1、18 刘胡兰（2 课时） 第一课时 教学目标 1.认识“刘、兰”等 11 个生字，会写“刘、民”等 8 个 字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解刘胡兰面对凶 残的敌人时英勇不屈、光荣牺牲的悲壮事迹。 重点难点 读准音，写对字。通过学习课文，了解刘胡兰面对凶残 的敌人时英勇不屈、光荣牺牲的悲壮事迹。 教学准备课件、相关图片、生字卡片。 教学过程 教学环节教案设计二次备课 创设情境 导入课题 （5 分钟） (出示课本插图) 在山西省文水县静静地矗立着一 座宏伟的纪念碑，碑上刻着毛主席亲笔 写的挽词“生的伟大，死的光荣”，这 8 个大字在阳光下熠熠生辉。同学们， 你们知道这是形容谁的吗？今天
2、，就让 我们走进课文， 回到 1947 年 1 月 12 日， 去了解一下吧! (板书:刘胡兰) 初读课文 学习字词 （25 分钟） 初读课文 学习字词 （25 分钟） 1.学生初读课文，借助拼音读准字音、 读通句子，画出与生字有关的词语，并 标出自然段的序号。 2.学习生字。 （1）出示生字卡片，学生自由读。注 意前鼻音“兰”，后鼻音“兵、挺”。 注意多音字“血”，在本文有两个读音， 分别是“xu和“xi ，读的时候要注 意区分。 （2）指名读，教师相机正音，并用生 字口头组词。 3.指导写字。 （1）识记生字。 加一加：文+刂=刘辶+首=道 减一减：板-木=反宾-宀=兵 换一换：对-又+木
3、=村披- 扌+衤= 被 （2）注意事项。 “道”：半包围结构， “首”多横等距， 里面是两横，不要多写或少写。 “被”:左右结构，左窄右宽。左边是 “衤”,不是“礻”；右边“皮”第三 笔竖上要出头。 （3）学生练习书写,教师巡视指导。 4.读通课文。 （1）学生自由读课文，在难读的句子 前做上标记，多读几遍。 （2）指名分段朗读课文，师生共同纠 正、点评。 课堂练习 巩固提高 （6 分钟） 课堂小结 课后作业 （4 分钟） 1.这节课，我们学习了生字，认识了刘 胡兰，了解了她面对凶残的敌人时英勇 不屈、光荣牺牲的悲壮事迹。下节课我 们继续学习。 2.巩固字词，将会写字在作业本上抄写 3 遍。
4、教学反思 在教学过程中，我通过“自由读、指名读”等方式 帮助学生掌握生字读音，通过反复读课文，既让学生在 具体的语境中巩固了生字，也对课文中有难度的句子进 行了朗读训练。 第二课时 教学目标 1.通过联系上下文等方式，理解文中难懂的词语。 2.体会刘胡兰面对敌人时英勇无畏、视死如归的革命精 神，激发学生对刘胡兰的崇敬之情。 重点难点 理解难懂的词语，体会刘胡兰面对敌人英勇无畏、视死 如归的革命精神，激发学生对刘胡兰的崇敬之情。 教学准备课件。 教学过程 教学环节教案设计二次备课 复习旧知 巩固字词 （5 分钟） 1.认读生字新词。 2.听写：村子、收买、知道、威胁、愤 怒、民兵。 3.说一说这
5、篇课文讲了什么故事。 精读课文 读中感悟 （25 分钟） 1.学习第 1 自然段。 （1）指名读。其他学生思考：这一自 然段写了什么？ （2）学生自由讨论。师板书：时间： 1947 年 1 月 12 日。 地点：云周西村。事件：由于叛徒的出 卖，刘胡兰被捕。 （3）画出描写天气的句子，我们应该 用怎样的语气读? （低沉缓慢）这个句 子有什么作用？ ( 这句话既表明了当 时的自然环境,也暗指了国民党反动派 的黑暗统治。) （4）学生自由读，有感情地读，把句 子读通顺。 2.学习第 2、3 自然段。 （1）从哪些地方可以看出刘胡兰在敌 人面前毫不屈服？学生自由默读， 画出 有关词语、句子。 （2）
6、反馈。 收买：许诺每说出一个共产党员，给 她一百块钱。 刘胡兰大声回答:“我不知道!”(要点: 理解“收买”；体会人物的不同语气。) 威胁：不说就枪毙她。 刘胡兰愤怒地回答:“不知道！就是不 知道！”(要点:理解“威胁、愤怒”; 体会人物的不同语气。) 毒打：把她打得鲜血直流。 刘胡兰像钢铁铸成似的， 一点儿也不动 摇。(要点：理解“钢铁铸成”；体会 刘胡兰的钢铁意志。) 恐吓：当着她和乡亲们的面，铡死了 六个民兵。 刘胡兰挺起胸膛说: “要杀要砍由你们, 怕死不是共产党员!” (要点：体会人物语气和刘胡兰的品 质。) 3.学习第 4 自然段。 (出示课文中插图) (1)学生自由读。教师板书：
7、生的伟大， 死的光荣。 (2)全班齐读板书内容。 师总结：同学们,有千千万万像刘胡兰 这样的先烈为了我们的幸福生活， 献出 了他们宝贵的生命。 我们要永远记住他 们的 名字，不辜负他们的期望，把我们的国 家建设得更加美好! 提取信息 叙述故事 （6 分钟） 1.朗读课文，画出表现刘胡兰在敌人面 前毫不屈服的句子。 2.用不同的语气，讲一讲这个故事。 总结全文 延伸拓展 （4 分钟） 1.总结:学习了课文， 我们知道了刘胡兰 为严守党的机密英勇不屈、 壮烈牺牲的 感人事迹， 体会到了刘胡兰面对敌人时 英勇无畏、视死如归的革命精神。 2.拓展：你还知道哪些英雄的事迹？说 一说。 教学反思 把读贯穿全文,读中感悟,以读促悟。 我抓住文中重点 句，引导学生揣摩人物心理，体会人物心情，引起学生 感情上的共鸣。 再指导学生朗读， 把课文中的人物形象、 情感语言三者融为了一体。
