人教版（新起点）五年级上册Unit 6 Chores-Let’s Spell-ppt课件-(含教案)-省级公开课-(编号：b0594).zip

Whats Missing?Whats Missing? What chores do you usually do at home? I usually choreUnit 6 Unit 6s Lets Spell chair ch, /t/, /t/,chair peach ch, /t/, /t/,peach lunch ch, /t/, /t/,lunch ch, /t/, /t/, catch tch, /t/, /t/,catch match tch, /t/, /t/,match itch tch, /t/, /t/,itch tch, /t/, /t/,. , /t/, /t/, Lets ReadLets Read Lets SpellLets Spell ch+air=chair p+ea+ch=peach lun+ch=lunch m+a+tch=match c+a+tch=catch i+tch=itch Christmas /k/ machine / /d/ sandwich AnyExceptions?所有的ch都发/t/吗？有没有特例？ shop sh, /, /,shop fish sh, /, /,fish wash sh, /, /,wash Lets ReadLets Read sh, /, /, Lets SpellLets Spell sh+o+p=shop f+i+sh=fish w+a+sh=wash Lets PlayLets Play Lets WriteLets Write In groups of four, write down words with ch or tch pronouncing /t/ and words with sh pronouncing / .四 人一组，写出含有字母组合ch或tch发/t/ 的词以 及sh发/的词。 There are so many apples on the tree. Lets pick some to eat. 树上有这么多 苹果，让我们 摘一些去品尝 吧。 Lets TryLets Try chop =ch+o+p chore =ch+o+p hatch=h+a+tch chess =ch+e+ss cherry=ch+e+rry =b+ea+ch beach Lets TryLets Try sheep=sh+ee+p shore =sh+ore hash =h+a+sh brush=br+u+sh Cherry sits on the beach. She wants to eat a peach. She washes the peach in the sea, But a big fish catches her peach. Lets ChantLets Chant Music ShowMusic Show Lets ChantLets Chant Make a NEW chant by yourself, no less than TWO sentences with words containing ch, tch, sh pronoucing /t/ and /. 自己试着编一个新的歌谣，不少于两 个句子，句子中含有ch/tch, sh字母组合发/t/ 和/ 的词。 HomeworkHomework 1. ListenandrecitepartAandEinpage74 听背P74A+E 2.MakeanewchantaccordingtopartE 仿照E部分，自编歌谣 3.PreviewFunTime 预习FunTime Unit 6 Chores 类型：语音课 年级：五年级 版本：人教版义务教育教科书一年级起点五年级上册 Content: Lets Spell第1课时 Time: 40 minutes Teacher: 杨煜莎 教学目标 1. Language knowledge语言知识： a. 词汇：含有ch/tch, sh字母组合的单词。 b. 语音：ch/tch, sh字母组合的发音。 Language skill语言技能： a. 能够借助熟悉的旧单词和图片感知ch/tch, sh字母组合的发音规律，并尝试读出含有上述字母组合的全新单词的 发音。 b. 能够尝试运用上述规律拼读和记忆单词。 c. 能够熟练朗读本课小韵文，感受英语的韵律和节奏。 3. Learning Strategies学习策略：培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维 。 a. 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 b. 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。 c. 利用所给的听力资源，自己感知辅音连缀的发音。 教学重点词汇：chair, peach, lunch, catch, match, itch, shop, fish, wash 歌谣 教学难点a. 能够借助熟悉的旧单词和图片感知ch/tch, sh字母组合的发音规律，并尝试读出含有上述字母组合的全新单词的 发音。 b. 能够尝试运用上述规律拼读和记忆单词。 c. 能够熟练朗读本课小韵文，感受英语的韵律和节奏。 PPT 教学准备教学视频 单词卡片 语音树 粉笔、卡纸，便签纸 教学过程 Step 1.Wariming-up 1. Revision (1) 学生做Whats missing?游戏，继续巩固所学单词。 (2) PPT出示前几课学过的功能句What chores do you usually do at home? I usually 学生问答进行复习 2. Leading-in 教师由本单元chores图片进入，提问：What are they doing? Ss: They are doing chores. 3. T: Yes. Chore. Ch,ch,启发学生读出本单元内容ch字母组合的发音/t/.从而引入本单元内容Unit 6 Chores. Lets Spell. T: Today, I also invite a friend to learn with you . Whos he? Hes Lucky. Step 2 Presentation (1) PPT出示chair, 教师领读ch的读音，学生跟读，出示ch, /t/,/t/,chair. 学生分小组读，个人读。 (2) 同样的方法操练peach 和lunch. 学生分组读，男女读。 (3) Chair, peach, lunch的整合操练，教师先领读，然后学生整体操练，提问学困生，了解学生掌 握情况。 (4) Catch, match, itch分别做动作，分小组，大组，开火车，同桌读，个人读来操练 (5) Catch, match ,itch的整合操练。教师学生做指读游戏，教师指，学生读。 教师启发学生，有哪些ch,tch字母组合的发音不是/t/，学生可能会有难度， 教师播放歌曲We wish you a Merry Christmas,学生可以联想到Christmas中ch发/k/，出示三明治的图片，学生可以说出 单词sandwich, 从而发现ch发/d/,同时教师要提醒学生sandwich中字母d 不发音。出示machine的图片，学生部分可能有点生疏，教师读，让学生判断ch发 什么音，程度好的学生可以判断出ch发/。T：Are there any other groups of letters pronouncing /? Ss:. (6) T: Wheres Lucky? Ss: Hes next to the shop. T: Great. Please read after me. Sh, /, /shop， 学生在跟读的基础上，小组读，提问个人 4. Fish用图片遮挡，露出尾巴，让学生来猜。教师领读Sh, /, /，fish，学生跟读 (7) 教师做wash的动作，学生猜词。教师领读Sh, /, /，wash. (8) Shop,fish,wash的整合操练。学生整体读，个人提问读。 (9) 炸弹游戏，操练本节课9个单词 (10)词汇拓展： A.学生小组合作，分为A,B大组，分别写出含有ch/tch, sh字母组合发/t/,/的单词，完成后粘到黑白的苹果树上。 B.教师和学生一起核对黑板上的答案 C.选取其中一些单词，学生尝试用拼读，对学生有难度的词，教师给予帮助和鼓励 。 (12)学生做练习A. Listen, point and repeat. (13)练习B. Listen,color and repeat. (14)练习C.Try to say. (15)练习D. Listen, write and say. B,C,D练习中的一些词在之前拓展环节学生练习过，所以借助字母组合的发音可以 独立读出单词 (16)Chant的学习 A.学生观看视频，初步感知韵律 B.教师播放音频，学生逐句跟读(两遍) C.学生看文本读 Step3. Production (1)教师播放歌曲PPAT视频，学生观看并感知歌曲旋律 (2)教师利用歌曲PPAT旋律，清唱自己改编的歌谣 I have a fish, I have a peach. Peach fish, fish peach. I have a match, I have a itch. Match itch, itch match. (3)学生个人开始编歌谣。 (4)学生展示 Step4. Homework (家庭作业) 1. Listen and recite part A and E in page 20 2. Make up a new chant with words containing dr, tr pronouncing/dr/, /tr/ 3. Preview Fun Time 板书：板书： Unit 2 Special Days Lets Spell chair catch shop peach match wash fish lunch itch 课后反思 本节课主要涉及字母组合ch/tch, sh的读音/t/和/的读音。除了itch学生之前没有接触过，比较陌生外 ，其他的词都是学生之前学过的词，没有读的困难，主要的难点就在于 学生能否熟练掌握字母组合的发音，以及借助本节课学习的发音规律， 联想到自己学过哪些单词也有相同的字母组合发音。本节课的亮点有以 下几点： 一，课程和词汇的导入新颖 在进行语音课前，我先复习了本单元的单词和句子，还和学生做 了Whats Missing?游戏，之后又复习了本单元的功能句What chores do you usually do at home? I usually 采用一生回答其他生问，其他生问一生回答的方式练习了句子。之 后通过做家务的图片，引导学生说出chores.我再提示学生ch,让学生 根据平时在课堂上学过的语音知识，补充/t/，/t/。之后由我领读c h, /t/,/t/,chore,正式引入本单元课题Unit6 Chores. Lets Spell.在导入sh字母组合的读音/时，我通过引入ch字母的不同读 音machine引入了/。 二，授课内容扎实，操练方式灵活多样，板书工整 在操练这9个词汇时，我采用了领读，学生齐读，学生大组读，男 女读，个人读，开火车读等多种方式帮助学生巩固和掌握。同时，我还 关注学困生，鼓励并帮助他们纠正发音，激发他们学习语音知识的兴趣 。 三，拓展内容充分，活动多样 在操练完9个词汇后，为了检验学生是否真正掌握字母组合的发音 ，我设计了一个小组活动，让学生写出他们知道的其他含有字母ch/tch , sh字母组合发/t/和/的词。并鼓励学生将写的单词粘到黑板的苹果树 上。在编chant的环节，先让学生观看歌曲ppap的视频，然后我再借助 这首歌曲的曲调唱出我编的chant,I have a peach, I have a fish. I have a fish, I have a peach. Peach fish, fish peach. 本节课还有诸多不足之处，主要有以下几点： 一，时间分配不均匀，超时 由于前期操练的太过扎实，耗时较多，导致我后面的做题和chant 时间不够，匆匆结束，学生编的chant节奏感强，比较好，但是由于已 经下课，我只是很匆忙的提问了几个学生，没有给其他学生更多的时间 去编chant. 二，环节设置有所重复， 9个词的操练环节大体相似，应当将ch,tch字母组合的发音合到一起再 整合操练，这样既避免了重复，又节省了时间。 三，PPT上拼读单词的环节hatch这个词我打成了itch. 四，练习流于形式，学生自编chant的展示不够充分。 综上所述，在以后的教学中，我会不断完善自己的教学理念，改进教学 方式，及时总结和反思自己的不足，争取更大的进步。