1、课题：英语五年级下册Unit4 Shopping Day Fun Time 课时：第 5 课时 教材分析教材分析 本节课位于 5 上教材的第四单元 Fun Time Shopping online. 本单元主要是围绕 Shopping 这一话题展开的。本单元讲授的是购物的情况，也就是要求学生了解购物的基 本用语并会在恰当的情境下运用。 这就要求学生熟练掌握购物的用语。 本节课是Fun Time 部分 Shopping online。这是一个拓展和延伸的板块。让学生了解网上购物的方法，体会 购物方式的多样化和便捷。重点词汇：look for,search for,credit card 等单词和
2、短语。 重点句式：First,.Then,.At last. 通过本节的学习，培养学生听，说，读，写的综合 能力。小组合作能力，与人交流能力，以及通过谈论多样化购物方式、 ，激发学生对未来 更加便捷美好生活的向往。 学情分析 五年级学生经过四年的学习储备了一些英语词汇，能就日常生活话题做简短叙述， 能根据图片，词语和例句的提示，写出简短的语句。学生在日常生活中已经对关于购物 的内容有所了解，所以学生对本课话题比较熟悉比较有兴趣，能够用学过的知识描述购 物中所做的活动.本课的重点内容是对网上购物的了解和体会，让学生对飞速发展的生活 充满向往。 教学目标 1 语言知识： 1）通过听音读词，学习本课
3、的重点短语。 2）用 first,then,at last 描述网上购物的基本步骤。 3）能根据图片，词语或例句 提示，写出简短的语句。 2、语言技能： 1）听懂课文网上购物的步骤，并进行描述。 2）阅读文本内容，能够描述网上购物的过程。 3）会用 first,then,at last 描述网上购物的步骤并会在实际中运用语言。 3、学习策略： 1) 了解他人的活动，积极与小组成员合作。 2）运用整体语篇阅读的方法，了解网上购物的方法，体会网购的便捷。 3.）学生在小组中进行交流与合作，争取更多的交际机会。 4.）学生通过多媒体的演示和运用进行资源的运用，从而提高学生的学习效果。 4、情感态度：
4、 学生通过自由谈论，参与活动等，对英语学习充满兴趣；增强积极参与交流的意识，树 立学好英语的自信心。了解网购的便捷以及未来生活的神奇，对生活充满热爱和向往。 5、 文化意识： 通过描述网上购物的方法以及对未来购物的憧憬， 培养学生科技文化意识， 激发学生热爱生活向往未来的情怀。 教学重点及难点 教学重点：通过听，说，读，写等形式的语言活动，帮助学生了解网上购物的方法。 教学难点：掌握 look for,search for,credit card 等重点词组 能够用 first,then,at last 来叙述网上购物全过程。 教学基本策略及设计思路 本课的内容以帮助小熊维尼在家买蜂蜜为主线，
5、引导学生一步步了解网上购物的过 程及方法，感受网上购物的方便快捷以及科技生活的魅力。以语篇教学的理念为原则， 以小熊维尼蜂蜜吃光了为由展开的，我尽量创设能让学生投入的情景，引导学生一步步 阅读来感知文本，通过回答相关的问题来检验学生的学习效果，检验学生是否已掌握网 上购物的基本方法与步骤。在语篇中学习本课出现的单词词组，通过听、说、读、写， 拓展延伸来帮助学生记忆。为了活跃课堂气氛，我设计了与学生生活息息相关的与购物 有关的情境，给学生一种贴近生活的感觉。在整体感知文本内容之后学生在小组中进行 合作讨论，然后一小组的形式在同学面前展示，以检测学生的学习情况，对本课知识的 掌握情况。为了培养学生
6、听说读写的综合能力，我在最后设计了写作练习。我让学生以 母亲节为妈妈在网上买东西的形式写一篇自己网上购物的小文章，检验学生是否已掌握 网上购物的方法及步骤，培养学生的写作能力，尤其注意新学词组的拼写以及网上购物 的正确顺序，检测学生掌握新知识情况，能否准确写出每一步网上购物的要点。把全班 分成几个小组，选出愿意和大家分享的，在全班展示。最后通过一段视频，向学生们展 示未来购物的趋势，让学生感受科技带来的方便快捷，激发学生对美好生活的向往与热 爱。 资源的开发及说明 为了本节课的教学，我深入开展教材分析，把握教材的设计理念，熟悉教材的编排 特点，这样在教学中才能根据学生的水平进行教学，也才能通过
7、教材更好地激发学生的 学习兴趣，开阔学生视野，拓展学生思维，以满足不同学生的学习需求。为了适应信息 时代需要，开阔学生视野，活跃课堂气氛，课堂上充分利用网络资源，在出示文本部分， 向学生展示与网上购物的相关图片及视频，让学生充分感受科技生活带来的便利，激发 学生对美好生活的向往和热爱。在练习部分也充分的利用了网络资源，加大练习的尺度 和难度，以满足不同层次学生的需要。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动预设学生活动预设学生活动设计意图设计意图 Warming-up向学生介绍小熊维尼吃 光了蜂蜜，他该怎么办。 向维尼打招呼， 为维尼想办 法。 活跃课堂气 氛，引出文本 内容。 P
8、resentation And 播放录音，出示其他购 物方式，询问 Lily 的建 议。并出示本课课题。 出示文本第一段，询问 Problem 和 Methods 复习总结出的 Problem 和 Methods,让学生读 课文第一段。 听录音，回答 Lily 的建 议， 选出在家购物的最佳方 式为 Shopping online. 学生回答 Problem 和 Methods， 进一步巩固文本 第一段的内容学习。 对文本第一段再一次进行 总结和归纳， 熟练朗读文本 内容。 培养学生听的 能力，引出课 题 Shopping online. 培养学生总结 概括的能力， 判断自己总结 的要点是否准
9、 确，教会学生 读文的方法， 为今后的学习 打下扎实的基 础。，从语言 知识的训练走 向语言技能的 培养。 以这种形式 出示文本可以 为学生创设一 种真实的情 景，以激发学 生学习文本的 热情。调动学 生学习的积极 性。 practice 让学生找出网上购物第 一步要做的事。 出示淘宝、京东以及亚 马逊这三个购物网站的 各自特点，并提示学生 这三个网站也不是绝对 安全的。 出示文本内容，让学生 将网上购物第二个步骤 进行划线。 详细了解网上购物的基本 方法及步骤。 观看图片及教师对三个网 站的介绍， 了解购物网站以 及什么是 a good website。 划出网上购物第二个步骤， 举手汇报。
10、 划线的方式， 让学生进一步 细化学习文 本，为后续文 本的学习奠定 基础。 基于语篇意识 的教学一般要 按照整体感知 -细化理解 的顺序进行。 为了培养学生 整体感知，捕 捉信息的能 力，教师利用 ppt 呈现整体 语篇，使用隐 形问题，帮助 学生初步感知 文本的话题。 在降低学生学 利用ppt 讲授 search for 的发音以及含义， 出 示图片及视频帮助学生 理解。 学习 search for 新词汇， 掌握读音及含义，会区分 search for 和 look for。 习难度的同 时，激发学生 读的兴趣，增 强学生继续获 取文本信息的 欲望；此外， 在整体语篇教 学下，使学生 对
11、本课的重点 词组以及网上 购物的方法有 了进一步的感 知。 通过多种形式 的操练单词， 使学生更好的 运用所学的新 词，以达到灵 活运用的目的 通过学生说出 的寓意，使学 生更加懂得学 习的意义。 问学生 If you can shop online, what will you search for? 问学生 What may you need to buy things online? 通过图片和音频，讲授 credit card发音以及含 义。 出示其他不同银行的信 用卡以及别的支付方 式，让学生选择一种， 完成句子 I may need _ to buy things. 学生回答 If
12、 I can shop online, I will search for. 学生回答 I may need a credit card to buy things. 跟读 credit card,准确发 音。 学生应用句式 I may need _ to buy things. 了解 网上购物的支付方式。 让学生进一步 深入了解 search for 的 意义，会应用 到生活中去。 让学生更深入 了解网上购物 的细节。 让学生更扎实 掌握新学词组 通过此项活 动，学生对网 上购物的支付 方式有了大致 的了解，为下 面学生全面了 解网上购物的 方式过程打下 基础。 复习网上购物的前两个 步骤，
13、找学生读出来相 应的句子。 让学生再一次默读课 文，找出网上购物的第 三个步骤。 出示女孩接到快递很兴 奋。小熊维尼买到蜂蜜 也很开心.问学生网上 购物的感受。 提示学生尽管网购开 心，也要适度消费。 学生根据提示复习网上购 物的前两步，大声朗读。 学生再一次默读课文， 并划 线找出 what should you do at last? 学生齐说 Her new things come!Winnie is very happy! 学生明白网购要适可而止， 适度消费， 及时复习和巩 固，为学生对 接下来网上购 物步骤的学习 打下基础 此活动有效激 发学生学习的 积极性和参与 的意识，可以 有目
14、的性的去 获取文本信 息，有效提高 学习效率。 本课主线是小 熊维尼买蜂 蜜，到这步是 他成功买到蜂 蜜，让主线完 整。 上升到情感目 标。让学生懂 得适度消费。 一句一句播放课文录 音，让学生跟读。 . 让学生按照黑板所贴卡 纸的提示，进行复述课 文。 出示文本扣空，让学生 填写。 学生大声跟读课文。 学生进行课文的复述， 检验 自己是否熟练掌握网上购 得的方法和步骤，会用 first,then,at last 等连接 词，有逻辑地叙述。 根据刚刚学完的网购的步 骤，完成填空。 锻炼学生听和 读的技能。 锻炼学生说的 能力，强化学 习，让学生更 好的掌握网上 购物的方法。 及时巩固与操 练，
15、让学生深 刻体会网上购 物的便利和快 捷。 Consolidation 教师以母亲节为妈妈上 网买东西为话题，完成 写作练习。维尼已经买 到蜂蜜，那么你呢？给 出 提 示 词 Shopping online is _ to buy things. First, then, at last 等。 播 放 shopping in the future 视频，并作讲 解。 学生完成写作练习， 在全班 展示写作成果。 学生观看视频， 感受未来购 物的便捷与神奇。 写作练习可以 帮助学生巩固 学过的语言知 识，有效地发 展学生的语言 技能。为妈妈 买东西是实际 生 活 中 的 活 动，这样能够 激发学生
16、写作 的欲望，而且 为了了降低写 作难度，教师 搭建有助于丰 富学生表达的 支 架 和 提 示 词，让学生能 在同伴和老师 的帮助下生成 精彩的语言。 有助于学生顺 利完成写作任 务。 让学生感受未 来购物的方便 快捷，对生活 充满热爱与向 往。 Homework 1. Read the text loudly and fluently. 2. Write a short composition about how to shop online with the sentences you learned today. 学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计 评价评分细则教师 评价 学生 评
17、价 预习学生能够在课 前认真阅读教 材内容，并根 据学习目标自 主 完 成 预 习 卡，且正确率 较高.（3 分） 学生能够在课 前阅读教材内 容，并根据学 习目标自主完 成预习卡. （2 分） 学生能够在课 前阅读教材内 容，完成部分 预习卡.（1分） 自主学习小组讨论时， 小组成员能够 积极、大胆地 发表自己的看 法，并认真倾 听 别 人 的 意 见，气氛较为 热烈，完成全 部讨论任务. （3 小组讨论时， 小 组 成 员 团 结、协作， 有 组 员 发 表 看 法，其余成员 做 到 认 真 倾 听，基本完成 讨论任务.（2 分） 小组讨论时， 很少有人发表 观点，各做各 的，有的同学 完
18、成任务，有 的没有，缺乏 团结精神.（1 分） 分） 展示展示时，声音 洪亮，能清楚 地表达本组的 观点，并能正 确地回答同学 的提问.（3 分） 展示时，基本 能表达清楚本 组的观点，对 于同学的提 问，不能完全 回答.（2 分） 展示时，只能 说出问题的答 案，不会叙述 理由.（1 分） 点评能正确给予评 价，并能对存 在的问题进行 修正，或提出 更好的建议. （3 分） 能正确给予评 价，能对部分 存在问题进行 修正.（2 分） 只能评价对或 者错.（1 分） 质疑能够对其他组 展示中存在的 问题提出质 疑，并能给出 完美的解答. （3 分） 能够对其他组 展示中存在的 问题提出质 疑，能帮助解 答，但不全面. （2 分） 能够对其他组 展示中存在的 问题提出质 疑，但不能解 答.（1 分） 检测能够准确写出 小短文，内容 丰富.（3 分） 能够写出完整 句子，错误少。 （2 分） 无法写出完整 句子。（1 分） 板书设计板书设计
