1、一、一、 教学内容分析教学内容分析 课题课题 PEP 五年级上册 Unit 5 There is a big bed A Lets talk 姓名姓名 年级年级 五年级 学校学校教材教材 人教版 TeachingTeaching MaterialMaterial AnalysisAnalysis 句型 Your room is really nice! There is a big bed. There is a nice photo,too. Hey,my computer is here on the desk. 结构 There is .on/in/. There are .on/in/
2、. 语篇 文本 TeachingTeaching MethodsMethods 多媒体教学法,任务型教学法,小组合作教学法,情景教学法等 TeachingTeaching AimsAims andand DemandsDemands 语言能力能够理解对话大意，正确朗读对话，并进行角色扮 演，正确描述房间内的物品 文化品格能够通过房间设计环节意识到家的重要性，热爱自 己的家。 思维品质1.能通过对文本的学习，学生可以延伸其他的对话 练习。 2.能够在设计房间的活动中培养创造性思维 学习能力能够在情境中运用句型：There is .There are.描述 某处有某物。 情感态度能够体会到创意的乐
3、趣，在比赛中学会整理爱护自 己的家。 TeachingTeaching KeyKey PointsPoints 1.能够掌握重点句型：There is .on/in/. ； There are .on/in/. 2.能描述物体特征、具体位置并在情景中运用。 TeachingTeaching DifficultieDifficultie s s 能用 There is.on/in.There are.on/in 描述房间内物品的位置 TeachingTeaching TasksTasks 通过小组比赛完成学习任务；小组分角色表演对话；设计房 间，描述物品位置。 二、课堂教学过程二、课堂教学过程
4、TeachingTeaching StepsSteps TeachingTeaching proceduresprocedures DesignDesign PurposePurpose Teaching ActivitiesStudents Activities Warming up ( 2 mins ) 1. Greetings. 2. Free talk 3. Group division T: Lets PK this class. What kind of PK? T plays lets do and divideSsinto5 groups. Go to the living r
5、oom, watch TV . 1. Say“Good morning”to teachers. 2. Talksth.about themselves 3. Sswatchthe videoandare dividedinto5 groups 1.师生问候 2.学生在教师的 引导下激活自己 已有知识，为后 面环节做准备。 3. 用动作和节奏 引出房间种类,实 现分组。 Presentation ( 15 mins ) 1. Enjoy pictures T presents some nice pics (2) T ask “ Do you wanttovisitmy room?”Tpres
6、ents roompicturesand describeroom briefly. (3) T:“Ourfriend Zhangpeng has a nice room, too. Whats his roomlike?And whats in his room?” 2. Text dealing Task 1: Listen and answer “Whatsin Zhangpengs room?” Task 2: Listen again And fill in blanks Task 3: Describe the picture There is . / There are . Ta
7、sk 4:T: where is the computer? Blackboard: There is . on/in/. There are .on/in/. Task 5:Listen and 1. Ss enjoy pictures and are interested in Ts house. Listen to Ts description of the room 2. Task 1: Ss can answer “bed/photo/ desk/computer” Task 2: Ss can fill in blanks with “ nice/ big/ nice/play”
8、Task 3: Ss practice “There is.” “There are .” Task 4: Sscananswer”My computer is here on the desk” and use “There is . on/in/., There are .on/in/. Task 5:Ss can read 1.带领大家欣赏 一 些 漂 亮 的 房 间，再利用学生 对教师的兴趣， 展示教师家的照 片，提高学生注 意力。引出张鹏 也有一个漂亮的 房 间 ， 提 出 问 题，张鹏的房间 时怎样的？张鹏 的房间有什么？ 正式进入文本。 2 播放音频让学生 找出张鹏房间里 的物品
9、；再播放 音频，让学生填 空，感受整体文 本内容。用张鹏 房 间 内 其 他 物 品 ， 引 出 There is./There are. ； 通 过 描 述电脑的位置， 引 出 There is . on/in/.There are .on/in/. 描 述物品位置。 repeatthe conversation Practice ( 10 mins ) 1. Look and say (1)Zhangpengs room (2)Table picture 2 Listen and Repeat. T： play the video 3. Read it and Act it out. T:
10、makesome comments 4. Little Theater 1.Ss can use “There is.on/in/.”“There are.on/in/.”to describe the place of an object. 2. Sscanreadthe talkwithright pronunciationand intonation 3. group work to act it out 4.Sscanmake conversation and role play 观察图片，描述 物品位置，练习 本 节 课 重 点 知 识；听音跟读， 输入正确语音语 调；小组朗读并 表
11、 演 ， 操 练 对 话；和搭档完成 小剧场对话。 Production ( 8 min ) 1.Design a room T: give an example Differentgroups make different rooms 1.Sscandesigna room,makeit creative and special 教师先示范，提 供参考；几个小 组设计不同的房 间，充分发挥他 们的创造力想象 力。 2.Describe the room (1)Whatsinyour room? (2) Where are they? 2.Ssshowtheir rooms and descr
12、ibe them 学 生 运 用 There is . on/in/. There are .on/in/.描述 房 间 内 物 品 位 置，完成要求和 目标。 Summary ( 1 min ) Allroomsmakea home.Wearea family. East or West , Home is best! 情感教育 Homework ( 1 min ) 1.Act the talk out after the class 2.Talk about your room with your friends Blackboard Design Unit 5 There is a bi
13、g bed There is a big bed. There is a nice photo, too. My computer is here on the desk. There is . on/in/. There are .on/in/. 三、三、 教学设计说明教学设计说明 1.1. 教学内容教学内容 本课是五年级上册第五单元“There is a big bed”第二课时 Lets talk 的内容。课堂主要是通过学生参加房间设计大赛以 及分组完成具体任务来展开的。在各个小组竞争的氛围中，在参 观张鹏房间的情境中来呈现核心句型：There is .a/an.。 作为一节对话课，本课
14、要求学生通过理解对话大意，能用正确的 语音语调朗读对话。学生基础不错的前提下，在学完此课后能够 用 There is.a/an.on/in/.; There are.on/in/.句型 描述房间内物品的具体位置，并且能够注意物品的特征描述。学 生自己设计房间，培养他们动手动脑能力和创造性思维。学生能 够正确描述自己设计的房间内物品的具体位置，操练本节课的重 点句型。本节课是关于设计并描述房间物品位置的主题，非常贴 近生活，也是学生比较熟悉和感兴趣的，很容易调到学生的学习 兴趣，同时也希望学生们明白我们要爱护热爱自己的家。 2.2. 教学方法设计教学方法设计 本课主要采用多媒体教学法,任务型教学
15、法,小组合作教学法。设 计一个比赛，让学生在竞争机制里保持积极性，完成相应的任 务，以至达到教师设定的目标。在教学过程中设计了不同的操练 方法，帮助学生更好熟悉文本。同时，展示了一些比较美观的房 间图片，鼓励学生大胆创作，培养发散性思维。 3.3. 媒体设计媒体设计 在多媒体方面，本课借助 PPT 来更快捷、更直接、更清楚、更直 观地呈现图片、视频与活动内容。同时也使用黑板提供清晰的重 点句型的呈现，供学生观看。 4.4. 学情分析学情分析 本课选在五（3）班上课。本班学生课堂纪律较好，课堂气氛较 活跃，孩子们表现欲也比较强。本课内容不是很难，学生基本可 以掌握。所以这节课在学生掌握课本内容后
16、进行一定的拓展和提 高。 5.5. 教学重难点教学重难点 本课文本内容不是很难，我的教学重点就设定在 1.学生能够掌握 重点句型：There is .； There is .on/in/. 2.学生 能描述物体特征、位置并在情景中运用。通过对文本的处理，对 张鹏房间的描述，以及其他的操练方式来完成重点知识的处理。 学生在学完本课后，能够对情景中的物品用 there be 结构进行 位置描述是本节课的难点，涉及的单复数结构、物品特征以及具 体位置，学生往往会忽视其中一二。 6. 课前准备课前准备 提前准备好设计房间时需要的各种物品的贴图 7.7. 教学评价说明教学评价说明 本课教学中使用了教师评价，学生小组间相互评价，为了激发 学生学习英语的内在动机，在教师评价方面，我更注重从这几个方 面进行评价： super, good try, excellent，you are doing good, you did a good job,Im proud of you, good imagination. 8.8. 教学过程说明教学过程说明 见教学设计。
