1、第第 15 课诫子书知识点梳理课诫子书知识点梳理2021-2022 学年部编版语文七年级上册学年部编版语文七年级上册 作者简介作者简介 诸葛亮（181 一 234），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南）人，三国时期 蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家。代表作有出师表诫子书等。诸 葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。本文 需熟读背诵。 作品梗概作品梗概 本文是三国时期著名政治家诸葛亮临终前写给 8 岁儿子诸葛瞻的一封家书，我们 可以将它看作诸葛亮对自己一生的总结。诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲， 对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在文中。这些智慧理性、简练
2、严谨的文字，将普天下 为人父者的爱子之情表达得淋漓尽致。 全文展示全文展示 诫子诫子 书书 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须 静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢不能励精，险躁则不能治性。 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 主题概述主题概述 本文是修身立志的名篇，主要通过对儿子勤学立志的劝勉，告诫儿子修身养性要 从“淡泊”和“宁静”中下功夫，最忌放纵懈怠，轻薄浮躁。 文言知识积累文言知识积累 （一）古今异义 1.静以修身 古义：屏除杂念和干扰，宁静专一；今义：安静。 2.淫慢不能励精 古义：懈怠；今义：速度低。 3.
3、险躁则不能治性 古义：轻薄；今义：遭到不幸或发生灾难的可能。 4.年与时驰 古义：疾行，指迅速逝去；今义：（车马等或使车马等）跑得很快。 5.意与日去 古义：丧失；今义：从所在地到别的地方。 （二）一词多义 夫学须静也（学习） 非志无以成学（学业） （三）词类活用 1.非宁静无以致远（形容词作名次，远大目标） 2.非志无以成学（使动用法，使成功） （四）重要虚词 1.夫君子之行（助词，的） 2.静以修身（连词，表示后者是前者的目的） （五）特殊句式 判断句 夫学须静也，才须学也。（“也”表示判断） （六）成语积累 1.静以修身，俭以养德：依靠屏除杂念和干扰，宁静专一来修养身心，依靠俭朴 的作风
4、来培养品德。 2.淡泊明志：指不追求名利才能使志趣高洁。 课文解析课文解析 1.赏析“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。 这句话既是诸葛亮对自己一生经历的总结，更是对他儿子的要求。在这里，诸葛 亮用的是“双重否定”的句式，以强烈的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望。 2.诸葛亮是从哪两个方面论述自己的观点的？论述又是怎样展开的？ 诸葛亮是从学习和做人两个方面进行论述的。先从正面进行阐述，他认为：无论 做人还是学习，要注重的都是一个“静”字，修身需要静，学习需要静，获得成就也 取决于静；接着又从反面进行论证，把失败归结为一个“躁”字，进而把“静”与“躁” 加以对比，增强了论述效果，达到了论证的
5、目的。 3.作者围绕学习告诫儿子成才必须具备哪三个条件？这三个条件之间是什么关 系？ 淡泊（非淡泊无以明志，非宁静无以致远）；立志（非学无以广才，非志无 以成学）；惜时（年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何 及）。 关系：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系的，缺一 不可的。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养品德。 4.文中常被人们引用作“志当存高远”的两句话是什么？作为新世纪的莘莘学子， 应当如何做？结合生活实际，请谈谈自己的理解。 例：这两句话是“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。“淡泊明志，宁静致远” 是积极的人生态度。现代社会变化频仍，
6、丰富多彩，能不能在各种变化和诱惑中保持 平静的心态，能不能甘于寂寞，保持清静圆满心态不停追求，是每个人都要深思的。 现在是一个浮躁的时代，是一个物欲横流的时代，能够安静下来，看一本书、听一首 歌、练练书法、写一行诗、似乎也是一种奢侈。其实，只要宁静、淡泊，调整好自己 的心态，就能够活得充实、轻松，眼前的混沌也就明晰了。 5.画出文中提到“志”的语句，联系上下文，说说你是如何理解文中“志”与“学” 的关系的。 文中关于“志”的语句有“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”和“非志无以成 学”。文章很重视“志”的作用，一方面要靠淡泊、宁静以“明志”，也就是时时将 “志”放在眼前，不断磨砺；一方面强调无“志”则不足以“成学”，意味着没有志 向，则学无目标，必然学习庞杂，不能专一。 全文翻译全文翻译 君子的行为操守，以宁静专一来修养身心，以节俭来培养自己的品德。不内心恬 淡就无法明确志向，不屏除杂念就无法达到远大目标。学习必须要静心专一，而才干 来自学习，不学习就无法增长才干，没有志向就无法学有所成。放纵懈怠就无法振奋 精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光飞逝，意志随岁月消失，最终年老志衰， 大多不为社会所用，只能悲哀地守着穷困的陋室，此时后悔又怎么来得及呢！
