1、Unit1 What s he like? Part A Lets spell 教学设计 教学目标知识能力目标1了解 Lets spell部分列举的单词中字母“y”的发音规律并完成相应习题。2能够掌握字母“y”发短音/I/的读音。情感目标培养学生自主学习和合作学习的习惯。重难点重点: 掌握示例单词中字母“y”的发音规律。难点: 能读出符合字母“y”发短音/I/的读音规律的单词。一 warm-up1读单词并造句教师将本单元所学的四会单词old，young，funny，kind，strict写在黑板上。教师指单词，让学生口头读单词并用这些单词造句。 如young Wu Yifan is very
2、young2 Free talk教师请学生仿照第一课时中lets talk部分所学的对话进行Free talk。 如：S1: Do you know Mr. Zhang?S2: No I dont. Who is he?S1: hes our math teacher.S2: Is he strict?S1: No, he isnt. He is very kind.S2: Is he old?S1: No. he isnt. hes young.S2: Is he funny?S1: Yes. he is.52: Great! I like funny teachers二Presentati
3、on1 Read, listen and chanta教师出示一张婴儿开心笑的图片，并讲解 “The baby is happy”，然后将这句话写到黑板上。教师引导学生拼读，再用中文向学生解释单词baby和 happy，并在单词旁标上音标。b教师出示一张刮风天气的图片，并讲解“Its windy”，然后将这句话写到黑板上。教师引导学生拼读，再用中文向学生解释单词 windy，并在单词旁标上音标。c教师出示一张晴朗天气的图片，并讲解“It s a sunny day”，然后将这句话写到黑板上。教师引导学生拼读，再用中文向学生解释单词 sunny，并在单词旁标上音标。d教师出示一张向人道款的图片，
4、并讲解“ Im sorry”，教师引导学生小组合作，拼读单词sorry，并请学生尝试自己写音标再出示正确音标。e教师请学生找出这五个单词的共同点，学生找到后，教师将所有单词词尾的字母“y”的用红色粉笔标出。f教师请学生找出五个单词的音标的共同点，学生找到后，教师将所有单词音标中的字母“y”的音标/I/用蓝色粉笔标出。g教师播放音标教学视频，帮助学生发准短元音/I/。h. 教师播放音频，让学生跟读单词，并列举其他单词来证明字母“y”在单词词尾发短元音/I/的情况，如 study、rainy等。i教师适当提及字母“y”在单词词尾发a音的情况，如单词my、why等。2 Listen, number
5、and say.a听录音前，教师向学生讲解题目要求和大意，并让学生独立审题。b听录音，学生独立完成书上的习题，教师核对答案。c教师再次播放录音，学生跟读。教师对在这部分出现的生词candy（糖果）、many（许多的）、 family（家庭）、party（聚会）进行简单的讲解。d教师先带读，学生跟读，然后学生自己反复朗读。3 Listen, write and saya听录音前，教师解释题目，让学生观察三幅图，了解大致内容并推测答案。b教师播放录音，让学生做书上的听力习题。c教师核对答案后，让学生选择一个句子抄写一遍。教师再次插放录音，学生跟读。三Practicea教师在学生面前展示本课的单词卡
6、片并快速拿开，之后让学生说出这个单词，看谁反应快。b学生三人一组配合表演本课的单词，第一个学生表演动作，第二个学生大声说出该单词，第三学生拼读此单词，比比看哪一组拼出的单词又多又准确。四 Summarya 师生一起总结本课所学的内容。板书设计Lets spell baby happy The baby is happy.beb hp windy Its windy.wndY sunny Its a sunny day. sn sorry Im sorry. sr教学反思音标是英语口语的基础，所以学好音标对学生的英语学习至关重要。在教授音标时，教师除了要示范到位、发音标准外，还应注重学生的操练，尽量让每个学生都会读所学的音标。英文字母与语音之间有着一定的对应关系，大部分的英语单词在拼读时都有规律可循。教师要提醒学生注意字母在单词中的发音，将音标的学习与单词相结合，让学生更容易将音标读正确、发标准。学生了解简单的拼读规律后，可以很快学会拼读不认识的单词，使英语学习变得简单有趣。
