1、第三课 把握世界的规律 状态怎样？ 能否认识？ 怎样认识？ 本 原 是 什 么 ？ 导入新课 整个 世界 唯物论 认识论 辩证法 不可知论 唯心主义 形而上学 联系 发展 全面 孤立 静止 片面 对 立 对立 对 立 世界是物质的；世界是物质的； 物质是运动的；物质是运动的； 运动是有规律的；运动是有规律的； 规律规律是可以认识和利用的是可以认识和利用的。 第二课 探究世界的本质 温温 故故 知知 新新 世界是普遍联系的世界是普遍联系的 第三课 把握世界的规律 第一框 联系（3.1）发展（3.2） 矛盾（对立统一规律）（3.3） 构成、引起构成、引起 根本根本 内容内容 根本根本 动力动力 总
2、特征总特征 （基本观点）（基本观点） 实质和核心实质和核心 （根本观点）（根本观点） 唯物辩 证法 第三课 把握世界 的规律 第三课知识体系 02 联系的普遍性、客观性与多样性01 用联系的观点看问题 目录 联系的普遍性、客观性与多样性 01 议题一 全面理 解什么 是联系？ 1 联系有什么特征？我们应如何应对？ 2 什么是联系？ 探究与分享 说一说说一说: :我们生活中都存在与哪些方面的联系我们生活中都存在与哪些方面的联系? ? 同学同学老师老师 家人家人 朋友朋友 宿舍宿舍 学校学校 食堂食堂 我和我周围的事物有着我和我周围的事物有着 这样或那样的联系这样或那样的联系 这是这是事物与事物之
3、间事物与事物之间的的 联系，也叫联系，也叫外部联系外部联系。 探究与分享 除了事物之间的外部联系外，还有没有其它联系？除了事物之间的外部联系外，还有没有其它联系？ 我不但与我周围的事物有我不但与我周围的事物有 联系，我自己的身体内部联系，我自己的身体内部 的各器官之间也有联系。的各器官之间也有联系。 这是这是事物内部诸要素之间事物内部诸要素之间 的联系，也叫的联系，也叫内部联系内部联系！ 人体内脏器官之间，密切联系、相互依赖、相 互协调的。一个器官发生病变后也可以相互影响。 探究与分享 探究结果：探究结果： 联联 系系 事物与事物之间事物与事物之间 （外部联系）（外部联系） （内部联系）（内部
4、联系） 事物内部要素之间事物内部要素之间 相互依赖相互依赖 相互影响相互影响 相互制约相互制约 相互作用相互作用 一、联系的普遍性、客观性、多样性 1.联系的含义 联系是指事物之间以及事物内 部诸要素之间的相互依赖、相互影 响、相互制约和相互作用。 知识拓展：联系与规律的关系知识拓展：联系与规律的关系 规律是一种联系，但只有事物本身固有的、 本质的、必然的、稳定的联系，才是规律。 海关防疫人员 病毒感染者 公安工作者 医护物资保障人员 事物内部各要素之间 相互依赖、相互影响 相互制约、相互作用 新型冠状病毒使国与国之间存在着怎样的联系呢？ 我国 抗疫 取得 胜利 是谁 的功 劳？ 事物与事物之
5、间事物与事物之间 相互依赖、相互相互依赖、相互 影响、相互制约影响、相互制约、 相互作用 探究与分享 探究问题:从上面图文你能得出什么结论？ 自然界存在普遍联系自然界存在普遍联系 探究与分享 探究问题:从上面图文你能得出什么结论？ 中美贸易战 严重影响美国零售业，中国家具行业受 影响最严重，企业停产，农民工返乡 人类社会存在普遍联系人类社会存在普遍联系 探究问题：这些党的指导思想之间存在什么联系? 科学发展观邓小平理论 马列主义 毛泽东思想 三个代表重要思想 习近平新时代中国特 色社会主义思想 探究与分享 人的思维存在普遍联系人的思维存在普遍联系 一一 脉脉 相相 承承 探究与分享 探究结果：
6、探究结果： 自然界是普遍联系的自然界是普遍联系的 如：食物链如：食物链 整整 个个 世世 界界 人类社会是普遍联系人类社会是普遍联系 的的 人的思维是普遍联系人的思维是普遍联系 的的 如：中美贸如：中美贸 易战带来的易战带来的 影响影响 如：党的指导如：党的指导 思思 想之间的一脉相承想之间的一脉相承 结论：世界是普遍联系的，世界是结论：世界是普遍联系的，世界是 一个普遍联系的有机整体一个普遍联系的有机整体 普普 遍遍 性性 事物之间事物之间 内部要内部要 素之间素之间 相互依赖相互依赖 相互影响相互影响 相互制约相互制约 相互作用相互作用 一、联系的普遍性、客观性、多样性 2、联系的特征 （
7、1）联系是普遍的： 【原理】联系是普遍的。世界是一个普遍联系的有机整体，任何事物都 与周围其它事物存在这样或那样的联系(外部联系），每一事物内部的各 个部分、要素之间也是相互联系的（内部联系），没有一个事物是孤立存 在的。 【方法论】要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。 联系是既然普遍的，是否意味着任何两个事物之间都是有联系的？联系是既然普遍的，是否意味着任何两个事物之间都是有联系的？ 一、联系的普遍性、客观性、多样性 讨论：讨论：联系是既然普遍的，是否意味着任何两个事物之间都是有联系的？比如 你与太平洋里的一条鱼有联系吗？为什么？ ？ 你你 没有联系，事物是普遍联系的，但并不
8、意味着任何两个事物任何两个事物都有联系，因为 任何两个事物的联系是具体的，有条件的具体的，有条件的。只有在一定条件下两个事物之间才能只有在一定条件下两个事物之间才能 建立联系建立联系。 一、联系的普遍性、客观性、多样性 普普 遍遍 性性 整 个 世 界 方法论方法论 用联系的观点看用联系的观点看 问题反对孤立问题反对孤立 反对用孤立的反对用孤立的 观点看问题观点看问题 事物之间事物之间 事物内部诸事物内部诸 要素之间要素之间 相互依赖相互依赖 相互影响相互影响 相互制约相互制约 相互作用相互作用 是是 普普 遍遍 联联 系系 的的 机机 整整 体体 自然界自然界 人类社会人类社会 人类思维人类
9、思维 没有一个事物是孤立存在的没有一个事物是孤立存在的 注意 归纳小结：归纳小结： 探究与分享 探究问题：食物链系统等是人为建立的还是自然界本来就客观存在的？这说明了什么哲学道理? 自然界本来就客观存在自然界本来就客观存在 体现了联系的客观性体现了联系的客观性 探究与分享 探究问题：“中伊签署全面合作计划” 的签署，意味着中伊关系建立了新的具体联系，港 珠澳大桥的建立，连接香港、珠海和澳门建立了新的具体联系，这是人为事物的联系还是自 在事物的联系？这一联系是客观的吗？为什么? 中伊签署全面合作计划 港珠澳大桥 是人为事物的联系同样是客观的。是人为事物的联系同样是客观的。 一、联系的普遍性、客观
10、性、多样性 2、联系的特征 （2）联系是客观的： 含义：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 分类：与实践的关系而言 自在事物的联系： 人类产生前就存在的自然物本身固有的种种联系。不依人 的意志为转移的。 人为事物的联系：通过人类实践建立起来的种种联系 。是人类实践活动的产 物，具有“人化”的特点，仍然是客观的，不以人的意志为转移的。 人为事物的联系只有人为事物的联系只有 通过通过实践实践这一这一客观的客观的 物质活动物质活动才能完成，才能完成， 形成之后便形成之后便独立于人独立于人 的意识之外的意识之外。 探究与分享 探究问题:2021 年真的是“寡妇 年”吗? 2021 年登记结婚
11、的人 真的会成为“寡 妇”吗?为什么? 这给了我们什么 哲学启示？ 一、联系的普遍性、客观性、多样性 联系具有客观性,是不是就意味着人对事物的联系无能为力？ 2、联系的特征 （2）联系是客观的： 【原理】联系是客观的。联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 【方法论】要求我们从事物固有联系中把握事物，切忌主观随意性。 离开事物的真实联系离开事物的真实联系,抓住事物的表表面相似之处抓住事物的表表面相似之处,主观臆造主观臆造 并不存在的联系并不存在的联系,是诡辩论的一个重要特征。是诡辩论的一个重要特征。 联系具有客观性联系具有客观性, ,是不是就意味着人对事物的联系无能为力？是不是就意味着人
12、对事物的联系无能为力？ 探究与分享 探究问题：结合 “全球能源互联 网发展合作平台 上线运行”案例, 思考我们应该如 何对待事物的固 有联系? 一、联系的普遍性、客观性、多样性 2、联系的特征 （2）联系是客观的： 【方法论】联系具有客观性,但并不意味着人对事物的联 系无能为力。人们可以根据事物的固有联系，改变事物的 状态，调整原有联系，建立新的联系。 知知 识识 拓拓 展展 一、联系的普遍性、客观性、多样性 客客 观观 性性 都 是 客 观 的 方法论方法论 从事物固有联系从事物固有联系 中把握事物中把握事物 切忌主观随意性切忌主观随意性 事物本身事物本身 固有的固有的 不以人的意不以人的意
13、 志为转移志为转移 自在事物的联系自在事物的联系 人为事物的联系人为事物的联系 归纳小结：归纳小结： 人为事物的联系具有人为事物的联系具有“人化人化”特点，但仍然具有客观性。特点，但仍然具有客观性。 注意 探究与分享 探究问题：火、水、鱼之间是什么联系？ 火与水是直接联系火与鱼是间接联系火与水是直接联系火与鱼是间接联系 火水 鱼 城门失火城门失火 秧及池鱼秧及池鱼 探究与分享 内部联系内部联系 海关防疫人员 病毒感染者 公安工作者 医护物资保障人员 事物内部各要素之间 相互依赖、相互影响 相互制约、相互作用 新型冠状病毒使国与国之 间存在着怎样的联系呢？ 我国 抗疫 取得 胜利 是谁 的功 劳
14、？ 事物与事事物与事 物之间物之间 相互依赖、相互依赖、 相互影响、相互影响、 相互制约相互制约、 相互作用 外部联系外部联系 探究与分享 探究问 题：他 为什么 看到了 苹果却 没有看 到引力？ 我看到了苹 果，为什么没有 看到引力呢？ 现象联系与本质联系现象联系与本质联系 探究与分享 一般发展过程般发展过程 高级 低级 必然联系必然联系偶然联系偶然联系 一、联系的普遍性、客观性、多样性 2、联系的特征 （3）联系是多样的： 含义：事物的联系是多种多样的 表现：直接联系间接联系 内部联系外部联系 本质联系非本质联系 必然联系偶然联系 人们容易看到的是那些直 接的、表面的和眼前的联系， 而往往
15、忽视那些间接的、本质 的和长远的联系，忽视事物之 间相互联系的中间环节。 一、联系的普遍性、客观性、多样性 城门失火，殃及池鱼 太阳东升西落 鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧 守株待兔 唇亡齿寒 虚心使人进步 昼夜更替 牵一发而动全身 一分耕耘一份收获 间接联系 直接联系 直接联系 必然联系 因果联系 必然联系 偶然联系 因果联系 整体和部 分联系 练练 一一 练练 一、联系的普遍性、客观性、多样性 2、联系的特征 （3）联系是多样的： 方法论要求：要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。既要注重客观 条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部 条件;既要认识事物的有利
16、条件，又要重视事物的不利条件。总之，要一切以时间、 地点和条件为转移。 通过以上内容的学习，我们可以得出一个结论：世界是普遍联系 要求我们用联系的观点看问题用联系的观点看问题。 一、联系的普遍性、客观性、多样性 通过以上内容的学习，我们可以得出一个结论：世界是普遍联系要通过以上内容的学习，我们可以得出一个结论：世界是普遍联系要 求我们求我们用联系的观点看问题用联系的观点看问题。 多多 样样 性性 必然和俩 欲眼前和 长远直接 和间接 方法论方法论 善于分析把握各种条件善于分析把握各种条件 一切以时间、地点和条一切以时间、地点和条 件为转移件为转移 归纳小结：归纳小结： 用联系的观点看问题 02
17、 议题二 怎样正确 发挥主观 能动性？ 1 整体和部分的辩证关系? 2 系统和要素的辩证关系? 整体和部分辩证关系、系统和要素辩证关 系的方法论要求？ 3 探究与分享 探究问题：什么是整体？什么是部分？它们有什么区别？ 事事 物物 的的 全全 局局 中国 吉林省 等34个 行政区 事事 物物 发发 展展 的的 全全 过过 程程 人 的 一 生 整体部分 侧重事物的构成侧重事物的构成 侧重事物的发展过程侧重事物的发展过程 1个中国 人的1生 34个行政区 6个阶段 二、用联系的观点看问题 1、整体与部分的辩证关系 （1）区别： 含义不同：整体是事物的全局或发展的全过程（数量上看它是一 ）， 部分
18、是事物的局部或发展的各个阶段（数量上看它是多）。 邓小平曾在1987年就指出:切不要以为香港的事情全由香港人来管，中央一点都不管， 就万事大吉了，这是不行的。特别行政区是不是也会发生危害国家根本利益的事情呢?难道 就不会出现吗? . 如果中央把什么权力都放弃了，就可能会出现一些混乱，损害国家、香港 的利益。所以，当香港发生自己解决不了的事情，中央必须出手解决，这是中央的责任。 探究与分享 邓小平邓小平：切不要以为香港的事情全由香港人来管切不要以为香港的事情全由香港人来管 探究问题：结合材料说明整体和部分在地位、作用和功能上有什么区别? 香港作为中国的一部分， 必须服从中央，服从国家整体利益;必
19、要的时候中央出手解决香 港事务，才能保持香港的繁荣稳定，维护国家主权、安全和发展利益。整体居于主导地位， 统帅着部分;部分处于被支配地位，服从和服务于整体。 二、用联系的观点看问题 1、整体与部分的辩证关系 （1）区别： 地位、功能不同：整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所 不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分 服从和服务于整体。 二、用联系的观点看问题 1、整体与部分的辩证关系 （2）联系：相互联系、密不可分 二者相互依赖： 整体由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在； 部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。 二者相互影响： 整体性能状态及
20、其变化会影响到部分的性能状态及其变化； 部分也制约整体，甚至在一定条件下，关键部分的性能会对整体的性能状 态起决定作用。 二、用联系的观点看问题 整体和部分的辩证关系 区别 含义不同 整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一; 部分是事物的局部和发展的各阶段,从数量上看它是多。 地位作用功能不同 整体居于主导地位，整体统率着部分，,具有部分所个具 备的功能;部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的 地位，部分服从和服务于整体。 联系 相互依赖 整体是由部分构成，离开了部分,整体就不复存在;部分是 整体的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。 相互影响 整体的功能状态及其变化也会影响到部
21、分；部分的功能及 其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及具变化甚至 对整体的功能起决定作用。 归归 纳纳 总总 结结 探究与分享 田田 忌忌 赛赛 马马 不在意某一匹马的比赛输赢，而是统 筹考虑全局，注重整体目标的实现注重整体目标的实现 根据对方的安排，按照马的等级调整调整 马匹的出场顺序马匹的出场顺序 由此可以看出，整体和部分的关系，在一定意义上是系统和要素的关系。 通过顺序的合理安排，使整个马匹的 系统结构出现优化调整，充分发挥了充分发挥了 整体功能整体功能 着眼系统的整体性 遵循系统内部结构的有序性 注重系统内部结构的优化趋向 二、用联系的观点看问题 2、系统与要素 （1）系统的含义:
22、 系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 （2）系统的基本特征 整体性、有序性和内部结构的优化趋向。 整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。二者都强调 整体性，但又有区别，系统和要素还强调有序性和内部结构的优化趋向。 二、用联系的观点看问题 2、系统与要素 （2）系统的基本特征 整体性、有序性和内部结构的优化趋向。 整体性 系统作为一个整体，具有各个要素都不单独具备的功能 有序性 系统内部结构是具有层次等级式的结构 内部结构的优化趋向 结构有序合理，就会促进系统的发展，结构无序或不合理则阻碍系统的发展 探究与分享 他们运用了系统优化的方法 探究问题：中国探 月工程分为
23、“三步 走”实施，每一步 完成一个目标；他 们坚持“盘棋”协 同推进、以及“同 舟共济，协同攻克” 等体现了什么哲学 道理？这给了我们 什么哲学启示? 他们他们 运用运用 了系了系 统优统优 化的化的 方法方法 系统优化方法：系统的基本特征是整体性、有序性、内部结构的优化趋向，这要求我们用 综合的思维方式来认识事物。 整体性：做好探月工程整体规划，一体化推进工程全过程，把握了探月工程的整体性。 有序性：分为“三步走”文/做好每师步，仓有序推进技术的每一次突破,有序推进工程的每 一步跨越。 内部结构的优化趋向：协同推进，同舟共济，众志成城，协同攻克一个个技术难关。协同 攻坚，合力奉献，注重系统内
24、部结构的优 探究与分享 思考：通过以上内容的学习，你可以归纳出整体和部分、系统和要素辩证思考：通过以上内容的学习，你可以归纳出整体和部分、系统和要素辩证 关系的方法论要求吗关系的方法论要求吗? 提取关键信息，分析回答探究问题提取关键信息，分析回答探究问题 二、用联系的观点看问题 3、整体和部分、系统和要素辩证关系的方法论要求 （1）树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方式来 认识事物。 （2）要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组 合,选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于 部分功能之和的理想效果。 （3）必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展 唯物辩证唯物辩证 的联系观的联系观 联系的含义联系的含义 联系的特征联系的特征 普遍性普遍性 条件性条件性 客观性客观性 多样性多样性 坚持整体与部分的统一坚持整体与部分的统一 （整体与部分的辩证关系）（整体与部分的辩证关系） 掌握系统优化的方法掌握系统优化的方法 （系统与要素的关系）（系统与要素的关系） 原理原理 方法论方法论 三、本课小结
