1、个人备课笔记个人备课笔记 课课题题物体的前面、右面和上面 执教日期执教日期执教班级执教班级四（）班 教学目标教学目标 1.通过实际的观察、操作和比较，认识到从不同的位置观察 物体所看到的形状可能是不一样的，掌握正确的观察方法，能正 确辨别从前面、右面和上面观察到的简单物体的形状，能画出从 前面、右面和上面观察到的有小正方体摆成的长方体的视图，能 根据视图摆出相应的物体。 2.经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，体会直观 思考的价值，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。 3.培养学生观察物体的兴趣，使学生初步形成良好的探究学 习的情感和态度。 教学重点教学重点能正确辨认从前面、右面和上
2、面观察到的简单物体的形状。 教学难点教学难点 体验从不同位置、不同角度观察物体所看到的形状可能是不 一样的。 教学资源教学资源课件 教学过程教学过程 教学内容教学内容课堂提问课堂提问学生活动学生活动集体备课后的调整集体备课后的调整 一一、猜想导入猜想导入， 激发兴趣激发兴趣。 1、 出示投票箱的右面的照 片。 2、 出示投票箱的上面和右 面的照片。 3、出示投票箱上面、 右面 和前面的照片。 揭题：这节课我们就来学 习“观察物体” 。 （板书课 题：观察物体） 二二、 观察体验观察体验， 掌握方法掌握方法。 1、出示投票箱实物。 小结：根据物体摆放的位 置，当你从不同位置观察 物体，就可能看到
3、不同的 图形。 2、观察文具盒的前面、 右 让学生来猜一猜是 什么物体？ 你能区分投票箱的 前面、右面和上面 吗？谁愿意到前面 来摸一摸， 把他们介 绍给大家 说说从前面、 右面 和上面观察到的面 是什么样子的。 到黑板上板 演 师结合生的 回答板书： 前面、 右面、 上面。 面和上面。 注意提醒学生把视线 放在适宜的高度上观 三、多重观察，丰富认识三、多重观察，丰富认识 （一）观察长方体、正方 体。 （二）观察由 4 个小正方 体拼成的长方体。 1、教学例 2. 2、教学试一试 3、小结：换了一种摆法， 长方体的前面、右面和上 面却发生了很大的变化！ 看来，找准正确的观察角 度，仔细观察十分
4、重要 四四、 联系巩固联系巩固， 拓展新知拓展新知。 1、摆一摆，连一连 2、摆一摆，画一画 用 6 个同样大的正方体摆 成的一个长方体。 五、全小结，拓展延伸五、全小结，拓展延伸 观 察 时 要 注 意 什 么？ 1、出示长方体，让 学生指出它的前面、 右面和上面？ 2、拿出自己的正方 体， 说说正方体的前 面、 右面和上面各是 什么颜色？ 3、 从正方体的前面、 右面和上面看， 看到 的是什么图形？ 换了种摆法是不是 就发生了变化？观 察 时 要 注 意 些 什 么？ 用 3 个同样大的小 正方体，按照“练一 练” 第一题的要求摆 一摆，再连一连。 从前面、 右面和上面 分别看一看， 再在
5、方 格纸上画出看到的 图形。 通过今天的活动， 你 有什么收获？ 学生分组活 动，集体交 流。 按要求摆一 摆： （1）前 面是红色。 （2） 前面是 蓝色，上面 是黄色。 学生按要求 小组活动 学生口答 学生动手， 做一做 在作业纸上 画一画 学生口答 板书设计板书设计 观察物体 物体的前面、右面和上面 观察的角度 媒体呈现方案媒体呈现方案 1、出示投票箱的右面的照片。 2、出示投票箱的上面和右面的照片。 3、出示投票箱上面、右面和前面的照片。 教学反思教学反思 个人备课笔记个人备课笔记 课课题题观察几个同样大小的正方体摆成的物体 执教日期执教日期执教班级执教班级四（）班 教学目标教学目标
6、1.通过前面、上面、右面观察 4 个同样大小的正方体摆成的 物体，让学生进一步积累辨认物体视图的经验，能辨认从不同位 置看到的形状。 2.让学生通过观察、操作和交流，进一步学习利用实物或图 形进行直观的有条理的思考，发展空间观念。 3.使学生在学习过程中阐述观察物体的兴趣，乐于对问题进行 讨论和交流，能克服操作中遇到的困难，并获得成功的体验，不 断激发进一步学习的热情。 教学重点教学重点 学生经历观察、操作、交流和想象的活动过程，探寻不同的 摆法，获得亲身体验。 教学难点教学难点 体会例题图形与它相应的平面视图的转换与联系，能联系实 物或看到的形状进行直观的有条理的思考。 教学资源教学资源课件
7、 教学过程教学过程 教学内容教学内容课堂提问课堂提问学生活动学生活动集体备课后的调整集体备课后的调整 一、一、复习铺垫。复习铺垫。 1、提出要求： 用 4 个大小 相同的正方体，分别将它 拼成以下形状 （摆成一排； 后面三个，左起第一个的 前面放一个） 小结：刚才的形状分别是 由 4 个大小不同的正方体 拼成的，但由于拼摆的方 法、观察的位置不同，我 们在各个面看到的形状也 不太相同。 二、教学新课。二、教学新课。 1、出示例 3 引导学生观察、比较 小结指出：由于观察的位 置不同，所以看到的形状 是不一定相同的；在同一 方位观察不同的形状，却 请同学们说说从他 们的前面、上面、左 面和右面看
8、， 分别看 到了甚么形状？ 小组合作， 动手做一做 （板书：观 察物体） 学生用手中 的正方形纸 片摆出来 是可能相同的。 我们再仔细从自己拼好的 物体的上面、右面观察， 这时看到的形状与一开始 看的形状一样吗？ 现在还是原来的 4 个大小 相同的正方体摆成的，从 上面看一看，你看到什么 形状？ 2、小结：观察物体时，在 同一个位置看到的相同的 视图可能有不同的摆法， 从不同的位置观察不同的 物体可能有相同的视图， 但也可能不同。 三，组织练习三，组织练习 1、完成教材“练一练” 2、完成练习六相关习题。 3、补充。 用 5 个同样大小 的正方体按要求分别摆一 摆。 （1）从正面看到的是 （四
9、 个小正方形一排） （2）从右面看到的是 （两 个小正方形一排） （3）从上面看到的是什 么？ （1）想一想，此时 从前面看， 你看到的 是什么样的形状？ 绍给大家 （2）从右面看，你 看到的是什么样的 形状？从上面看， 你 看到的又是什么形 状。 这样摆可以看到什 么？ （先摆 1 个再在 旁边摆 3 个） 如果此时你从其他 几个方面去观察， 看 到的形状一样吗？ 为什么？ 通过今天观察长方 体或正方体物体的 活动，你有什么收 获？ 小组汇报， 并分别演示 出各种摆法 让学生看一 看，记住你 所看到的， 画下来。 学生口答 学生动手， 做一做 板书设计板书设计 观察物体 例 3练习 媒体呈现
10、方案媒体呈现方案 1、出示例 3 2、出示练习 教学反思教学反思 个人备课笔记个人备课笔记 课课题题观察物体（三） 执教日期执教日期执教班级执教班级四（）班 教学目标教学目标 1.使学生通过观察，感受由几个正方体摆成的简单物体前面、 右面和上面的图形，能辨认和判断从前面、右面、上面观察到的 简单物体的图形；能根据其中一个或两个面的形状，摆出相应的 简单物体。 2.使学生能感受和分辨观察简单物体时不同面的相应图形， 体会观察物体时的位置关系，根据一个或两个面的图形分析和摆 出简单的物体，培养初步的空间想象和推理能力，发展空间观念。 3.使学生主动参与观察、思考和操作活动，逐步形成数学学 习的积极
11、情感。 教学重点教学重点观察、确定物体不同面的图形。 教学难点教学难点根据已知面的图形摆出相应物体。 教学资源教学资源课件 教学过程教学过程 教学内容教学内容课堂提问课堂提问学生活动学生活动集体备课后的调整集体备课后的调整 一、一、导人新课。导人新课。 谈话：我们已经学会观察 由几个小正方体摆成的正 方体和长方体， 能从前面、 右面和上面观察物体的形 状。今天继续学习观察物 体，学习从不同的方向观 察简单物体的形状。 二、观察物体观察物体 出示例题 1摆出物体。 让学生用 4 个同样大的小 正方体，照例题里的样子 摆成相应的物体。教师 示范摆出相应物体。 2观察物体。 (1)从前面观察。 (2
12、)从右面和上面观察。 让学生来猜一猜是 什么物体？ 到黑板上板 演 让学生检查 自己摆出的 物体，有错 的摆正确。 引导：除了前面的形状， 观察物体还要从哪两个面 观察？ 观察小正方体摆成的物 体，要注意从每个方向看 到了哪些小正方体的面， 这些小正方形怎样排列 的，准确地确定这个面的 图形。在观察同一个物体 时，注意不同面看到的图 形会有不同。 3观察比较。 (1) 学 生操作、观察。 教师摆出变换位置的物体 （见第 35 页右上物体） 。 (2)交流比较。 交流：你看到的各是什么 形状的图形？为什么每个 面看到的图形中小正方形 个数不一样？ 三、应用巩固三、应用巩固 “练一练” 第 1、
13、2 题。练 习六 8、9、10、11 题 四、课堂总结四、课堂总结 小结收获。 你从前面看到的是 什么图形， 是哪几个 小正方体的面组成 的？ 谁能到黑板上摆一 摆， 说一说从右面和 上面各看到的什么 形状？ 有四个小正方体， 为 什么从右面看到的 是三个小正方形拼 成的图形？从上面 看为什么只有两个 小正方形呢？ 这个物体和刚才有 什么不同？ 那从前面、 右面和上 面观察到的图形会 是怎样的呢？ 从哪个面看到的形 状不同， 为什么会不 同？ 回顾一下对不同物 体的观察和操作， 你 对观察简单物体有 哪些体会？ 请一位同学 来说一说， 指给大家看 一看。 学生到黑板 前说一说。 小组讨论并 汇
14、报 请同学们自 己 先 摆 一 摆，再从不 同方向看一 看各是怎样 的图形，在 课本的方格 纸 上 画 出 来。 学生独立完 成。 学生口答。 板书设计板书设计 观察物体 观察物体：分析图形排列位置，看清拼成的图形 同一物体，不同面上看到的图形会有不同 不同物体，有的面看到的图形可能相同，但至少有一个面不同 媒体呈现方案媒体呈现方案 1、出示例题 2、物体形状 3、练习 教学反思教学反思 个人备课笔记个人备课笔记 课课题题练习六 执教日期执教日期执教班级执教班级四（）班 教学目标教学目标 1.进一步学习从不同位置观察简单物体的图形，进一步深化 对实物和视图关系的认识。 2.进一步学习利用实物或
15、图形进行直观思考，培养初步的空 间想象和推理能力。 教学重点教学重点能根据指定视图摆出物体。 教学难点教学难点能根据指定视图摆出物体。 教学资源教学资源课件 教学过程教学过程 教学内容教学内容课堂提问课堂提问学生活动学生活动集体备课后的调整集体备课后的调整 一、一、基本训练基本训练 1练习六 12。 口算，集体订正。 2.练习六 13。 3.练习六 14。 （1）出示题中图形， 并要 求学生进行拼搭。 4练习六 15。 （1）摆一摆。 （2）看一看，同桌讨论。 （3）集体订正， 有错的指 明搭出再观察。 5.练习六 16。 （1）摆一摆 （2）看一看 （3）议一议 （1）说说由几个正 方体搭成
16、。 （2）说一说自己是 怎样想的。 学生口答 学生动手连 一连 1、独立思 考，画图。 2、 在小组内 进行交流。 3、班级反 馈，组织讨 论。 学生分小组 讨论 6.练习六 17。 二、拓展延伸 1 用 5 个同样大小的小正 方体拼搭成从正面、 上面、 侧面看到的形状都是一样 的物体，怎样拼搭？ 2动手做。 引导学生看图， 理解题意。 教师小结。 出示题中楼房模型 图， 并思考每个模型 分别是由几个小 怎样拼搭呢？ 组织交流与 讨论。为下 一题数小正 方体做知识 上的积累。 （1） 独立思 考。 （2） 小组交 流。 全班交流讨 论。 要求学生在 独立思考的 基础上分组 讨论。 最后班级进 行交流、反 馈。 板书设计板书设计 练习六 媒体呈现方案媒体呈现方案 练习题 图示 教学反思教学反思
