1、第 1 页 共 16 页 部编版七年级上册语文第一单元主题阅读精选练习题汇编 （一）（一） 春雨春雨 盼望了整整一个冬季，终于，你来了。 一睁眼，你晶莹莹的身影已晃动在我的窗前，你脆生生的喉音正叩响着我的窗纸。是 怎样急迫地披上衣，推开门，我迎接你。 看着你，我的目光不能有一瞬转移；听着你，我的耳膜不放过一个音节。从遥远的天 际到漠漠的平川，每分每秒你都在诞生与消亡里挣扎。生的喜悦，死的恐惧，欢唱与呐喊 的一声：丁丁冬冬。我实在是贪婪的，贪婪地想挽住你，拥有你。于是，我便嗅着你，闻 着你，用我干裂的唇抚慰你。多少日子等候的焦躁，在吻你的时候，平平润润了。 来吧，亲爱的你，和我一起望穿时光，看一
2、看十年前的听雨少年。四月的西湖，黄色 的柳眉落了，在浅蓝浅蓝的天色湖光里缤纷。那一天，燕子矶上，我倚着“红楼”梦见六 朝故都的脂香粉浓。你浥我以满颊的清凉，淋淋漓漓的，真的欲说还休吗？北上的车厢里， 有一篮满满的轻愁，是你送的。从苏州到滨州，只有收音机里还说“江淮”，还说“黄梅 雨”。 十年了，看了十年的塞外风景。北国的味道只在白雪铺天盖地的时候。白的枝条，白 的山石，白的冰河，胡城关山的剽悍强健就尽在其中了。东北喜欢用红砖瓦盖房子，鲜艳 中有一种狂傲不羁的浮华。住了十年，我一直不习惯，只好在窗外挂一个风铃，夜里在软 软柔柔的昆曲中逛一逛寒山寺，想一想记忆中的青山绿水。江南都喜欢青砖，素素淡淡
3、地 立在田野里，间或有一阵雨滴答在瓦上，漾起一片灰色的温柔，风铃声可以权充作我故乡 的雨声吗？今夜的梦境也可以和听雨少年的一样吗？暖流从那边飘过来 来吧，亲爱的你!给我丝丝毫毫南方的气息。不能扑进她的怀里，被她的眼波扫一扫也 算是安慰吧。 盼望了三千六百多个日子，仍不能定下归期。 盼望了整整一个冬季，剔透的你从故乡的云际落下，落在我的发梢、唇上、心底 1.文中的“你”指的是，由此我们可以判断这篇文章通篇采用了的 修辞手法。 2.用自己的话说说下列句子的表达效果。 一睁眼，你晶莹莹的身影已晃动在我的窗前，你脆生生的喉音正叩响着我的窗纸。 （从修辞的角度） 于是，我便嗅着你，闻着你，用我干裂的唇抚
4、慰你。（从用词的角度） 3.如何理解第五段中作者“在窗外挂一个风铃”的行为？ 4.本文标题“春雨”有什么作用？ 第 2 页 共 16 页 【答案】 1.春雨拟人 2.采用拟人的修辞手法，把春雨到来时的姿态、声音生动形象地表现了出来，表达 作者对春雨的喜爱之情。 运用动词“嗅”“闻”“抚慰”，生动传神地写出了“我”对春雨的喜爱。 3.因为作者已离开江南家乡十年，看了十年的塞外风景，却几乎没有听到春雨的声音， 所以作者“在窗外挂了一个风铃”，让风铃声权充作故乡的雨声，这里表现了作者对家乡 及家乡春雨的强烈的思念之情。 4.标题交代了文章的主要内容，点明了要描写的事物（“春雨”），让读者一目了然。
5、【解析】 1.本题考查文本内容的理解与分析能力。本文的标题是“春雨”，文章开篇“盼望了 整整一个冬季，终于，你来了”即表达了对春雨到来的喜悦，再根据文章的主体内容，特 别是文章结尾处“盼望了整整一个冬季，剔透的你从故乡的云际落下，落在我的发梢、唇 上、心底”，都可以看出“你”指的就是春雨。“你晶莹莹的身影已晃动在我的窗前，你 脆生生的喉音正叩响着我的窗纸”写的是春雨下落的情景与声音，将春雨拟人化，而且全 文都是赋予春雨以人的情态，运用拟人的修辞写春雨。 2.本题考查句子表达效果的分析能力。题干中已给出各句赏析的角度，不可自由选择。 第句要求从修辞的角度来分析，所以正确判断句子运用的修辞手法是解
6、题的关键。“你 晶莹莹的身影已晃动在我的窗前，你脆生生的喉音正叩响着我的窗纸”写的是春雨从窗前 落下的情景与声音，把春雨写成了人，有晶莹的身影、脆生生的喉音，运用拟人的修辞， 突出作者对春雨的喜爱之情。第句要求从动词的角度来分析。这个句子以“嗅”“闻” “抚慰”等动词，描写“我”对春雨的一系列动作，可见“我”对春雨的喜爱程度之深。 3.本题考查内容的理解与分析能力。文章第五段中写“住了十年，我一直不习惯，只 好在窗外挂一个风铃”，接着作者便道出了这么做的原因“夜里在软软柔柔的昆曲中逛一 逛寒山寺，想一想记忆中的青山绿水。江南都喜欢青砖，素素淡淡地立在田野里，间或有 一阵雨滴答在瓦上，漾起一片灰
7、色的温柔，风铃声可以权充作我故乡的雨声吗？今夜的梦 境也可以和听雨少年的一样吗？暖流从那边飘过来”即：离乡十年，用风铃声权充故 乡的雨声。由此可见作者对故乡、对故乡雨的思念之情有多深。 4.本题考查标题作用的分析能力。本文的标题为“春雨”，通读全文即可知，“春雨” 即为全文描写、抒情的主要对象，所以标题起到交代文章写作对象的作用。 （二） 高原的冬高原的冬 单振国 黄土高原的冬是冷峻的。 第 3 页 共 16 页 原野已经干涸得皴裂，只剩满目空旷的孤寒，把每根衰草都风干成一种绝望。寂静 的土地早已失去表情，唯宽厚的阳光顶着凛冽的北风颤抖地弥漫开来，给大地淡淡地披上 了一层邈远的暖色。树们托举着
8、一把惭愧的干枯，疏落得竟挂不住那薄薄的冬阳，全在冷 冷的风里缄默出一种赤裸的无奈。潺潺浅吟的小河也咽噎了她往日的欢悦，在正午的阳光 下闪耀着刺眼的寒意。远方更显辽远，山塬更是秃瘦，荒寒里全缠着一片凝固般的冷。而 天空却常常是一片坦坦荡荡的蓝，蓝得透静、蓝得纯情、蓝得让人心襟摇荡又色彩斑斓， 任明晃晃的阳光储满、任暖洋洋的感觉储满。 就在这蓝天下，高原的小村会冷不丁地撞入眼帘。哦，冬日里寒瘦的小山村，悄无 声息地静卧在一弯黄土坎上，没有表情，没有气色，野地里睡着一般，连那些家禽都懒得 与谁交流，灰灰地竞相蜷曲着。如果不是贪玩的孩子们惊飞一窝山崖上鸟儿冷飕飕的啁啾， 给这小山村平添点活泛气息的话，
9、恐怕它真要被湮没进这冷沉沉的荒寒中了但年轻人 们不畏这冬天，爱情不畏这冬天，勤劳的高原人更不畏这冬天。进入漫长的冬闲季节，人 们依然脚不停手不闲地创造着生活、丰富着日子。劳动的声音依然在寒冷中成为火热热的 音符，生活的气息依然在人们的心窝里翻腾出了滚烫烫的希望。 其时，高原的集市更是高潮叠起，一浪高过一浪。每至一定成俗的集日，看吧，通 往集市的大道小路上，步行拎筐的，蹬车带娃的，骑骡子牵马的，赶驴车粜粮的，驾三轮 运土特产的，开摩托挂鸡笼子的人人精神抖擞，个个笑容满面。年轻的小伙子穿戴一 新地要去相亲，美丽的大姑娘花枝招展地要去会面。大人们说着喊着，孩子们唱着闹着。 整个乡间好像都一扫平日的肮
10、脏土气，不见昨天的沉寂荒寒，生活又以她火热的激情、美 好的色彩拥抱着这北方凛冽的寒冬。 可恨这冬天的日子短得让人喘不过气来，匆匆地太阳一跌就消失得无影无踪了。眨 眼间大地、山川、城市、村落全融入了一块稠糊糊的夜色里，寒风开始肆虐地乱窜，吞噬 着任何一点外露的暖意。 在这样的冬夜里，老天爷准会暗暗地筹划来一场白花花的大雪。没有白雪的寒冬又 咋能算正宗的黄土高原的冬天呢？厚厚的黑暗掺和着厚厚的乌云一沉下来，鹅毛大雪就悄 无声息地疏疏慢慢飘落，成一片静静摇动的白幕，飞飞扬扬地开始遮盖着天地万物早 晨推门出去，嚯，好大的雪、好清醒的空气呀！树是玉雕的，屋是雪堆的，地上是满满的 白雪，天空是飘飘的白雪，
11、真是山舞银蛇原驰蜡象、瑞雪兆丰年呐！仿佛整个高原都洗褪 了一冬积攒下的尘垢和荒冷，唯剩这晶莹剔透的一片白洁了；仿佛整个高原的冬也全身换 上了干干净净的新衣，像个要过年的孩子了。 这不，山道上霍地就响起了一串噼里啪啦的鞭炮声和突突突的拖拉机声。哦，这又 是哪个村子里的人进城采买年货回来了，你看，他们正花花绿绿、高高兴兴、叽叽喳喳地 往家里赶着呢。是的，当你走进陕北这深深的冬天里，不远处就是一个红红火火的大年， 第 4 页 共 16 页 等年一过，一个温暖的、崭新的、美好的新春，就在那蓝蓝的天宇之上，又来到了北方大 地、来到了我们黄土高原！ （选自人民日报，有删改） 1高原的冬天总的特点是什么？请
12、用文中的一个词回答。 2揣摩下面句子中加点的短语，品味其表达效果。 哦，冬日里寒瘦的小山村，悄无声息地静卧在一弯黄土坎上，没有表情 ，没有气息 ， 野地里睡着一般，连那些家禽都懶得与谁交流，灰灰地竞相蜷曲着。 3文章第段中画线的句子有什么作用？ 4本文表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】 1.冷峻 2.加点的短语运用了拟人的修辞手法，作者用“没有表情，没有气色”来形容小山村 的情态，形象地描绘了冬日里小山村冷峻的气息，表达了对小山村的独特情感。 3.画线的句子是过渡句，在文中起到承上启下的作用，重在引出下文对大雪的描写。 4.本文通过对高原冬天的描写，抒发了作者热爱家乡、热爱陕北热爱生活的思想
13、感情。 【解析】 1.解答这类题目应明确筛选信息的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进 行加工概括，用凝练准确的语言来作答。从文章的首段“黄土高原的冬是冷峻的”可 以提炼出高原的冬天总的特点：冷峻。 2.本题考查赏析文中重点词句的能力。这类题通常的解答思路是：先写出词句的特点， 然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。“表情”指表现出面部或姿态上的 思想感情。“气色”指人的精神和面色。由此可知，“没有表情，没有气色”将小山 村人格化，突出了它的寂寥，表现出冬日的山村给作者带来的不一般的感受。 4.一般来说，作者在文中的情感隐含在对景物及人物的描写中，或者用议论、抒情的句 子直接表达
14、出来，所以解答此题要留意文中的景物描写及议论、抒情句。从“劳动的 声音依然在寒冷中成为火热热的音符，生活的气息依然在人们的心窝里翻腾出了滚烫 烫的希望”可以看出作者对生活的热爱之情；从对高原景物的具体描写，可以看出作 者对家乡的热爱和赞美之情。 （三） 阳光，是一种语言阳光，是一种语言 雷抒雁 第 5 页 共 16 页 （1）早晨，阳光以一种最明亮、最透彻的语言和树叶攀谈。绿色的叶子，立即兴奋地 颤抖，通体透亮，像是一页页黄金锻打的箔片，炫耀在枝头。而当阳光微笑着与草地上的 鲜花对语，花朵便立即昂起头来，那些蜷缩在一起的忧郁的花瓣，也迅即展开，像一个个 恭听教诲的耳朵。 （2）晴朗的日子，走在
15、街上，你不会留意阳光。普照的阳光，有时像是在对大众演讲 的平庸演说家，让人昏昏欲睡，到处是燥热的嘈杂。 （3）阳光动听的声音，响在暗夜之后的日出，严寒之后的春天，以及黑夜到来前的黄 昏。这些时刻，阳光会以动情的语言向你诉说重逢的喜悦、友情的温暖和哪怕是因十分短 暂的离别而产生的愁绪。 （4）倘若是雨后的斜阳，彩虹将尽情展示阳光语言的才华与美丽。赤、橙、黄、绿、 青、蓝、紫，从远处的山根，腾空而起，瞬间飞起一道虹桥，使你的整个身心从地面立刻 飞上天空。现实的郁闷，会被一种浪漫的想象所消解。阳光的语言，此刻充满智慧，让你 理解天雨花，石点头；让你平凡生活的狭窄，变成一片无边无垠的开阔，让你枯寂日子
16、的 单调，变得丰富多彩。 （5）可这一切，只是一种语言，你不可以将那金黄的叶子当成黄金；江河之上，那些 在粼波里晃动的金箔也非真实；你更不要去攀援那七彩的虹桥，那是阳光的话语展示给你 的不可捉摸的意境。瞬间，一切都会不复存在，可是，这一切又都不是空虚的。它们在你 的心中留下切切实实的图画，在你的血管里推涌起波澜壮阔的浪潮，在你耳边轰响着长留 不息的呼喊，使你不能不相信阳光的力量和它真实的存在。 （6）和阳光对话，感受光明、温暖、向上、力量。即使不用铜号和鼙（ ）鼓，即使 是喁喁（ ）私语，那声音里也没有卑琐和阴暗，没有湿淋淋的、怯懦者的哀伤。 （7）你得像一个辛勤的淘金者，从闪动在白杨翻转的叶
17、子上的光点里，把握阳光的语 言节奏，你得像一个朴实的农夫，把手指插进松软的泥土里，感知阳光温暖的语言力度。 如果你是阳光的朋友，就会有一副红润健康的面孔和一窗明亮清朗的心境。 （8）阳光，是一种语言，一种可以听懂的语言。 1.请从第（1）段划线的句子中找出 3 个运用拟人手法的词语，说明它们在文中的作用。 词语：_、_、_。 作用：_。 2.从（1）（4）段看，作者赞美了阳光“语言”的哪些特点？ 3.第（3）段中，作者说“一切都会不复存在”，又说“一切又都不是空虚的。”为什 么？ 4.文末，作者说阳光是“一种可以听懂的语言”。从第（5）段看，怎样才能“听懂” 呢？ 第 6 页 共 16 页 5
18、.作者说：阳光是一种语言，它和树叶攀谈，和鲜花对话，动情地向人们倾诉，给世 界带来温暖和力量。还有人说：阳光是跳动的旋律，将七色幻化为七个美丽的音符，在大 地上谱写着动人的乐章。你想把阳光比喻成什么呢？请写几句话表达你对阳光的感受。 【答案】 1.词语：攀谈、颤抖、炫耀、兴奋； 作用：赋予阳光照射绿叶的现象以生命的活力，使之更加生动活泼，更具有形象性。 2.（1）明亮、透彻（清纯亲切、令人振奋） （2）动情（动听、温馨）（3）充满智慧（丰富、有才华、有启发性） 3.【答案】阳光产生的美丽情景是短暂（虚幻、不真实）的，但对人的影响是有力的， “切切实实”的。 4.答案】做阳光的朋友，对阳光语言用
19、心把握，真切感知。 5.（1）阳光是美丽的油画，将变幻不定的七色定格在记忆的画框中，成为永久的回忆。 （2）阳光是灿烂的微笑，它用温情融化坚冰，以坦然直面人生，让人平添信心和勇气。 【解析】 1.抓住题干中的提示“拟人”，找出词语，从语言的生动形象性和表现所描写事物的 特点方面来说明其作用。 2.从作者生动地描写阳光的语句中摘选关键性的词语，理解这些词语的含义，体会其 表现阳光的特点来解答。 3.阅读所示文段，从阳光与时间的关系体会阳光下的美景的“短暂”而对人却有较大 的影响力来分析概括。 4.在第五段中，抓住“在你”“使你”这些词语，体会阳光与人的亲近感，从与阳光 为友才能亲近阳光这个角度来
20、理解问题 5.仿照题干中的示例，选取美好的事物来比喻阳光，突出阳光“光明”“温暖”的特 点。 （四） 漓江情韵漓江情韵 雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、 游船以及江边的垂钓者。都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔。 把大自然中的绝美鳊织成篇。 我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走 近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去。伞下忽然有稚嫩的童音向 我问候：“你好你好”我顿时愣在那儿了。还没客我醒过闷儿来，那细嫩的童声 第 7 页 共 16 页 又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎
21、呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句!我 弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竞是一只伏在鸟笼里的 鹦鹉。鹦鹉觅我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。”我不禁 笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。 于是，我耐心地等待他的出现。终于，在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一 个破折号。顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只 小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安 排在这儿吸引游客的。妙！这个超人的奇思妙想，等于给这首朦肫诗又增添了一个惊叹号。 果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个
22、低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江， 还是想游漓江？上船来吧！” 上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身备和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟 是个一走一歪的残痰人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致 勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景？不要看我的船 小，它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的野兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一 条洋人街，是中国的一绝。” 我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。 “那么，你登船的意思是”他不解地望着我。 我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。 他大声地笑了起来。那朗朗的笑声，惊
23、飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略 号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。 他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养 大成人的。待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇 船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从 此，这只鸟儿与他朝夕相伴。 “那韩愈赞美漓江的诗。是你教它的？”我问。 “不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。” “那么请客人登船的两句话呢？” 第 8 页 共 16 页 “两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时，他似乎十分开心， 又爽朗地笑了起来。 我沉默
24、了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心 经营一天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开。我不 愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆 下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以不可以老先生，我没为你 做什么。不能收你的钱” 回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充 满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章 1文章题为漓江情韵，全文写了哪些“情韵”？请分条概括。 2第一段在文中起什么作用? 3作者运用了哪些手法来刻画摇船人？请结合文章内容简要分析。 4文中画线
25、的句子“我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开”。为什么 “我”想问却又张不开嘴？联系上下文谈谈你的理解。 5最后一段在文中起什么作用？ 【答案】 1.“我”对漓江美景的喜爱之情。“我”对摇船人自强自立、积极乐观生活态度的敬 佩之情。摇船人买下一条腿的鹦鹉并与之相依相伴，和谐共处的友爱之情。摆船夫妇 收养先天残疾婴儿的养育之情。摇船人赡养两位老人的反哺之情。 2.交待故事发生的环境。弓|起下文。营造朦胧的诗情。用漓江的阴柔情致烘托摇 船人的阳刚之美。 3.外貌、语言、动作、神态描写，表现摇船人乐观阳刚、热爱生活。设置悬念。由会 背唐诗的鹦鹉引出对鹦鹉主人的好奇，由等待摇船人时的期盼到
26、发现摇船人残疾时的失落， 由摇船人的残疾引出摇船人的身世。步步设悬，吸引读者。欲扬先抑(或铺垫)，摇船人 其貌不扬且有残疾，与“我”想象的差别很大，“我”很失望；摇船人的精神品质却让 “我”感动、赞美。_烘托(或对比、映衬)。用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。 第 9 页 共 16 页 4.“我”同情摇船人，担心他没有多少收入，真诚地想帮助他，所以想问他。摇船人 阳刚、乐观积极的生活态度让“我“觉得在他面前谈困难和帮助都是多余的，所以张不开 嘴。 5.总结全文，点明中心，升华主题。照应开头，使文章结构完整。言虽尽而意无穷， 【解析】 1.本题考查的是对文内容的概括，要结合具体的事例进行分析
27、。漓江情韵中的“情韵” 并不仅仅是对漓江的美景，还有对漓江所见的人和事的理解。从整体课文来看，文章首先 写的是对漓江美景的喜爱之情；其次是通过鹦鹉了解了摇船人的事，对他那种自强自立、 积极乐观的精神所感动；随着了解了摇船人的残疾后，也知道了他买的鹦鹉也是残疾，被 他和鹦鹉之间的相依相伴之情所打动；通过摇船人讲述自己的身世，表达了他自己对收养 他的摇船夫妇的养育之情的感激；以及他赡养两位老人的反哺之情。能够找出那些能够表 达感情的事，就是文章的“情韵”。 2.本题考查对景物描写及作用的理解。景物描写的作用一、交代故事发生的时间、地点， 揭示作品的时代背景；二、渲染气氛，烘托人物心情；三、展示人物
28、性格；四、推动情节 的发展等等。以上各种作用常常同时出现，景物描写可以同进具有一种或几种表达作用。 要根据具体文章具体分析。“雨霏霏，雾茫茫”点明故事发生的环境，同时营造了朦胧的 氛围。引出下文“我”去漓江，碰到了一只有趣的鹦鹉，从而引起好奇而了解了一位残疾 的摇船人的事。“雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。”描写了漓江的阴 柔之美，与下文写摇船人的阳刚之美做铺垫。 3.本题考查的是人物描写的写作手法，这要结合文章的内容进行分析。对于人物刻画的手 法，我们首先要想到五种基本描写方法，即动作描写、语言描写、肖像描写、心理描写和 神态描写，该文章对摇船人使用了外貌、语言，动作和神态四种
29、描写手法，表现摇船人乐 观阳刚、热爱生活；其次，文章中对于摇船人的描写，从写鹦鹉会用诗来招揽生意，引起 作者的好奇，想进一步了解摇船人，结果发现是个残疾人，失落后知道了他的身世，这样 一步一步设置悬念，引入入胜；第三，文章中写到当作者发现摇船人是残疾人之后，有点 失望，后来了解了他的品质后却又让人感动，这样的描写方法就是欲扬先抑；第四，文章 还写到了摇船人的阳刚之美，是通过描写漓江的阴柔之美烘托出来的，这种描写方法就是 烘托。 4.本题考查对画线句子含义的理解，这要联系上下文进行理解。文章写当“我”知道了摇 船人的情况之后，对他产生了同情之心，担心他的收入少，想帮助他，所以想开口问他； 第 1
30、0 页 共 16 页 但是想到摇船人他身虽然身体残疾，却有自强自立、积极乐观的精神，就又觉得自己说什 么都似乎是多余的，所以又张不开嘴了。 5.本题考查文中重要语段的作用。一般从结构上与内容上这两个角度来回答。结尾部分的 文字，一般来说，结构：点题、首尾呼应、总结全文。内容：突出人物品质/情感、点明中 心、深化中心等。此段结构上，最后一段的开头写的“回到江边公寓”则与文章的开头相 互照应，结构严瑾；内容上，最后一段运用议论抒情的方式，点明中心，升华主题，最后 使用了省略号，可见作者所表达的意思意未尽，似乎还有许多的情感在其中，给人以无数 的想象。 （五） 秋天的黄昏 丁立梅 城里是没有黄昏的。
31、街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞 了。 乡下的黄昏，却是辽阔的，博大的。它在旷野上坐着;它在人家的房屋顶上坐着;它 在鸟的翅膀上坐着;它在人的肩上坐着;它在树上、花上、草上坐着，直到夜来叩门。 而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满。 选一处河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黄未黄的草。它们是有眼睛的，它们的眼 睛，是麦秸色的，散发出可亲的光。它们淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚。 这是草的暮年，慈祥得如老人一样。你把手伸过去，它们摩挲着你的掌心，一下，一下， 轻轻地。像多年前，亲爱的老祖母。你疲惫奔波的心，突然止息。 从河堤往下看，能看到大片的田野。这个时候，庄稼收割了，繁华落
32、尽，田野陷入 令人不可思议的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到与失去，热闹与寥落，这巨大的 落差，该如何均衡?田野不说话，它安静在它的安静里。岁月枯荣，此消彼长，焉有得?焉 有失?不远处，种子们正整装待发，新的一轮蓬勃，将在土地上重新衍生。 还有晚开的棉花呢。星星点点的白，点缀在褐色的棉枝上，这是秋天最后的花朵。 捡拾棉花的手，不用那么急了。女人抬头看看天，低头看看花，这会儿，她终于可以做到 从容不迫，稻谷都进了仓，农活不那么紧了。她细细捡拾棉花，一朵一朵的白，落入她手 里。黄昏下，她的剪影，就像一幅画。 你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉袄、棉鞋和棉被。大朵大朵 的白，摊在屋
33、门前的篾席上晒。你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟。玩着玩着，会睡 着了，睡出一身汗来棉花太暖和了啊。 最开心的事是，冬夜的灯下，母亲把积下的棉花搬出来，在灯下捻去里面的籽儿。 你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉袄可穿，心先温暖起来。那时，你的世界就那么大， 那时，一个世界的幸福，都可以被棉花填得满满的。 第 11 页 共 16 页 人生因简单因单纯，更容易得到快乐。你有些惆怅，因为，现在的你，离简单离单 纯，越来越远了。 竟然还见到老黄牛。不多见了啊。人和牛，都老了。他们在河堤上，慢慢走。身上 披着黄昏的影子。人的嘴里哼着“呦喝”“呦喝”歌声单调，却闪闪发光。牛低着头， 不知是在倾听，还是在沉
34、思。你想，到底牛是人的伙伴，还是人是牛的伙伴?相依为命， 应该是尘世间最不可或缺的一种情感吧。 鸟叫声在村庄那边，密密稠稠，是归巢前互道晚安呢。村庄在田野尽头，一排排， 被黄昏镀上一层绚丽的橙色，像披了锦。炊烟升起来了，你家的，我家的，在空中热烈相 拥，久久缠绵。还是村庄好，总是你中有我，我中有你。不设防。 突然听得有母亲的声音在叫：“小雨，快回家吃晚饭啦”你忍不住笑，原来不 管哪个年代，都有贪玩的孩子。 周遭的色彩，渐渐变浓变深。身下的土地，渐渐凉了，你也该走了。再贪恋地望一 眼这秋天的夕阳，它一圈一圈小下去，小下去，像一只红透的西红柿，可以摘下来，炒了 吃。 1本文写景以什么为序?请找出表
35、明顺序的词或短语。 2说说文章第 1 段中“街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了”中“吞”字的含 义和作用。 3文章第 7、8 段插叙了童年时关于棉花的回忆，有什么作用? 4文章很多句子富有诗意美。请从修辞赏析的角度给第 7 段中“你在里面打滚儿，你 是驾着白云朵的鸟”这句话作批注。 5秋天的黄昏富有诗情画意。文章第 3 段作者认为“而一年四季中，又数秋天的黄昏， 最为安详与丰满”。这是为什么? 【答案】 1以空间方位为序；河堤；从河堤往下看，能看到大片的田野；河堤上；村庄在田野 尽头。 2“吞”写出了城市灯光亮得之早，灯光之亮，与下文写乡下的黄昏形成对比。 3用联想手法，回忆美好童年，赞美
36、秋天带来的收获和对母亲的怀念。 4比喻；生动形象地写出了棉花的洁白与柔软；表现童年的欢愉。 5因为秋天的黄昏秋草淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚，慈祥得如亲爱 的老祖母，可以止息疲惫奔波的心；繁华落尽的大片的田野陷入令人不可思议的沉寂中， 从不计较得失；晚开的棉花可以幸福一个世界。 【解析】 1考查筛选信息并整合信息的能力。通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段落、 层次的内容。在此基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答 第 12 页 共 16 页 或对其内容进行概括作答。本题从文章中可筛选出“河堤上，是大片欲黄未黄的草” “从河堤往下看，能看到大片的田野”“
37、他们在河堤上，慢慢走”“村庄在田野 尽头”这些语句，从这些句子可以看出，文章是按空间顺序来写景的。据此理解概括作答。 2考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和 具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容， 最后写其表达效果。本题语句中的“吞”字，运用了拟人修辞手法，生动形象地写出了城 市夜晚灯光的明亮，与下文写乡下的秋天黄昏的景色形成鲜明的对比，从而突出文章的中 心。据此理解作答。 3本题考查对写作顺序（插叙）理解。解答时，应先了解插叙的一般作用，再结合文 章内容进行分析。插叙主要有以下作用：插入的内容对主要情节起补充、衬托
38、的作用；有 时会起到解释说明的作用；有时会使文章脉络清晰、结构紧凑。从文章中的“玩着玩着， 睡着了，睡出一身汗来棉花太暖和了啊”和“冬夜的灯下，母亲把积下的棉花搬出来， 在灯下捻去里面的籽儿”“那时，一个世界的幸福，都可以被棉花填得满满的”等描写抒 情的语句可以看出：文章第段插叙了关于童年时棉花的回忆，既交代了童年时的美好 生活，又抒发了作者对母亲的深切怀念。据此理解作答。 4体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时 可表述为：运用了 XX 修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了） 人或事物的情感、心理、性格等（特点、特征）。第段中“你在里面
39、打滚儿，你是 驾着白云朵的鸟”这句话把“人”当作“鸟”，把“雪白的棉花”当作“洁白的云”，运 用比喻的修辞手法，生动形象地写出了棉花的柔软与洁白的特点，表达了“我”的欢愉的 心情。 5考查对文章内容的梳理和概括能力。在整体感知文章内容的基础上，筛选并概括体 现秋天的黄昏“安详与丰满”的语句作答。文章中的第 4 段的“它们淹在一片夕照的金粉 里，相依相偎，相互安抚。这是草的暮年，慈祥得如老人一样像多年前，亲爱的老祖 母。你疲惫奔波的心，突然止息”；第 5 段的“繁花落尽，田野陷入令人不可思议的沉寂 中”；第 6、7、8 段所描写的晚开的棉花给“我”带来温暖幸福的生活。可对上面这些语 句和内容进行
40、整理，概括作答。 （六） 享受春雨享受春雨 厉彦林 也许是刚经历了冬天太多的郁闷和压抑，也许是寒风、残雪在记忆的底片上留下太 多的沧桑与悲凉，万物掐灭生命的色彩与声音，孤独地萧条着，沉默着。一夜微风，唤醒 早春三月的晨曦，也吹来了北方第一场春雨。山川、河流、乡村、房屋、树林、花草、庄 稼、庄稼人，都在翘首春的惠风拂面，享受春雨的滋润，感觉春天那年轻的心跳 第 13 页 共 16 页 春雨如烟，如雾，如丝，如梦，悄悄落下来，一滴一滴，淅淅沥沥，飘飘洒洒，缠 缠绵绵，恰似烟雾迷蒙、若有若无、若即若离的水墨画，朦胧且迷人。春雨婀娜多姿，巧 笑倩兮，步履轻盈，委婉含蓄，率性天然，没有夏雨的暴烈，没有秋
41、雨的忧愁，没有冬雨 的冷酷，像位清纯、含蓄待嫁的新娘，充满对生命、对世间万物的爱恋为了履行前世 的约定，悄无声息地把睡梦中的大地山川抚摩一遍，湿润着每一个角落、每一棵小草，令 人悄然想起“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的佳句。一会儿工夫，雨点越来越大， 越来越急，嘻嘻哈哈，打打闹闹，在干燥的土地上留下密密匝匝的雨窝。春雨从不埋怨和 选择土地肥沃或贫瘠，总是执着地投入，迅速渗进地下，形不成水流，只让土地守候和感 动，让世人留恋和感叹。 走在乡间小路上，任细细的雨丝自由地落在脸上，痒酥酥的，滑到嘴里，甜丝丝的。 此时可以真正感受与大自然亲密接触的惬意与舒畅。我记得在老家院中赏雨的情景。雨点 噼里
42、啪啦掉下来了，洒在头上，落在脸上，说不清道不明的舒爽。我忘情地站在雨里，虽 然衣服被打湿，可心里高兴，脸上绽放着笑容，享受着那份难得的清凉和惬意。院里的梧 桐树耸立雨中，紫红的小芽芽摇曳着甜美的心事。枝杈上被雨淋过的喜鹊窝颜色更加凝重， 淘气的小喜鹊躲在老喜鹊的翅膀下，时而从窝里探出小脑袋，瞥一眼外面新奇的风景，又 叽叽喳喳地把头缩回去。树下有一群相互依偎的鸭子，时而用嘴巴梳理着羽毛，呱呱地交 流着什么。那鸟鸣声、鸭叫声，伴随风声雨声，滋润，清雅，恬淡，宁静 春雨贵如油，老天爷也十分小气。雨刚下了一会儿，就停了。雨虽然不大，却滋润 着乡间万物，悄然改变了山乡的颜色，编织出一幅绚丽多姿的图画，点
43、燃了生命的期待与 呼唤!草儿绿了，花儿开了，土地松软了，生命以最简单、最自然的方式在繁衍，传承， 轮回。前两天还光秃秃的山冈，奇迹般地罩上了新绿，真可谓“淡妆浓抹总相宜”。大地 是藏梦、长梦的地方!萌生绿色的地方就舒展生命，就有开花的渴望，就有歌声在酝酿!每 人都种植一份鲜嫩的心境，收获一缕成长的愿望。 春雨是会说会笑的精灵，是律动生命的音乐。春雨会跟随着气候幻化不同姿态、不 同神情，也会随听雨者心情演绎不同的内涵，或嫣然，或惆怅，或温柔，或冷寂，或清丽， 或婉约可谓千种心情，万种雨境。 1选文是以_为线索来组织材料的。 2请根据示例分析春雨的其他特点。 示例：第段让我们感受到春雨的朦胧，多姿
44、，无私奉献。 第段让我们感受到_。 第段让我们感受到_。 3请结合选文内容或个人生活体验，说说对“春雨是会说会笑的精灵，是律动生命的 音乐”的理解。 第 14 页 共 16 页 4选文中的“春雨如烟，如雾，如丝，如梦”和朱自清的春一文中的“像牛毛， 像花针，像细丝”相比，你更喜欢哪一句？请说明理由。 5选文表达了作者对春雨的感受，请结合自己的生活体验，运用排比的修辞手法写一 段话，表达你对“夏雨”的感受。 【答案】 1“享受春雨” 2.与春雨亲密接触的惬意与舒畅春雨的宝贵，对乡间万物的滋润，生命的律动 3春雨随着气候幻化不同姿态、不同神情，也会随听雨者的心情演绎不同的内涵；它 滋润了万物，点燃
45、生命的期待与呼唤；它萌生了绿色，舒展了生命，让万物充满生机 4示例（ 1）我更喜欢选文中的句子，它不仅形象地写出了春雨的轻、柔、细，还给 人朦胧的梦幻感，有诗一般的意趣（ 2）我更喜欢春中的句子，因为它用比喻的手 法生动形象地表现了春雨的“轻柔、闪亮、细密”的特点 5示例激越的夏雨，让我感受到生命的力量；激越的夏雨，让我感受到奋斗的畅快； 激越的夏雨，让我感受到胜利的喜悦 【解析】 1此题考查文章的线索。文章的线索主要有以下几种类型：以人物为线索，以事件为 线索，以行踪为线索，以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索，等等。分析 文章内容可知，本文以享受春雨为线索组织材料。 2本题是对内
46、容分析概括的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总 结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句，或者找到重点词语，用自己的语言将词语整 理组合也可。根据第三段一、二句可概括为：第段让我们感受到与春雨亲密接触的惬意 与舒畅。第五段“春雨是会说会笑的精灵，是律动生命的音乐”是对第四段内容的概括。 3此题考查的是对重点句子的理解，解答此类型的题目时，要结合文章的上下文和主 旨来回答。根据第五段“春雨会跟随着气候幻化不同姿态、不同神情，也会随听雨者心情 演绎不同的内涵，或嫣然，或惆怅，或温柔，或冷寂，或清丽，或婉约可谓千种心情， 万种雨境”即可解答此题。 4本题考查学生思维的拓展能力。解答此类
47、题需要学生在深入把握文章主旨的基础上 融入自己的阅读体验、阅读感受。表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。 可回答更喜欢春中的句子，因为“像牛毛，像花针，像细丝”运用比喻的手法，生动 形象地表现了春雨的“轻柔、闪亮、细密”的特点。 5本题考查学生语言表达能力。解答此种类型的题目，表达上的优劣会成为关键因素。 要加强语言的系统训练。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三， 表达要富于美感，自然流畅，有感染力。解答时结合“夏雨”来得急，雨势大的特点来写。 注意要运用排比的修辞。 第 15 页 共 16 页 （七） 秋山寻野秋山寻野 从维熙 那年秋天,在京郊的山区闲居。看
48、窗外天高云淡,绿叶开始变黄,便走出乡院,信步朝 村外走去,秋山的苍绿和空中的鸟鸣,让人流连忘返。一位出租车司机看见我说:“您老是不 是想看看周围的风景?不远处有黑龙潭、云雾山,还有” 我说:“就这么办吧,哪儿景致最野,你就拉我到哪儿去。” 车子大约开了一个时辰,在一个名叫“桃园仙谷”的地方停了下来。他告诉我说,进 山后舍弃大路,走小路,保证会有发现。 进山后,一开始我觉得有点受骗上当的感觉。尽管这儿已是大山之腹,但仍有不少游 客,如过江之鲫。景区示意牌上写明,前面山腰有个大瀑布,游客们自然趋之若鹜。我则像只 离了群的孤雁,沿山间小路缓缓而行。毕竟期望寻找山间的野趣呀! 环山小路非常难走,既没有
49、石阶铺路,也没有示意路标,这正是我要探秘的地方。走了 一段崎岖山路之后,我发现,在路旁林木的枝条上,一缕白布条在秋风中飘摇。我猜测,这是 进山人怕归来时迷路,而拴系下的路标。这个发现使我非常得意,原来,我并不是第一个来这 里寻野趣的“情痴”,早已经有先于我者叩访此地了。 果不其然,小心翼翼走了一段山路之后,首先发现了几束开在山坡上的野花。继而,又 看到了万绿丛中的红艳,那是枫叶在深秋绽露出它的身姿。更令人心旷神怡的,我听到了潺 潺流水之声。寻声而去,一条山泉形成的小溪,流淌在我的脚边。 远眺近望,大山空无一人,只有这条轻声唱歌的小小溪流和散落在绿林中间的阳光与 我相伴了。静坐溪水边,想看看水中
50、的鱼儿游弋之乐,可是“水至清则无鱼”,亮晶晶的清波 中,却有五光十色的花石子,横七竖八地躺在小溪流中。我伸手捡出一块琥珀色的石子,对着 太阳看了看,里边红色的纹络像是血丝。我爱不释手地看来看去,最后装进衣兜,留作进山寻 野的纪念。然后,沿着溪边崎岖小路,继续向山的腹地进发。这时才发现,刚才看见的红色, 不仅仅是枫叶之红,还有一片片的山楂树,早熟的红果已然坠落山坡,竟然没有人来采摘。一 阵秋风刮过,有的树叶离开了 母体,落到溪流之中,顺水漂泊而下。一叶知秋,这真是秋天山野的静物写生。 静在久久的万籁无声之后,一阵悠长的声音来自天堂。抬头遥望,最初无所发现, 但片刻之后,终于看见那是一队大雁匆匆南
