1、人教版人教版二二年级语文上册教学计划年级语文上册教学计划 一、班级情况分析 经过一年的语文学习,学生已经认识了好多生字,积累了一些词 汇,语言能力得到了一定的发展。 但部分同学学习没有自觉性,依赖性 较重,所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教 学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究。使 他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力,并逐渐使学习 成为自身发展的需要。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨,重 在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。 尤其是学生的书写习惯要 花时间纠正、培养,学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学 生多背诵中华古诗文,养成
2、每日阅读书籍的习惯,注重课外识字的能 力培养,逐步提高学生的语文素养。 二、教材的基本结构 1、本册教材安排了八个单元的学习,其中识字教学是一个个单元(第 二单元)课文学习七个单元。 2、本册教材除去一个单元的识字学习(4 课),共有课文 25 篇。每个 单元里包含着口语交际和语文园地。 每个语文园地都以丰富的内容和 多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。 3、识字的安排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识 450 个常用 字,写会 250 个生字。 三、教材分析 教科书集中编排了 1 个识字单元,渗透汉字文化,体现汉字规律,着力 于激发识字兴趣,指导识字方法,培养识字能力。 教科书安排了
3、 7 个单元的课文,共选编 25 篇课文进行学习。 四、教学目标 1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。 2、认识 450 个字,会写 250 个字。要求认识的字能读准字音,结合词 句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音, 认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主 动识字的愿望,在生活中自主识字。 养成学生良好的写字习惯,书写规 范、端正、整洁。 3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立的识字能 力。 4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗 读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。 5、能联系上下
4、文和生活实际,了解课文中语句的意思,在阅读中主动 积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。 7、认识课文中出现的常用标点符号。 8、 逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲 话,听懂主要内容,能主动与别人交谈。 9、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅 读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。 五、教材的重、难点 教学重点: 1、 随着学生识字、 写字量的增加,识字的巩固是识字教学的一个重点。 2、加强词、句训练。 3、要重视朗读的指导和训练。 4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 5、养成课外阅读的良好习惯,增加到课外阅读量。 教学难点: 1、生字的认识与书写。 2、朗读能力的培养与提高。 3、综合性实践能力的培养与提高。 4、写话兴趣的培养,掌握习作的基本要领,初步掌握使用好词好句。 六、教学中需要注意的问题 (一)准确把握教学目标 (二)识字、写字教学 (三)阅读教学 (四)口语交际教学 (五)语文园地的教学 七、教学进度安排 教学内容教学时间 第一单元第一、二周 第二单元第三、四周 第三单元第五、六周 第四单元第七、八周 第五单元第九、十周 第六单元第十一、十二周 第七单元第十三、十四周 第八单元第十五、十六周 期末复习第十七、十八周 期末测试、总结第十九周
