1、二二年级年级英语英语上册上册 UnitUnit2 2 BoysBoys andand GirlsGirls lesson1lesson1 教学设计教学设计 一一、教材、教材 本课时为二年级上册 Unit2 .Boys and Girls 第一课时的 Lets learn 部分，本单元围绕“男孩与女孩”这一题材开展， 使学生能用英语简单区分男女孩以及用英语对人物进行简单的 介绍。 二二、学情学情 本节课教授对象为小学二年级的学生， 两年级的学生对新事 物积极，好奇并感兴趣，他们已经学了一年的英语,有一些基本 的英语知识,且对于活动非常感兴趣，积极性很高。所以平时也 重视课堂操练,多练习，提供他们
2、运用语言的机会。 三、三、教学内容教学内容 本节课主要学习 lets learn 这一节。课堂由三部分组成。 第一要求学生能够听懂、 会说表示人物身份或称谓的六个单词以 及区分 he and she；第二部分要求学生运用句型 He is a./She is a.对人物进行简单地介绍。第三部分则是跟随录音学唱歌 谣。根据学情及对本单元重难点的把握，我将本节课的内容确定 为 6 个单词的认读及句型： Who s he/she？He/She is.。 He/She is a.。的运用。 四四、教学目标、教学目标 （一）说知识目标： 1.能够听懂、会说表示人物身份或称谓的六个单词： classmate
3、,friend,man,woman,boy,girl. 2.能够用已经学过的句子询问并对人物进行简单的介绍，如： Whos he/she？He/She is.。He/She is a.。的运用。 （二）能力目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言 的能力。 （三）情感目标：培养学生能够在活动中体会与他人交流的乐趣 以及了解同学，促进友谊，同时渗透爱父母，孝顺父母的情感教 育。 五五、教学重难点、教学重难点 1.能够听、说、读 6 个单词及区分 he and she。 2.能够理解和运用句型。 六六、教学方法教学方法 小学英语课堂教学的生命就在于激发学生学习英语的兴趣， 为学生提供足够的机
4、会用英语进行活动。因此，在教学方法上， 我主要采用班级孩子、老师的照片，这样既熟悉又感兴趣，注重 学生听、说、唱、玩等几个方面能力的综合训练，采用任务型教 学模式，通过情景法、直观法、游戏法和多媒体辅助教学，充分 激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。 在本课中， 我努力营造轻松、 愉快的学习氛围， 学生通过看、 听、 说、猜、演等多方面理解巩固知识。 七、七、教学过程教学过程 Step1:Warm-up （一）Greetings （二）Free Talk 询问班级学生，帮助孩子们复习 he she 的用法。同时教师 补充渗透 He is a boy。She is a girl。
5、领读课题：Unit2 Boys and Girls。 Step2:Lead-in 教师介绍今天邀请了好多朋友来班级，调动孩子的好奇心。 同时 PPT 呈现“青青葵中队”My friends are here .Who are they?Lets see. Step1:Presentation 1.由 Lets see NO.1 Friend.引出 friend 的教学。主要运用 升降调、小组读、男女生读、开火车读的方式进行练习。 2.新授 boy (1)T：Whos the NO.1 friend？Lets see。同时 PPT 呈现吴 帆超的图片。 T：Whos he?Ss:He is Wu
6、 Fanchao. T:He is a boy. (2)PPT 呈现吕昊泽的图片。 T：Whos he?Ss:He is Lv Haoze. T:He is a boy. （3）教学 boy，主要采用升降调、拆音、做动作读单词的方式 操练。 （4 4）拓展拓展 boy-toyboy-toy，boy-coyboy-coy，boy-doyboy-doy。 3.You did a good job。Welcome our NO.2 Friend。引出 girl 的教学。同时 PPT 呈现郭书羽的图片。 （1）T：Whos she?Ss:He is Guo Shuyu. T:She is a girl
7、. （2）教学 girl，主要运用提示法，根据主要运用提示法，根据 birdbird、skirtskirt、shirshirt t 中中 irir 的发音的发音，迁移到迁移到 girlgirl 的读音上来的读音上来。其次是玩唱法， “两只 老虎”的旋律练习单词及句型。 （3）PPT 呈现杨紫涵的图片。 T:How to ask？一生说完，检查其他学生的注意力，即询问 What did he/she say？最后回答：S1：Whos she? Ss:She is Yang Zihan.T:She is a girl. 4.PPT 呈现 Miss Li 的照片 T：Is she a girl？Ye
8、s or No？Ss： No。 T: Whos she?Ss:She is Miss Li. T:Yes,she is a woman. (1)教学 woman，主要运用升降调、手心手背、看手指读单词， 主要为机械操练，检查学生注意力。 (2)出示 Miss Qin ,Miss Wei 的图片，小组合作编对话。 (3)现场让大家用秦炎老师编对话。 5.来了一位神秘朋友，让孩子们猜猜，引出 man 的教学。主要采 用升降调、拆音、手心手背 woman/man 的练习。 6.领读所学 5 个单词，继续出示学生图片，Is he/she a man/woman？学生会说 boy、girl 的答语，教师
9、补充：He/She is our classmate。这个词汇的教学主要采用收手拆音的方法操练。 Step4:Practise 1.听录音、跟读。 2.听录音、指读。 3.Say quickly 4.Group Work： （1）师生示范，小组选择一幅图，自由编对话。 （2）师生拿全家福示范： Whos he ? He is my father .He is a man. Whos she ? She is my mother .She is a woman. 同时渗透爱父母同时渗透爱父母， 孝敬父母的情感教育孝敬父母的情感教育。 观看公益广告观看公益广告 “FamilyFamily” （3）
10、小组利用全家福进行问答，展示 2-3 组。 Step4:Summary What did we learn today？ Step4:Homework 1.跟读单词 2.利用全家福进行问答。 Step5:Board Design Unit 2 Boys and girls Whos he/she ? He/She is . . He/She is a . 八、八、反思反思 1.整体感觉课堂比较乱，一直在维持纪律 2.PPT 课前试的挺好的，结果还是出现一些问题，如： Boy 拓展 doy、toy、coy；girl 提示词 bird、skirt、shirt 没有发出来。下次要注意。 3.时间安排不合理，课前还在担心时间不够，结果确实如此。由 于不合理的安排导致最后一个 Group Work 编对话和介绍家人的 环节一带而过，没有真正发挥作用。 4.Family 的情感教育也没有深华。 5.板书不够精美，句型 He/She is a.没有及时呈现在黑板上。
