1、1 5.认识棱镜 【教材简析】【教材简析】 本课是五年级上册光单元的第 5 课。教材在上一节课认识光由空气斜射 入水中发生折射现象的基础上, 继续让学生探索光由空气斜射入玻璃等其他透明 物体时,是否也能发生折射。进一步对折射概念进行深层次的理解,借助三棱镜 帮助学生认识太阳光是有不同颜色的光组成的。 本课分为三部分。第一部分聚焦,光由空气斜射入玻璃等其他透明物体是否 会发生折射,激发学生探究兴趣。第二部分探索,首先认识三棱镜的特点,观察 “白光”由空气射入三棱镜发生折射后出现不同颜色的光,初步认识白光是由许 多不同颜色的光组成,其他物体发出的光也具有不同的混合颜色。然后借助彩色 轮实验装置把不
2、同的“色光”混合成“白光”,帮助学生加深理解“白光是由不 同的色光组成的” 。 第三部分研讨, 组织学生基于实验现象提出自己对光的理解, 指导学生由认识棱镜到思考白光的组成,经历科学严谨的思维过程。本课的学习 为学生以后认识与理解更多光的现象,揭示光的折射、色散等奥秘提供了很好的 “脚手架”。 【学情分析】【学情分析】 学生对于雨后出现彩虹的现象并不陌生,对产生的原因非常好奇,但真正理 解或是解释其形成的原因却比较困难。通过上节课的学习,学生认识到光在由空 气斜射入水中时,光的传播路线会发生偏折现象,在此基础上学生可以推测出光 由空气射入玻璃时可能也会发生方向的改变。对学生而言,光的概念是比较
3、抽象 的, 虽然他们可以借助三棱镜发现白光的色散现象,但仍然会对光的色彩之谜有 很多困惑。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 棱镜可以改变光的传播方向。 棱镜是利用光的折射定律控制光的传播线路的光学元件。 太阳光包含不同颜色的光。 科学探究目标科学探究目标 能通过实验发现各种色光在不同介质中发生折射的程度不一样。 2 科学态度目标科学态度目标 在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 意识到人类的好奇心和社会的需求是科学发展的动力。 【教学重难点】【教学重难点】 重点:通过实验发现白光可以折射出各种不同颜色的光。 难点
4、:理解白光是由不同的色光组成的。 【教学准备】【教学准备】 教师:学生实验材料、班级记录表、教学课件等 小组:三棱镜、白纸、圆形硬纸板(直径 5 )、水彩笔、火柴、细棉线、 学习单等 【教学过程】【教学过程】 一、聚焦:光有折射现象(预设一、聚焦:光有折射现象(预设 5 5 分钟)分钟) 1.猜谜:雨后一座桥,挂在半山腰,仔细瞧一瞧,颜色真不少。 同学们,你们知道这个谜语说的是什么吗? 2.交流:大家知道彩虹是怎样出现的吗? 3.引导:通过上节课的学习,我们知道光由空气斜射入水中,光的路线会发 生变化,科学上把这种现象称为光的折射。 4.掲题:那么光由空气斜射入玻璃等其他材质的透明物体时,是不
5、是也会发 生折射现象呢?想知道结果,那么就让我们一起来“认识棱镜”吧。 (板书课题) 二、探索和研讨:(预设二、探索和研讨:(预设 3030 分钟)分钟) 探索一:观察白光通过三棱镜后发生的变化。探索一:观察白光通过三棱镜后发生的变化。 材料准备:强光手电筒、三棱镜、白纸 (一)认识三棱镜 1.谈话:今天的科学课我们要用到一个特殊的科学仪器(出示三棱镜),你 们知道它叫什么吗? 2.观察:在科学上我们叫它“三棱镜”,让我们一起来观察一下它有什么特 点?我们在观察的时候要小心拿放,以免让仪器掉落地上而损坏。 3.活动:学生分组观察。 4.交流:那个小组来说说三棱镜有什么结构特点? 3 5.小结:
6、三棱镜具有三条棱,横切面是三角形,透明的玻璃体。 (二)让光通过三棱镜 1.谈话:如果让一束强光通过这个三棱镜,会发生什么现象呢?你们愿意探 究一下吗? 2.提示: (1)在桌上立起一张白色卡纸,关闭教室中所有的灯,拉上窗帘。 (2)打开手电筒,让光通过三棱镜(三棱镜距离卡纸大约 20 厘米)。 (3)慢慢调整三棱镜的角度,在白卡纸上观察到什么?把你观察到的现象 画在学习单上。 3.交流: 当光通过三棱镜时发生了什么变化?哪个小组来展示一下你们的探 究成果。(预设:白光通过三棱镜后出现了七种不同颜色的光) 4.思考:你们认为三棱镜对光起到了什么作用? 5.归纳: 我们肉眼所见的几乎白色的光,
7、其实是由许多不同颜色的光组成的。 三棱镜的作用是使不同颜色的光发生折射的程度不一样,所以当白光进入棱镜 时,就出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等七种颜色的光。其他物体发出的光 也具有不同的混合颜色。 6.拓展:了解彩虹的形成:彩虹是阳光射到空气的水滴里,发生反射和折射 形成的色散现象,彩虹由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成。(播放视 频探究彩虹的形成) 7.思考:为什么冬天很少见到彩虹呢?(预设:冬天气温低,在空气中不容 易存在小水滴,下雨机会少。) 8.小结:我们常见的太阳光等白光通过三棱镜后会出现不同颜色的光。 探索二:制作一个彩色轮探索二:制作一个彩色轮 实验材料:白色硬纸板、圆规
8、、水彩笔、铅笔、剪刀、火柴棍、细棉线 1.谈话:白光通过三棱镜后会分解成不同颜色的光,那么某些不同的色光是 不是可以混合成白光呢?今天我们就来尝试探究一下这个神奇的过程。 2.制作: (1)用白色硬纸板剪一个直径约是 5 厘米的圆。 (2)在圆上画出三个相同大小的扇形。 4 (3)用水彩笔将三个扇形分别涂上红、绿、蓝三种颜色。 3.操作:接下来我们让这个彩色轮快速旋转起来,你有什么好办法? 4.活动:学生利用火柴棍或细棉线等,快速旋转彩色轮,观察彩色轮快速旋 转时发生的变化。 5.交流: 彩色轮快速旋转时发生发生了什么变化?你们认为这说明了什么? (预设:当彩色轮快速转动时,会看到彩色轮慢慢逼
9、近白色。) 6.归纳:光的三基色是红、绿、蓝,其他颜色的光可由三基色按一定的比例 混合得到,所以这三种颜色的光混合和七种颜色的光混合能达到相同的效果,即 产生白色的光。当彩色轮不动时,可以清晰地看到三种颜色。转动彩色轮,当转 速足够快时,彩色轮慢慢逼近白色,说明红、绿、蓝三种颜色的光混合能产生其 他各种颜色的光,所以能达到七种颜色的光混合的效果。 7.小结:光的三基色是红、绿、蓝,光的三基色可以合成其他颜色的光。 三、三、小结和小结和拓展(预设:拓展(预设:5 5 分钟)分钟) 1.小结:通过今天的学习,你有哪些收获呢? (预设:我们认识了棱镜,知道棱镜可以让不同颜色的光发生折射的程度不 一样,从而我们让我们知道太阳光等白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等不 同颜色的光组成的。) 2.探寻:生活中还见到过哪些使光分解成各种不同颜色的现象。 3.拓展:利用家中的材料尝试制作彩虹。 【板书设计】 【作业设计】【作业设计】 5 1.光由空气斜射入水中时,光的路线发生的变化,叫做光的_现象。 2.太阳光通过三棱镜后被分散成许多种颜色,排列正确的一项是()。 A.红、橙、黄、绿、靛、蓝、紫 B.红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 C.黄、绿、蓝 D.红、黄、蓝 3.红、绿、蓝三色光混合可以得到()。 A.黑光B.白光C.紫光D.黄光