1、1 生物与环境的关系 (第一课时)教学设计 课题课题 生物与环境的关系 设计理念 本节教学体现了人与生物圈的关系。 注重生物学基本观点的教育， 通过实例分析帮 助学生认识到生物与环境是一个整体，不可分割。通过生活中实际例子的分析，唤醒学 生的环保意识，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标的有机 结合。 教材版本教材版本 人教版 七年级 上册 第二章 第一节 生物与环境的关系 一、教学分析一、教学分析 1 教材分析 本节内容生物与环境的关系是第二章的第一节，是继第一章认识生物之后， 通过帮助学生理解生物与环境之间的关系， 从而为学习后两节打下基础， 理解人与生物 圈的关系。本
2、节包括生物圈、环境、生态因素、非生物因素、生物因素等概念，还有非 生物因素对生物的影响、生物因素对生物的影响、生物对环境的适应和影响等内容。 2 学情分析 本节课内容接近生活， 容易唤起学生对已有知识的回忆。 同时刚升到七年级的学生， 注意力较难集中， 活泼好动， 学生的回答可能五花八门。 分析图片、 归纳总结能力较差， 学习方法的引导尤为重要。 二、教学重难点二、教学重难点 根据以上分析，确定本节课的重难点是： 1生态因素对生物的影响。 2生物与环境相互影响。 三三、教学目标、教学目标 通过师生互动、生生互动的过程，让学生逐步弄清和说出： 2 1生物圈、环境、生物因素的概念。 2举例说明生态
3、因素对生物的影响。 3举例说明生物对环境的适应和影响。 通过合作交流、探讨的过程，让学生认同生物与环境相互作用、相互影响的观点。 通过分析图片资料，让学生学会归纳与简单分类，并初步掌握分析图片的能力。 充分借助图片、多媒体等资源以及学生自主学习，交流互动，合作提高，培养学生 识别、分析、归纳综合的能力。 感悟到人类与环境的关系，树立环保意识。 四四、教学方法及教学方法及学法指导学法指导 根据教学分析和所确定的教学目标，本节课拟采用设问法、图片资料分析法，力求 引导学生合作交流，收集资料，归纳总结。 五、教学准备五、教学准备 准备相关图片（约 30 张）制作 PPT。 六六、教学过程教学过程 复
4、习复习 复习巩固生物的基本特征。（为后面的归纳分类做好准备。） 导入新课导入新课 引导学生以珍惜动物大熊猫为素材， 思考生物与环境之间的关系。 再以水生植物和 沙漠植物交换生活环境， 认识到生物与环境是一个整体不可分割， 同时唤起同学们对祖 国的自豪感和环保意识。（问题串层层推进。） 1 1、环境环境中的中的生态因素生态因素（约（约 18min18min） 观察影响小麦生活的图片，组织学生讨论、交流（约 3min），从而归纳出非生物 因素和生物因素对生物的影响。 （分析图片资料，让学生学会归纳与简单分类，并初步 掌握分析图片的能力。） 通过图片更直观地加深生态因素对生物的影响， 并引导学生举出
5、实际例子。 （引导、 鼓励学生举出实例，适当评价。）（非生物因素约 6min，生物因素约 7min。） 小结环境中的生态因素，引出生物与环境的关系。 环境非生物因素生物因素生物与环境的关系 （环环相扣，问题推进。） 2 2、生物对环境的适应、生物对环境的适应（约（约 8 8minmin） 3 通过观察沙漠中的骆驼和骆驼刺、 北极生活的海豹等极端环境中的生物图片， 理解 生物对环境的适应具有普遍性。 思考雷鸟的例子， 认识到生物对环境的适应也具有相对 性。让学生列举保护色、警戒色、拟态等实例。（给个别知识面较广的学生展示机会， 注重基本知识与拔高相结合。） 小结并引出生物对环境的影响。 3 3、
6、生物对环境的影响、生物对环境的影响 （约（约 5 5minmin） 引导学生分析蚯蚓生活的图片。 （理解生物在适应环境的同时，也能影响和改变环 境。） 观看人类活动的图片。 （从破坏和保护两方面引导学生总结，认同生物与环境相互 依赖、相互影响的关系，从而达到“保护环境，人人有责”的情感态度与价值目标。） 4 4、总总结结 总结本节课重要知识点。（留时间做笔记） 5 5、课堂练习与提高、课堂练习与提高 附后页（从易到难，难易结合，含概每个知识点。） 6 6、布置作业布置作业 课后作业 P18 七七、教学实录、教学实录 八、板书设计八、板书设计 第一节 生物与环境的关系 一、环境的概念 二、 非生
7、物因素 ：阳光、水 、温度、土壤等 生态因素 生物因素：捕食、竞争、合作、寄生等 三、生物对环境的适应和影响 4 课堂练习与提高课堂练习与提高 1、下列影响小麦生长的环境因素中，属于生物因素的是（） A.光照B.土壤湿度C.温度D.杂草 2、下列生态因素中不属于非生物因素的是（） A. 阳光、温度B. 空气、温度 C. 水分、土壤D. 花粉、病毒 3、“螳螂捕蝉黄雀在后”这句成语中所指的生物之间的关系是（） A.捕食B.合作C.共生D.寄生 4、在培养蘑菇的培养基上发现长出了霉菌，蘑菇和霉菌的关系是 （） A互利共生B种内斗争 C竞争关系D寄生关系 5、把大小两种的草履虫分开培养，它们都能正常地生长，可是把两者放在一起培养的时候， 经过 16 天，其中的一种全部死亡，而另一种却仍然生长正常，这种现象属于（） A捕食B竞争C斗争D合作 6、 “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。这是宋代诗人苏轼惠崇春江晚景中的 诗句， 它主要描述哪一种非生物因素对鸭生活的影响？（） A.阳光B.江水C.温度D.空气 7、在大自然，生物在生存发展中不断适应环境。下列哪项属于生物对环境的适应 （） A森林可保持水土 B旗形树的树冠像一面旗帜 C千里之堤，溃于蚁穴 D蚯蚓疏松土壤
