1、第六单元可能性 第第 1 1 课时：可能性及可能性大小课时：可能性及可能性大小 教学内容教学内容：第 6466 页 教学目标教学目标： 1.使学生进一步体会事件发生的三种可能性 （可能、 一定、 不可能） ， 理解事件发生的不确定性。 2. 通过学习探索感受事件发生的可能性大小， 理解可能性大小与数 量（区域）的多少（大小）有关。 3.让学生感受数学与生活实际的联系，激发学生学习数学的兴趣， 培养自主探索的意识和与他人团结协作的精神 教学重、难点：教学重、难点：理解可能性大小与数量（区域）的多少（大小）有关。 教学准备：教学准备：布袋、彩球 教学过程教学过程： 一、游戏导入，学习新课： （一）
2、感受事件发生的三种可能性 1.今天的数学课上，我们要来玩摸球的游戏。 老师取一口袋，里面装了一些球。规则：每次任意摸一个，然后放 回。一共摸 10 次。看看每次摸到是什么颜色的球，请同学们把摸球的结 果记录在书上的表格中。 摸球结束后，教师提问：你知道这个袋子里有几个球？为什么？ 观察记录表，你有什么感受？ 让学生感受摸到红球或黄球是不确定的。 师：现在老师再摸一次球，你知道是什么颜色的球吗？ 2.现在取出一个黄球，放入一个红球。然后任意摸出 1 个球，可能 摸出哪个球？摸出的一定是红球吗？为什么？ 如果口袋里是两个黄球呢？可能摸出红球吗？为什么？ 3.讨论：取出一个口袋，告诉学生这个口袋里放
3、着两个球，现在任 意摸出一个球，摸出的是红球有几种可能性？ 小结：一个事件发生有几种可能性？（可能、一定、不可能） （二）感受可能性的大小。 1.出示例 2。 提问：随意摸出 1 张，可能摸出哪一张？摸之前能确定吗？ 如果把红桃 4 换成黑桃 4，再随意摸出 1 张，你认为摸到红桃可能 性大？还是黑桃的可能性大？能验证吗？ 2.小组合作，进行操作，一共摸 40 次，然后填写记录表。 （注意让学生摸完一次打乱顺序再摸下一次。 ） 3.通过验证，你发现了什么？事件发生的可能性大小与什么有关？ 4.完成“练一练” 。 学生完成后，再让学生说一说摸到黄球的可能性情况。 二、练习巩固： 练习十第 1、2
4、 题。 三、你知道吗？ 看了这些数据，你有什么想法？ 四、全课总结。这节课你学会了什么？ 第第 2 2 课时：练习十课时：练习十 教学内容教学内容：67-68 页 教学目标教学目标：1.进一步体会事件发生的可能性，体验可能性发生的大小。 2.让学生感受数学与生活实际的联系，激发学生学习数学的兴趣， 培养自主探索的意识和与他人团结协作的精神。 教学过程教学过程： 一、复习。 一个事件发生的可能性有几种情况？可能性的大小与什么有关？ 二、练习指导。 1.第 3 题。 让学生说一说如何理解。 2.第 4 题。 注意帮助学生理解摸到 8 和 10 的可能性与两张 6 无关。 3.第 5 题。 “偶尔”说明发生的可能性如何？“经常”说明什么？ 4.第 6 题。 第 1 题学生可以给出多种组合，注意让学生说一说哪一种组合摸到 红铅笔的可能性最大。 5.第 7 题。可以先让学生同桌交流，再指名回答。 三、小结。 对于可能性，现在你有哪些认识？ 四、作业：学生完成 8、9 题。
