人教版（新起点）三年级上册Unit 6 Birthdays-Let's Spell-ppt课件-(含教案+视频+素材)-部级公开课-(编号：10a90).zip

小组合作规则及注意事项 在教学中开展小组合作学习有利于培养学生的团队合作意识和 创新能力。本节课采用了小组合作的方式进行教学，基于翻转课堂 的相关要求，本节课以学生互助合作为主，教师提供较为宽松的学 习环境，创造和谐、民主的学习空间。本节课将学生按照学习能力 分为六组，每一组都有三名学习能力较好和三名学习能力较弱的同 学，每组六名同学，每组同学中选取一名学习能力较强的同学为小 组组长，负责组织本组同学进行提问、对话、讨论、答疑、解惑， 让每一名同学都有话说。 小组合作规则：小组合作规则： 小组讨论前，组内每个成员必须要独立思考，把自己的想法写 下来或者记下来，在分别说出自己的想法之后，然后讨论，形成意 见。一般程序为：独立思考共同讨论检查核对陈述意 见。 小组讨论中，在课上负责组织小组成员自主学习、分配探究任 务、合作讨论，组织组员回答问题；教师交待学习目标，提出学习 要求后，小组长组织本组学生自学相应部分内容，初步理解、掌握、 运用该部分的基础知识，小组长检查自学结果，生成合作学习目标， 确定突破方法，分配研究任务，小组合作完成，对本组不能解的疑 难问题，提供给其他小组或任课教师帮助解决，要充分发挥生生互 动、师生互动、组内互动、组间互动的作用。组长要负责让每一位 同学都能够充分表达自己的意见，并帮助能力较弱的同学陈述自己 的见解，不会说的单词或者句子可以记下来，随后向老师提问。 小组展示：遇到小组管理中的疑难问题及时向其他组员、教师 求助、协商解决。小组长要让每个成员都有机会参与学习过程，清 楚地表达自己的想法，互相了解对方的观点，做到积极思考，积极 发言。 注意事项：注意事项： 1. 讨论探究时要认真倾听别人意见，形成“活而有序” 的合作常规。 2. 乐于帮助他人。 3. 勤于记录，乐于表达。 4. 细心观察，及时补充。 采取这样的学习方式旨在，促使小组成员在努力争取个人目标 实现的同时，更要帮助小组同伴实现目标，每个组员所负的责任是 双重的，既对个人负责任，又对小组成员负有支持鼓励、帮助、辅 导、合作的责任。这样学生会以争取完成小组任务为目的，主动进 行合作交流。小组合作学习是课堂走向自主的基础，是促进学生学 会交往的重要形式，需要我们不断探究，使这种学习方式更加合理， 更富实效。 当堂作业 Home, sweet home （A: big hill B: red nut C: black bugs D: some fish E: fat cat F: hot pot G: hot） Honey hen has a long way home. 1.On her way home, Honey Hen sees a _ . 2.In the village, she sees a _ . 3.In the forest, she sees 当堂作业 a_. 4.In the house, she sees a _ . 5.In the garden , Honey Hen sees 2_ . 6.In the mountain, it is very _ . 当堂作业 7.In the river, she catches _ . 8.Wow, she is happy to be home! 教学反思 本节课是人教 2011 课标版一年级起点三年级上册第六单元语音 部分的内容，本节课是对元音字母 A, E, I, O, U 的总结，也是对本册 书前五个单元语音部分的总结。语音教学是语言教学的重要内容之 一，自然、规范的语音语调将为有效的口语交际打下良好的基础。 语音教学应注重语义与语境，语调与语流相结合，不能仅追求单音 的准确性。基于以上要求，我将本节课设计了以下几个环节： 一、元音字母的巩固环节。 在 Task1 中，我用了五个竞赛游戏分别巩固复习五个元音字母， 由单个字母的发音到单词，最后到句子，其中包含元音字母 、e两 个易混淆发音的纠音环节， 让学生在游戏中复习巩固元音字母，同 时提起学生学习的兴趣，将枯燥的发音课变得活跃起来，让同学们 充分参与其中。 二、听、说、读、写训练环节。 在接下来的几个 Tasks 中，通过听力训练，歌曲演唱，Chant 品 读等环节，让孩子们在多种形式、多种方法的学习中感受元音字母 在闭音节单词中的发音规律，同时可以拼读和拼写简单的单音节单 词。如游戏：Bingo,孩子们可以在电脑上任意“创造”不同的元音字母 在闭音节的单词，如果与老师相同则喊出“Bingo”,孩子们不仅体会到 了游戏的乐趣，同时在小组合作学习“造词”中有思维的碰撞，形成 头脑风暴，更有利于学生对于其规律的掌握与运用。 三、拓展训练。 本课通过一个绘本故事完成学生对元音字母学习的拓展，将听、 说、读、写结合，提高学生的综合语用能力。在此环节，老师先让 学生听绘本故事，同时播放动画，让学生对这个故事有一个初步的 理解；第二遍播放音频时让一个孩子根据音频内容贴画，其他学生 选词填空，达到深入理解并语用的目的；接下来教师引导学生用元 音字母对图画上的内容进行描述，随后根据黑板上的内容复数课文。 几个步骤下来，学生已经完全可以拼读和拼写简单的单音节单词， 并且将其运用到实际生活中去，达到情感、意识的升华。 当然，这节课也有不足之处，因为是一节语音课，课程的信息 量比较大，尤其是生单词较多，我过多的强调综合语言的输出与运 用，对于部分学生来说较难，掌握起来也比较费劲，对于这一部分 的学生照顾还不够，需要再改进。 1 人教 2011 课标版（一年级起点）三年级上册 Unit6 Birthdays -Lets spell 教学设计、学习指导、配套学习材料 2 案例名称案例名称 Unit6 Birthdays -Lets spell 科目科目英语教学对象教学对象 三年级提供者提供者 课时课时一课时课型课型合作共同体学法学法合作学习法 一、学生认知分析一、学生认知分析 本课时为人教 2011 课标版一年级起点三年级上册第六单元语音部分的内容，本课主要复 习元音字母 A,E,I,O,U.三年级是英语学习的重要阶段，三年级的学生有着极大的求知欲和表 现欲，在进行教学时一定要从学生的兴趣出发，充分调动学生学习的积极性，让孩子大胆说、 大胆唱，充分表现自己。 二、配套学习材料二、配套学习材料 希沃白板软件（en5）,PEP 一年级起点三年级上册书本、奖章等 三、教材内容分析三、教材内容分析 本课时是一节元音字母的复习课，通过教材内容：Listen and number; Listen, write and say; Listen and repeat 等环节，复习元音字母在闭音节单词中的发音，掌握其发音规 律，最终能够做到见词能读，见词能写，锻炼学生的综合语用能力，同时也是对本册书 Let s spell 的总结。 四、四、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 3 1、知识与技能目标 1）能够初步运用元音字母在闭音节单词中的发音规律，拼读和拼写简单的单音节单词。 2）尝试运用上述规律记忆单词。 2过程与方法目标 1）通过采用合作学习的方式，培养学生的合作意识和自主学习的能力。 2）培养学生养成良好的学习习惯，主动提问，主动答疑，积极思考，大胆创新。 3）运用所学规律，做到见词能读，见词能写。 3情感与态度目标 1）能够掌握字母学习的多种方法，并将其有效利用。 2）培养学生积极参与课堂的热情以及学习英语的兴趣。 五、教学策略选择与设计五、教学策略选择与设计 与传统的课堂教学模式不同，在“合作共同体”教学模式下，课堂变成了老师学生之间和 学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。本 课运用小组合作的学习方式，学生在互动的头脑风暴中形成对知识的迁移与运用，从而达到 英语综合语用能力的要求。 六、教学环境及资源准备六、教学环境及资源准备 西沃 5，学生合作探究 七、教学过程七、教学过程 教学过程教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动 设计意图及资源设计意图及资源 准备准备 4 导入 1. 教师提问：Boys and girls. Today, we will learn vowel letters! Can you tell me how many vowel letters? Wat are they? How to pronounce them? 2. 教师白板出示 chant. “First, the chant for you.” 3. 教师引导学生说出 chant 中的 单词后，引出以元音字母发 音为主的几个动物单词，再 次带领学生巩固发音，分组， 并引出故事:Lets try to read them, A A A, c-a-t,CAT. E E E, elephant. I I I f-i-sh,fish.The five animals are friends, but one day, they are quarreling, lets see what happened? 4. 教师播放绘本故事，并引出 游戏竞赛:What do you think about it? Who is the best?学生 回答完毕后教师指出: Lets PK! 1. 学生回答元 音字母 A, E, I, O, U 并 说出其元音 字母发音。 2. 学生跟唱 chant. 3. 学生通过发 音练习说出 动物单词的 发音，并根 据回答分组， cat, elephant, dog, fish, duck.然后观 看绘本故事。 4. 学生根据绘 本故事参与 竞赛，I am the best! 通过绘本故 事，学生可 以看到元音 字母，听到 元音字母的 发音，感受 愿意字母的 用意，给学 生一个学习 英语的情境， 让其可以快 速进入课堂。 5 新授课程 1.教师引导学生完成 Task1：Let s read. Try to read your vowel books from “A” to “I”，教师引导 学生打开桌子上提前准备好的五 本元音字母小书，小组合作一起 读一读元音字母书，遇到问题时 可以查阅电脑或者咨询老师。I will invite one group come here and do it on my computer, and then try to finish the work on the blackboard.教师选择一组上台展 示，并完成板书分类，朗读单词。 2.Round1:第一回合第一回合：Look and say about “O”: Read the word as quickly as you can. Round2:第二回合第二回合：Challenge! Read the word, sentences or chant of “A”. Round3:第三回合：第三回合：Look and say about “E”. Round4:第四回合：第四回合：小组竞赛： Find the vowel letter pronounced as /. Round5: 第五回合：第五回合：小组竞赛： Find the vowel letter pronounced as .学生展示时，教师进行对字母： a, e 进行辨音。期间，教师要用 肢体语音及动作向同学们展示。 3.Task2:教师引导学生完成听 力练习，通过白板动画“让小动 物们排排站” 。I believe you have already got it! Now lets check! Listen and number, I need one student come here and try to finish it. Who wants to try? 1. 学生小组合 作自读元音 字母单词书， 有一组同学 上台来汇报， 随后展示汇 报，汇报时 保证每个人 都能说 1 2 句，全 部回答。 2. 学生进行五 个回合的游 戏，同时对 元音字母的 发音进行巩 固，模仿， 纠音，由词 到句，逐步 复习。 3. 学生完成听 力练习，请 一名同学上 台完成。随 后将几个单 词的发音一 起读出。 1.元音字母 “O”是元音字 母中最好掌握的 一个，从“O” 下手，不仅可以 有效缓解学生上 课的紧张气氛， 也为之后的课程 做铺垫。 2.学生在利用电 脑拼读但此时可 以进行多次尝试， 小组内的同学进 行头脑风暴，思 维碰撞，在尝试 的过程中就会进 行多次拼读，这 样不但掌握了元 音字母的拼读规 则，同时也给课 堂带来了无限乐 趣。 6 拓展探究 合作讨论 1. Task3,练习三：游戏 Bingo!教师引导学生打开笔记本 电脑，小组合作完成组单词游戏， 在创造单词的同时将单词拼出来， 最后确定好一个，与老师出示的 单词相同即可喊出：Bingo! For, you have already got the rules about how to pronounce the vowel letters, its time to spell! Work in group, you can create your own word, if your word is same with me, you can say Bingo! 2 minutes for you, lets go！ 2. Task4 练习四：听录音，写单 词。After the game, lets see who is faster? Emm fish, you should come on ,OK? Lets go to Task 4, listen and write, I also need one student come here to write it! 3.Task5 教师出示书中的韵律诗， 学生自读并引导学生自己打节拍， 小组合作完成。Wow, you are genius! You have already finished the most tasks, look, there are some rats over there, lets look and say and challenge yourself! Lets do! 1.学生在电脑上 创造元音字母 单词，并尝试 拼读。 2.学生在作业纸 上完成，一名 同学上台完成。 3.小组合作学习： 学生自己打上 节奏，读韵律 诗。 小组合作学 习，学生之 间互相帮忙， 在思维的碰 撞中学习新 知。 7 课堂延伸 1. Task6 教师出示绘本故事： Honey hen,引导学生听、说、 读、认 Good! Lets listen! What happened? Oh, honey hen is lost, lets help her to find her home, OK? First, listen and see. Second, listen and write on your paper, I need one student come here to help the hen, who wants to try? 2. 教师引导学生根据黑板上的 内容利用元音字母描述图片。 教师引导：Look, the hen is fat. 3. 复数课文。Now, lets try to retell the story, I believe you can, try it! 4. Chant 结尾：Honey hen is happy to be home, so she wants to chant with us, lets cant together! Are you ready? 1.学生听、看绘 本故事。 2.学生根据故事 补全所缺单词。 学生描述图片： Te cat is big and fat. The fish can swim. Little bugs are black 等。 3.学生根据黑板 上的思路复数 故事。 4.一起 chant. 完成对知识的迁 移与运用，并形 成情感的升华， 通过听、选、读、 复述几个步骤， 将元音字母的拼 读规则运用到实 际生活中去，提 高学生的综合语 用能力。 八、 板书设计 Unit6 Birthdays -Lets spell catbig hilll red nuthot pot black bugs A E O U Unit6 Birthdays - Lets spell 课后习题 听录音，写单词 red beg sit zip ht bs 找出元音字母发音与其它三项不同的选项。 （ ）1.A. cake B. name C. grade D. hat （ ）2. A. he B. bed C. leg D. get （ ）3. A. duck B. bus C. blue D. mug （ ）4. A. nice B. big C. six D. Miss （ ）5. A.study B.puzzle C.bus D.busy 请大声朗读下面的韵律诗，注意连读、弱读。 文档标题 Unit6 Birthdays（预习作业单） -Lets spell 1. I can say（我会认）. Aa Ee Ii Oo Uu 2. I can read（我会读）. dad cat rat apple egg bed hen elephant pig fish hill mill box dog fox orange bug bus duck rug 3. I can write（我会写）. 4. I can sing（我会唱）. 文档标题