标导学三:不让做 怎么办 1.活动与探究一:想一想,说一说 (1)生阅读教材第 36 页内容。 (2)小组合作,探究问题 大人为什么不让我们做家务活呢? 你有过那次的烦恼吗?说给大家听听。 (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。 (4)师小结:有时候并不是我们不愿意做家务活,而是大人们不让我们做这个, 不让我们做那个。他们总是担心。 2.活动与探究二:阅读文中第 37 面的一封信。 (1)生阅读教材第 37 页内容。 (2)小组合作,探究问题 从这封信中你学到了什么? 你认为有什么好的方法与父母交流? (3)先在
6、小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。 (4)师小结 3.活动与探究三:想一想,议一议 (1)生阅读教材第 38 页内容。 (2)小组合作,探究问题 假如你也遇到过类似的问题,你会怎么办? (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。 (4)生完成教材 P38 空格内容,师指导、补充 目标导学三:与“家务活”签约 1.活动与探究一:比一比,想一想 (1)生阅读教材第 39 页内容。 (2)小组合作,探究问题 假如有些家务活你不会做,你应该怎么办? 假如可以学,你会向谁学呢? (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。 (4)生完成教材 P39 空格内容,师指导、补充 2.活动与探究二:阅读一下书中的知识窗 4 (1)生阅读教材第 40 页内容。 (2)小组合作,探究问题 除此你知道哪些家务小窍门? 你认为这些家务小窍门对你有帮助吗? (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。 (4)生完成教材 P40 空格内容,师指导、补充 (三)师总结:我们要尽力料理自己的生活,主动分担力所能及的家务劳动,学 会用恰当的方式与大人沟通,争取自理自立、参与家务劳动的机会。 【教学后记】