1、人教（新起点）四年级上 Unit 6 Jobslesson1 微课教学设计 一、 教学目标 1、能听懂、会说 nurse ,cook , doctor, bus driver , police officer , taxi driver, farmer ,worker 这八个单词，尝试借助拼读规律记忆单词，并能根据语境 选择恰当的词。 2、能够运用已学功能句描述别人的职业 3、能够根据语境从 nurse ,cook , doctor, bus driver , police officer , taxi driver, farmer ,worker 中选择恰当的词填空。 二、 教学重难点 教学
2、重点： 能够根据语境从 nurse ,cook , doctor, bus driver , police officer , taxi driver, farmer ,worker 中选择恰当的词填空。 教学难点： 能够运用已学功能句操练本课新单词。 三、 教学过程 Step 1 Warm up 通过对我自己进行自我介绍来引出学生喜欢教师这个职 业吗 ？从而谈到对于将来自己职业的理想这个职业话题， 进而引出本课主题学习有关职业类单词。 Step 2 Lead-in 通过做游戏听声音猜职业的形式让学生走入不同情景， 在这种既有特点又生动的环节中体会猜测所学的职业名称， 既有兴趣又积极主动参与。
3、学生能够更加深刻的记忆各种职 业名称，从而为后面的语言输入打下基础。在此环节中，教 师会以不同的教读方式让学生从不同的分词记忆单词，发音 记忆单词，归类记忆单词等等方法帮助学生进行单词的记 忆。从而达到熟练表达的水平。 Step 3 practice 本环节设计了与主体单词相关的两项活动， 进而达到知识 的运用与巩固。由简单的 Whats missing ? 开始，让学生积 极主动地进行语言输出，通过图片的快消失的这种方式，让 学生们能够专注而积极的参与进来，达到课堂的高效学习。 第二个互动 Look and choose 这个活动的设计是为了让学生 从识图过渡到识词记忆的过渡。难度也由此加大，让学生看 图选词来巩固单词的记忆，从而达到最终的识记。 Step 4 consolidation and summary 本环节是在之前一环节的练习之上，让学生再次整体感知 朗读单词，同时教师的归类总结也让学生对单词的认识有了 更深层的理解，归类展示特殊职业词与一般规律的职业词之 间的区别，更好的帮助学生进行归类性记忆，从而达到知识 的升华。 四、 作业 1、与你的朋友们谈论你所熟知的职业 2、选取你最喜欢的职业作一幅美丽的手抄画
