1、9*我的战友邱少云我的战友邱少云 我的战友邱少云记叙了邱少云在执行潜伏任务时，潜伏的地方被敌人炮火打着，自 己被燃烧了起来，但为了整个战斗的胜利，他一动不动，在烈火中牺牲的经过，歌颂了邱少 云烈士顾全大局，遵守纪律，不惜牺牲自己的崇高革命精神。 课文按照事情发展的顺序记叙，共十六个自然段，可分为四部分。第 1 自然段为第一部 分，是事情的开端，交代了故事开始的时间与地点，写天亮以前战士们潜伏在山沟。第 26 自然段为第二部分，是事情的发展，写战士们伪装潜伏在离敌人前沿阵地很近的山沟里等待 晚上突袭。第 713 自然段为第三部分，是事情的高潮，写邱少云同志烈火烧身，以惊人的 毅力完成了潜伏任务。
2、第 1416 自然段为第四部分，是事情的结尾，写战士们在邱少云英雄 行为的鼓舞下，夺取了战斗的胜利。 课文顺序清楚，条理分明，重点突出，对“我”的心理活动进行了细致的刻画，从侧面 突出邱少云在烈火中一动不动、默默忍受的坚强意志。其次，本文对人物的刻画点面结合， 既有对个体形象的细致描写，又有对人物群体形象的粗略勾勒。如第 4 自然段中班长和几个 战士的伪装是“面” ，邱少云全身伪装，隐蔽得更好是“点” 。从而说明邱少云比其他战士隐 蔽得还好，突出他纪律性特别强，使人物形象更加鲜明。 1. 正确理解“隐蔽、潜伏”等词语。 2. 默读课文。理清事情发展的顺序，了解点面结合在文中的运用。 3. 抓住
3、课文中 “我” 心理描写的句子， 用 “我”的内心活动来体会邱少云是怎样一位“伟 大的战士” 。 4. 理解课文内容，学习邱少云同志为了战斗的胜利，严格遵守纪律，不惜牺牲自己的伟 大精神。 教学重点 了解点面结合在文中的运用，体会邱少云是怎样一位“伟大的战士” 。 教学难点 学习邱少云同志为了战斗的胜利，严格遵守纪律，不惜牺牲自己的伟大精神。 1字词教学 本文是一篇略读课文，教学时，可放手让学生自学注音的字词。教师对个别易错和不好 理解的字词进行点拨。如“干涸”的“涸”读成“h”；“蜷一下腿”的“蜷”读“qun”； “毕毕剥剥”拟声词，形容敲击、爆裂等声音；“纹丝不动”指一点儿也不动，形容动作
4、没 有丝毫改变。 2阅读教学 课文是一篇回忆录，教学时，可以先重点抓住阅读提示“找出描写我心理活动的句 子，体会邱少云是怎样一位伟大的战士 。课文写了邱少云和战士们潜伏的山沟环境，又写 了邱少云任凭烈火烧身纹丝不动，结合相关内容说说两者之间有什么联系。”带领学生展开 自主阅读。在读的过程中，关注课文哪些地方是写邱少云和战士们潜伏的山沟环境，哪些地 方是写邱少云任凭烈火烧身纹丝不动，体会铺垫的写法。其次，引导学生找出心理描写的语 句，想一想这些心理描写有何作用，并进行批注。再交流句子，体会邱少云的人物形象，以 此引起学生的思考，打开学生的思路，顺势引导，帮助学生逐层理解，渐渐深入，一边读， 一边
5、理解。 3表达运用 “点面结合”的写法仍然是本文最突出的表达方式。除此之外，细致的心理描写也要重 点关注。教学时，要突出学生自主阅读，放手让其探究，自主阅读，教师适时点拨。 1查阅书籍或上网查找资料，了解抗美援朝时期的相关故事。 2初读课文，读准字音，读通句子，思考：课文主要讲述了一件什么事？ 3根据阅读提示，初步感受邱少云的英雄形象。 1 课时 板块一谈话导入，整体感知 1谈话导入。 抗美援朝战争中，中国人民志愿军发扬了爱国主义和国际主义精神，涌现出了许多可歌 可泣的战斗英雄，被祖国人民誉为“最可爱的人” 。邱少云烈士就是其中的一个。他的故事， 或许每个人都不陌生，或许是他的性格，或许是他真
6、的没有办法再说，我们从没有从他的嘴 里听过，但我们却都把他称为英雄！今天，我们就跟随李元兴战士去了解他眼中的英雄 邱少云。相信通过今天的学习，你对邱少云会有更深的了解。 2自由朗读课文，做到正确、流利、有感情，遇到重要的或难读的词语做个标记。 (1)出示交流难读或难懂的词语。 隐蔽潜伏居高临下突击蔓延毕毕剥剥纹丝不动 (2)指名读词语。 板块二概括训练，梳理顺序 1学生再读课文，思考：这篇课文写了一件什么事？ 讲述了邱少云在执行潜伏任务时，身上被烈火烧着，为了整个战斗的胜利，他一动也不 动，在烈火中牺牲的经过。 2在整体把握故事内容的基础上，引导学生试着说出课文是按什么顺序写的。 这篇文章是按
7、事情的开端、经过、结果写的。 3 教师引导学生按照这样的叙述顺序总结出哪个自然段是事情的开端， 哪些自然段是事 情的结果。 第 1 自然段交代了故事开始的时间与地点， 写天亮以前战士们潜伏在山沟是事情的开端； 第 1416 自然段写战士们在邱少云英雄行为的鼓舞下，夺取了战斗的胜利是事情的结局。 4根据学生总结出的内容，教师再引导，提取关键词语，概括小标题：事情的开端是潜 伏山沟，事情的结果是战斗胜利。 5既然我们一同概括出事件的开端和结果，请同学们试着用小标题概括事件的经过。 潜伏山沟(等待突击)(烈火焚身)战斗胜利 6 过渡： 文章就是这样按照事情的发展顺序， 分四部分向我们展现了邱少云的英
8、雄事迹。 请同学们再次自由朗读课文，强化文中的生字词，回顾故事梗概。 板块三分段学习，突破重难 1快速朗读课文第 1 自然段，思考如何理解第 1 自然段的“比较”一词？ “比较”一词既说明了在这个山沟潜伏的可能性，又指出了在这里潜伏的危险性，为下 文邱少云的牺牲做了铺垫。 2默读第二部分（第 26 自然段） ，同桌交流探讨问题。 (1)第 2、3 段从哪几个方面写了“我们”潜伏的情况？ (2)从哪些语句可以看出来，在文中勾画相应的语句并赏析。 （点名学生回答） 从潜伏时间长、离敌近、处境险三个方面说明潜伏困难大，要求高。 语句：我们本来打算趁这时候在温暖的阳光下睡一会儿，因为已经熬了整整一夜，
9、而 且当天晚上还有激烈的战斗在等着，需要养养精神，好完成晚上的战斗任务，可是我怎么也 合不上眼睛。 （ “熬了整整一夜” “当天晚上还有激烈的战斗在等着”写出了此次潜伏任务的时 间长，难度大。 ） 我们不但可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙，而且可以看见敌人主阵地上的地堡和火 力点，甚至连敌人的谈话声都听得见。 （ “不但而且甚至”层层递进，写了潜伏 战士们离敌人很近；突出了潜伏战士们处境的危险，这就要求潜伏的战士必须严格遵守潜伏 纪律，绝对不能暴露自己。 ） (3)第 4 自然段是如何运用点面结合的方法的？这样写有什么好处？ 班长和几个战士的伪装是“面” ，邱少云全身伪装，隐蔽得更好是“点” 。
10、好处：说明邱 少云比其他战士隐蔽得还好，突出他纪律性特别强，使人物形象更加鲜明。 (4)第 5 自然段结尾写“炮兵的轰击不但摧毁了敌人的一部分工事，便于我们晚上突袭， 而且把敌人打得躲进隐蔽洞里，又保证了我们潜伏部队的安全”有何作用？ “不但而且”写出了在我军炮兵的轰击下我们取得的优势，也为下文敌人拿出 “火力警戒”做了铺垫。 3阅读第三部分（第 713 自然段） ，小组讨论问题。 (1)“恶毒的敌人竟使用燃烧弹来进行搜索了”一句中的“竟”字有何作用？ 一个“竟”字，表明了敌人使用燃烧弹完全出乎我们的意料，使气氛陡然紧张起来，突 出了燃烧弹带来的严重后果。 (2)指名学生读课文第 11 自然段
11、，其他学生思考邱少云完全可以自己救自己， “我们”也 可以救他，为什么他自己和“我们”不救呢？ 因为我们一动的话就会使整个潜伏部队暴露，就会给这次行动造成重大的损失。 (3)全班齐读第 12 自然段，读出感情。 这一段话属于什么描写，有何作用？ 这段话主要是对“我”的心理活动的描写，既写出了我的紧张与担心，又写出了我内心 的痛苦与矛盾，从侧面突出邱少云在烈火中一动不动、默默忍受的坚强意志。 为什么“我不敢朝他那儿看”却又“忍不住不看”？ “我不敢朝他那儿看” ，是因为“我”不忍心眼巴巴地看着自己的战友被活活地烧死，但 “我”又“忍不住不看” ，是因为和战友心连着心，希望火能够熄灭。这是对“我”
12、的心理描 写，说明“我”看到自己战友被烈火燃烧时痛苦、矛盾的心情。 (3)分小组读第 13 自然段。 “这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没 发出哪怕是极轻微的一声呻吟”一句运用了什么修辞手法，有何作用？ 运用了比喻的修辞手法， 将邱少云比作纹丝不动的千斤巨石， 与前文的潜伏纪律 “必 须僵卧着一动不动”相照应，突出了他钢铁般坚强的意志，不惜牺牲自己，保证战斗胜利的 高度觉悟。 说说为什么称邱少云为“伟大的战士”？ 邱少云在烈火烧身时，他想的不是自己生命的安危，而是战友的安全，战斗的胜利。他 至死都不忘严守潜伏纪律，不惜牺牲自己的精神和钢铁般的意志非常伟大，
13、所以称他为“伟 大的战士” 。 课文写了邱少云和战士们潜伏的山沟环境，又写了邱少云任凭烈火烧身纹丝不动，结 合相关内容说说两者之间有什么联系。 文中第 3 自然段写战士们潜伏的山沟“并不十分隐蔽” ，离敌人的前沿阵地只有几十米， 极易被敌人发现，为下文邱少云任凭烈火烧身纹丝不动做了铺垫，突出了邱少云为了战友， 为了完成任务，为了战斗的胜利，严守纪律、不惜牺牲自己的精神。 ” 4默读第四部分（第 1416 自然段） ，思考问题。 “我永远忘不了那一天” ，其实“我”忘不了的是什么？ “我”忘不了的是邱少云英勇牺牲的光辉形象，更忘不了他严守战斗纪律的崇高品质， 表达了“我”对邱少云深深的怀念与敬佩
14、。 板块四课文回顾，拓展延伸 1出示本课结构图示，帮助学生再次梳理课文内容。 开端天亮以前潜伏山沟 发展太阳渐渐升起一动不动，等待突击不怕牺牲 高潮约莫 11 点钟邱少云烈火烧身，纹丝不动严守纪律 结局黄昏时战斗胜利 2拓展：邱少云钢铁般顽强的意志和自觉遵守纪律的精神一定深深打动了你。像邱少云 一样的人还很多，你知道他们的故事吗？课下读一读英雄们的故事，再讲给父母听。 3总结：邱少云严格遵守纪律、勇于自我牺牲的精神值得我们学习。同时我们今天的幸 福生活是无数像邱少云这样的先烈用生命换来的。当我们在享受幸福生活的同时，千万不要 忘记革命历史，要感谢英勇的革命前辈，更要珍惜眼前来之不易的幸福生活。
15、 完成对应训练。 我的战友邱少云 1注重结合前后经历的对比。因为这是一篇回忆性的文章，教学时不仅要引导学生多读 课文，读进课文，体会当时战士们的爱国主义和国际主义精神；还要把学生的思绪从战争年 代拉回现实，让学生说说现在我们应该如何发扬爱国主义和国际主义精神。此时，学生已有 了很多感受，而现在的爱国情怀学生更是亲身体验，因此会形成一种活跃的课堂气氛。最后， 以我们要牢记这些革命先烈、爱国爱家、珍惜现在的美好生活、努力学习，长大后尽自己最 大的努力报效祖国结束本堂课，达到教学目标。 2及时提问，提高自主能动性。教学时，要发挥师生之间、生生之间、文本之间的交互 作用，让学生有机会在课堂上表现自己、提升自主能动性，保证学生在课堂上有足够的时间 读书、思考、说话。如教学最后可安排小练笔：“仔细阅读邱少云被火烧时的表现，想一想， 邱少云当时的内心活动”留给学生自由发挥的空间，为学生创设动笔写写的机会。
