2021新教科版五年级上册科学3.6 制作钟摆 ppt课件（含教案）.zip

1 6.制作钟摆 【教材简析教材简析】 本课是五年级上册计量时间单元的第 6 课。在上一课的教学中，学生 通过研究已经发现，摆的摆动快慢与摆绳长短有关。摆绳越长，摆动就越慢； 摆绳越短，摆动就越快。但是教科书又为学生的研究设置了新问题，机械摆钟 里的钟摆每分钟摆动 60 次，如果要制作一个 1 分钟正好摆动 60 次的摆，该 怎样来制作呢？ 在本课中，学生将用调节摆绳长度的方法来调节摆的快慢。经过本课的研 究，学生将能够更好地理解钟摆，并学会控制钟摆的快慢。根据前面的学习基 础，学生也将制作一个 1 分钟摆动 60 次的摆，也就是机械摆钟的钟摆。 【学情分析学情分析】 在前面几课学习中，学生已经认识了摆的基本特点，知道摆的摆动快慢与摆 绳长短有关。本课需要学生设计制作一个 1 分钟正好摆动 60 次的摆，能运用 测量与比较的方法来研究摆的摆动快慢。学生在之前的科学学习中，已经具备 了一定的分析与比较能力，并能根据分析进行预测，也初步意识到获得精确的 测量结果是需要反复测量，这些知识和技能储备为本课的学习奠定了基础。 【教学目标教学目标】 科学概念目标科学概念目标 摆的摆动快慢与摆绳长度有关。 同一个摆，摆绳长度越长，摆动越慢；摆绳长度越短，摆动越快。 科学探究目标科学探究目标 能在真实的情境中研究摆绳长度如何影响摆动快慢，不断地调整摆， 直至每分钟正好摆动 60 次。 能运用测量与比较的方法来研究摆的摆动快慢。 科学态度目标科学态度目标 认识到细心观察与准确测量的重要性。 对新问题的研究保持积极的探究欲望。 科学、技术、社会与环境目标 2 意识到人类对产品需要不断地改进以适应现实的需求。 【教学重难点教学重难点】 重点：运用所学的知识设计、制作一个 1 分钟正好摆动 60 次的摆。 难点：能运用测量与比较的方法来研究摆的摆动快慢，学会制作钟摆。 【教学准备教学准备】 小组：细长绳、铁架台、计时器（秒表或者手表） 、摆锤（金属球） 、尺子。 教师：教学课件。 【教学过程教学过程】 一、聚焦：制作一个一、聚焦：制作一个 1 1 分钟正好摆动分钟正好摆动 6060 次的摆（预设次的摆（预设 5 5 分钟）分钟） 材料准备：细长绳、铁架台、金属球、秒表 1.出示材料：细长绳、铁架台、金属球。 （实物） 2.学生制作摆，并测 1 分钟摆动次数。 （学生汇报、汇总） 3.同学们做的摆一分钟摆动次数各不相同，钟摆 1 分钟摆动 60 次，你能制 作一个 1 分钟正好摆动 60 次的摆吗？ 4.板书课题：制作钟摆。 二、二、探索和研讨（预设探索和研讨（预设 3232 分钟）分钟） 材料准备：尺子、摆、秒表、夹子 （一）设计方案：（一）设计方案： 1.初步确定摆绳长度方法 （1）引导：每分钟摆动 60 次的摆，摆绳长度该怎么调？ （预设：各小组根据自己的摆，把摆绳变长或变短） （2）追问：觉得大概调多少长度呢？（学生讨论进行预测并说明理由） （3）初步确定长度：师引导学生根据目前已有经验大体确定摆绳的长度， 把摆绳调整到这个长度并摆动起来，学生测试 1 分钟摆动几次。 （预设：不会刚好达到 1 分钟摆动 60 次） 2.调试摆绳长度方法 3 （1）怎样在最短时间内完成调试？ （2）学生进行讨论。 （要求：从如何用较短的时间、较少的次数调试成功 的角度进行讨论） （3）学生汇报 （预设：学生根据已有数据有规律的调整） （4）教师引导学生思考：引导学生思考第二次调试的摆绳长度应该怎样确 定是每次减少（或增加）5 厘米进行调试，还是取上一次测量数值的一半 （或两倍）进行调试，抑或是根据前几次调试的摆绳长度进行比较。 3.各小组讨论制定方案。 （1）设计方案 材料材料方案方案 （2）交流方案，不断完善方案。 （确定方案） （二）制作与测试（二）制作与测试 1.要求： （1）为了节约时间，我们就测试 15 秒摆动 15 次。 （2）尽可能用最少的次数调试成功。 （3）测量调试过程中，数据做好记录。 1 分钟摆动次数记录表 摆绳长度摆动次数 第一次 第二次 第三次 注：每次调整摆绳长度都要记录下来，摆动次数记录 1 秒钟摆动几次。 4 2.学生进行制作与测试，测量过程中，教师引导学生对结果不断的进行预 测和修正，制作出每秒钟摆动 1 次的摆。 3.比一比：各小组作品上台进行展示，进行检验。 （三）交流研讨（三）交流研讨 引导学生思考：1 分钟摆动 60 次的摆钟，它的摆绳长短有什么特点？ 预设 1：1 分钟摆动 60 次的摆钟的摆绳长度大约是 25 厘米。预设 2：摆绳 长度减少一半，摆动次数没有加快一倍。 （提示：结合设计及制作测试的过程来发表对这个问题的看法，提示学生 可以运用实验数据来分析、回答。 ） 三、课堂小结，课后延伸（预设三、课堂小结，课后延伸（预设 3 3 分钟）分钟） 1.制作摆钟最重要是准确，能为我们记时，本节课各小组积极思考、团结 合作，出色的设计并制作出每秒钟摆动 1 次的摆。 2.请同学们课后继续研究，设计一个 1 分钟摆动 30 次或 120 次的摆， 试着找一下摆的摆动次数跟摆绳长度之间有什么关系？ 【板书设计板书设计】 6.制作钟摆 1 分钟摆动 60 次 方法：每次减少或增加 5 厘米？ 上一次数值减半或增加 2 倍？ 【作业设计作业设计】 1. 有一个摆钟，每天都要走慢几秒钟，如何调整？（ ） A.适当增加摆的长度 B.适当缩短摆的长度 C.增加钟摆摆锤的质量 D.减少钟摆摆锤的质量 2有一个单摆，摆绳长度 20 厘米时，每分钟摆动 65 次；摆绳调整到长度 30 厘米时，每分钟摆动 55 次，如果制作每分钟摆动 60 次单摆，摆绳长度大约 是（ ） A.摆绳长度 10 厘米 B.摆绳长度 15 厘米 C.摆绳长度 25 厘米 D.摆绳长度 35 厘米 5 3. 关于如何制作一个 1 分钟摆动 60 次的摆时，下列描述方法正确的是（ ）A.通过改变摆锤重量来改变摆动次数 B.先估计 1 分钟摆动 60 次的摆的摆绳长度大约是多少，再进行调试 C.每次调试随意调整摆绳长度 D.调试多次没有成功，就不做，等其它小组结果 6.6.制作钟摆制作钟摆 我们一起制作一个摆 组别组别 第一组第一组第二组第二组第三组第三组第四组第四组第五组第五组第六组第六组 摆绳 长度 摆动 次数 同学们制作的摆 1 分钟摆动几次？ 钟摆1分钟摆动60次 你能制作一个 1 分钟正好摆动 60 次的摆吗？ 每分钟摆动 60次的摆，摆绳长度想怎么调？ 怎样在最短时间内 完成调试？ 探 究 方案三 设计方案 材料材料方案方案 要求：要求： （1）为了节约时间，我们就测试）为了节约时间，我们就测试15 5秒摆动秒摆动1515次次。 （2）尽可能用最少的次数调试成功。）尽可能用最少的次数调试成功。 （3）测量调试过程中，数据做好记录。）测量调试过程中，数据做好记录。 摆绳长度摆动次数 第一次 第二次 第三次 注：每次调整摆绳长度都要记录下来，摆动次数记录1秒钟 摆动几次。 1分钟摆动次数记录表 制作与测试 1 分钟摆动 60 次的摆钟，它的摆绳长短有什么特点？ 研 讨 设计一个 1 分钟摆动 30 次或 120 次的摆，试 着找一下摆的摆动次数跟摆绳长度之间有什么关系？ 课后延伸