1、课题：课题：4A Unit2 On the weekendFun Time课时：课时：Lesson one 教材分析教材分析 根据新课程标准的要求，结合本年段学生的年龄特点，为学生提供具有灵活性， 时代性和文化性的课程内容，激发和培养他们学习英语的兴趣，从而初步形成用英语与 他人交流的能力，树立团队合作的意识。以生为本的原则，培养学生自主的能力，本节 围绕的主题是周末活动的描述，让学生除了完成课堂任务外,也要培学生良好的生活习 惯,并教育学生要有积极乐观的精神，并能够把知识技能结合到实际活中去。本节课为第 二单元第三课，是一篇阅读课文，以丽丽周六的活动为主线，将以往的开心活动和今天 不幸遭遇进
2、行对比，让学生在心中充满对周末活动的期盼中完成课文的学习。在此课时 的教学中，主要涉及到生活中一些休闲活动的词组，以及能够描述经常发生的动作，将 英语的所学运用到实际生活中去，逐步提高学生的综合语言运用能力。 学情分析学情分析 四年级的学生已经接触过一些日常活动的英语的表达，能够简单描述经常发生的动 作。 本课需要进一步提高学生语言表达的准确性。 四年级的学生已经具备了“小组合作” 的能力，秉着以学生为本的原则，信任学生自主学习的能力，学生们喜欢挑战和展示， 在小组合作的过程中，让每一位学充分的发挥自己的语言能力，做到每位学生可以开口 说英语，积极参与富有战性的活动。在小组合作的活动中，组内也
3、有相对的学困生，需 发挥以强带弱，互相帮助学习，鼓励提高自信，提供展示能力的机会。 教学目标教学目标 学习目标： 1. 本课是对 lesson 3 的学习，本课学习Lily周六一天三个时段活动的学习，通过对比 学会对两种心情的描述，从而能够准确地描述自己的周末活动。 2. 学生学习 step, paint 等新词的语音及用法。 3. 学生们通过贺卡的书写，表达出对美好生活的向往。 技能目标： 1. 能够准确地描述出自己和他人的活动。 2. 通过情景表演，描述 Lily 一天发生的事情，培养学生的语言运用能力。 情感目标： 1. 学生通过 Lily 一天的活动，教育学生要积极乐观，热爱生活。 2
4、. 通过教学活动，教育学生尊重小组内其他学生的生活习惯。 学习策略： 1. 直观学习策略：本堂课设计和提供 Lily 的不同的生活情景，同时与自己生活对 比，让学生感受深刻，并能将英语融入到实际的生活中去。 2. 活动学习策略：设计 chant，表演等活动，激发学生学习的兴趣。 3. 合作学习策略：秉承以学生为本的原则，培养学生团队合作的精神，发挥各自的 潜能，让学生在小组内合作学习、相互帮助，让学生成为课堂的真正的主角。 文化意识： 让学生们通过循序渐进的故事开展，以及教师的指引，能够积极乐观，感受到生活 的美好！ 教学重点及难点教学重点及难点 教学重点教学重点： 1.To learn to
5、 say Lilys activities on Saturday. 2.To describe our activities those we often do on the weekend. 教学难点教学难点： 1 1.Learn to use“Lily often .on Saturday . 2.Talk about the activity fluently and correctly. 教学基本策略及设计思路教学基本策略及设计思路 本节课所授课是 lesson 3 的一篇阅读课文，教学中我将课文整体呈现，让学生对所 学的课文有一个整体的认识，四年级的学生可以开始逐渐接触长段的文章。
6、然后以问题 做引导，激发学生兴趣，逐段引领学生了解 Lily 周六发生的事情，以及通过课文的学习 能够描述自己周末发生的事情。教学中我注意引导学生们体会周末活动的乐趣，感受生 活的美好。并通过给家人或朋友写贺卡的活动，真诚地送出自己的祝福，以达到学生心 里的豁达开朗。本节课采用以生为本的理念，让学生成为一节课的主角，教师只提供引 导和组织，设置小组合作，组内讨论，锻炼口语能力，组织能力，创造力，激发学习兴 趣。同时也通过小组间的学习，帮助各组的学困生更好的学习和巩固本课的内容。 资源的开发及说明资源的开发及说明 本节课我将教材资源、课堂资源、多媒体资源和网络资源进行了整合与优化， 使本节 课更
7、加的有效、高效。 教材资源:本节课是将本单元的词组和句型的综合运用，将之前学过的句型与本课内 容结合，有计划地将部分句型重新呈现。 课堂资源: 学生之间在本节课可以通过教学任务和以生为本的理念，互相学习帮助， 学生既然为课堂的主体主要资源，组织学生，激发学生潜力，运用学生的好奇心和挑战 性展示团队和自己的学习能力。 多媒体资源: 利用多媒体资源，精心制作了课件，使学生提高注意力，兴趣和参与 课堂的积极性。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动预设学生活动预设学生活动设计意图设计意图 Step 1 Warming up Greeting and say a chant of sev
8、en days. T: What do you do on the weekend? Do you often ? S1:I often climb a hill on the weekend. S2: I often go to a dance club. S3: . 本节课的主题是周末， 通过朗朗上口的儿歌 既活跃了课堂氛围又 引出了weekend一词， 将话题很自然地过度 到周末活动的讨论上 来,这些活动的练习是 对本单元前两课单词 与句型的巩固练习 Step 2 New teaching T: OK, boys and girls. You have done a good job.
9、We often do so many things on the weekend, thats our free time. We should enjoy it. For Lily the Saturday is always fun,buttoday something happens. Do you want to know why? Look , here she comes . T:IsLilyhappythis weekend ? T:Yes, there is something happens. Lets listen to the second paragraph and
10、get to know why does Lily feel bad? T: What does Lily do on Saturday morning? T: Now I want to say”Lily often _to the cinema on Saturday morning.” Is it fun? Why? Lets listen. T: Look this is step. And lookat the picture “Step on the grass.”But we shouldnt do like that. We should say “Dont step on t
11、he grass. Or Keep off the grass. Look and listen to the whole text. Ss : No .She feels bad. Ss listen to the text. Go to the cinema. Lilyoften goes to the cinema on Saturday morning. No, it isnt. Look and say“Step on the grass.” Practise and say. Ss learn the new sentence and practice the second par
12、agraph in their group. The group leader will mark whether they can finish the task Ss listen to text and then 总体课文的呈现让学 生对整段课文有一个 整体的认识， 并通过第 一遍的听力训练， 使学 生获得一定量的课文 信息。 逐段学习讲解， 分散难 点， 让学生更加轻松地 解决问题， 图文结合给 学生一个直观的方式 去学习。 操练环节设计 了小组活动， 由组长带 领练习并做好记录， 学 生之间有机会互相帮 助，共同进步。 T: Look at the picture. This is
13、the Saturday afternoon.Whatdoes Lily do in the afternoon ? Now I want to say “Lily often_tothe drawingclubon Saturday afternoon Is she happy? And Why? T show a picture and explain the new word “paint”.paintsome paintpainting. T: Do you like painting? OK, try more you will be better. You T: Try your
14、best and everyone will have a chance to be an artist. T: Lets go on to listen what happens in the evening . What does Lilydo in the evening ? “Lily often _ grandparents on Saturday evening.” T:Look at the word: waterdirty water clean water pure water T: Do you often visit trytoanswerthe questions. G
15、o to a drawing club. Lily often goes to the drawing club on Saturday afternoon. Learn to say the word “paint” Yes/No. Listen again and read the text in groups. Ss listen to text and then trytoanswerthe questions. Visit her grandparents. Lilyoften visits her grandparents on Saturday evening. Learn to
16、 say the words Yes/No Yes . 本段课文的设计将新 词扩展了一下， 引导学 生要有自己喜欢的爱 号， 丰富自己的课余时 间。 同时对于自己喜欢 的爱好要付出努力， 只 要努力就都会有收获， 每个人都有机会成为 一名画家。 这一设计目 的是激发学生努力学 习的热情， 使学生更加 热爱学习、生活。 这段课文的设计以看 望爷爷奶奶为切入点， 来培养学生们爱自己 your grandparents? Your grandparents love you, you should visit them very often. Listen again and practise in
17、 your groups T: Yes, a man steps on Lilysshoeinthe morning.Aboygets some paint on her shoe. She steps in some dirty water near their home. Its a bad day. Lets listen what does Lily say? Show pictures and make sentence with the sentence. T: Look at the shoes. They are poor.We can say “poor shoes” sho
18、w picture “poor children” T:Lily hopes tomorrow is not so bad. hope means” 希望” T: We can use hope to show our wishes . Today everyone will have a chance to express your best wishes to your friends, your parents or yours teachers. Write on your cards. Read in groups. What a bad day today! Make senten
19、ce with “What a _! Poor shoes Poor children The students write their wishes on the cards then read for us. Fill in the blankets. 爷爷奶奶， 珍惜与老人 家在一起的每时每刻， 让亲情温暖着每一个 孩子， 弘扬中华民族的 传统美德。 糟糕的一天总会过去 的， 在课文的最后我设 计了写贺卡送祝福， 送 出自己心中最真心的 祝福， 让学生心中充满 爱，热爱生活热爱世 界！ Step3: Practice & Extension Step4: Summary & Homewo
20、r k T:Pleasefollowthe recording. Then fill in the blanks on page 16. T: Lets say the text without your books. Can you ? You can look at the blackboard .Point and say. Share your Saturday with your friends. Practice in their groups, Then play in roles in the front 让学生复述文本， 考查 学生的语言输出。 并完 成文本填空， 学生能做 到积极参与，互帮互 助， 检验这节课学生的 掌握程度。 当堂叙述课文检验学生 一堂课的收获，并鼓励学 生把所学的知识用到课 后的练习。 分享课堂上的所学， 让 学生们体验成功， 收获 快乐。 将课堂上所学的 知识延伸到课后， 进一 步巩固所学内容。 学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计 本节课继续延续小组内组长记录学生是否完成读课文，并以每周为节点汇报。 板书设计板书设计
