1、1 教学设计教学设计 一、教学流程图 2 Unit 3 Dates Period 1 Pre-reading While-reading Step1 Watch and guess: Whose birthday is it ? What date is it on that date ? Step 2 Look and guess: Where are they ? Whose birthday is it ? Step1 Watch the video and guess whats the topic of the story ? Step2 Read the story and ans
2、wer the question: Whens Jennys birthday?Whens Tonys birthday? Step 4 Role play Step 3 Answer the question : Whats the date today? Step1Free talk: Is it Gogos birthday party? Warm-up Post-reading Step2Retell the story Step3 Read the story Sing the song of Month. Step 5 According to the story , make a
3、 new story 3 二、教学材料 授课年级：小学五年级 授课教材：开心英语五年级上册 Unit 3 Dates (story) 授课课型：新授课 三、教学内容分析 本课时是新授课，故事内容包括：有关月份的新单词 August 与 October; 以及句型 Whats the date today ? Its 四、学情分析 本课时的教学对象是小学五年级学生，他们经过两年多的英语 学习，已经具备一定的听、说、读、写英语的能力，有一定的英语知 识储备，且具备逻辑思维能力。 在学习本课时内容之前，学生已学习了有关月份 January 到 June 的单词，已掌握了以下句型：Whenswinte
4、r?Its in. 另 外，学生懂得了 before 与 after 的用法。为本课时的学习奠定了 良好的基础。 基于以上学情，本课时将在运用上述有关月份的单词基础上，加 入新授 August 与 October 这些新单词，并结合情景，让学生在理解 新内容的基础上，通过情景来学习以下句型：Whens your birthday? It.s. 五、教学目标 （一）语言能力 4 1、能用正确的语音语调朗读课文，复述课文，能流利地使用以下句 型进行对话：Whens your birthday?Its . 2、能用英语表演故事并根据故事的发展创编故事。 （二）文化意识 1、能意识到人们在生日时会做的
5、事情。 2、能关注自己、同学、家人的生日，关爱自己，关心他人。 （三）思维品质 1、通过口头提问、班级调查、复述等任务，能提高学生的逻辑思维 能力与想象力 2、通过调查谁的生日，能培养学生的批判性思考能力。 （四）学习能力 1、能在有意义的情境中充分理解英语，激发英语学习兴趣。 2、能在真实的语境任务中用英语表达，增强英语学习动机。 六、教学重点、难点 教学重点：能理解故事的大意并能流利地朗读并表演故事。 教学难点：如何让孩子根据故事的发展创编故事。 七、教学设计理念 本课时基于交际语言教学基本原则和任务教学理念设计， 采用多 个小任务贯穿教学程序并实施教学， 实现基于意义情境下的语言输入 与
6、真实语境下的语言交际。 八、教辅手段 卡片、实物、课件 5 九、教学过程 Step1 Warming up： 1. Greeting 2. Sing the song of months 设计意图：通过问候语及轻松的歌曲减缓学生课前的紧张情绪，营 造和谐的英语学习氛围。 歌曲的内容为学习新的语音知识起到铺垫及 过渡的作用 Step 2 Pre-reading: 1、Watch and guess: Whose birthday is it ? What date is it that date ? 2、Look and guess: Where are they ? Whose birthda
7、y is it ? 设计意图：通过班上一个同学生日聚会的图片展示，提问谁的生日， 那天生日是什么时候？让孩子运用旧知进行语言的输出， 为新授课的 引出做好了准备 Step3 While reading 1、Watch the video and guess whats the topic of the story ? 2Read the story and answer the question: Whens Jennys birthday?Whens Tonys birthday? 3Answer the question : Whats the date today? 设计意图：第一次听读
8、故事，猜测故事大意，第二次跟读故事并回 答问题问题，解决本课时的知识重点，学生回答问题时通过旧单词的 对比运用直拼法学习新的单词，起到温故而知新的作用，在问题设置 6 时层层递进，培养了孩子们的逻辑思维能力与归纳水平 Step 4 Post-reading 1、Free talk: Is it Gogos birthday party? 2Retell the story 3Read the story 4、Role play .According to the story , make a new story 1) Share my new story. 2) Group work : Fi
9、ve children to make a new story and find out whose birthday it is ? 3) Share their new story. 设计意图：通过设疑，让学生思考这到底是不是 Gogo 的生日，引 导孩子通过观察 Gogo 的表情、说话的语气来猜测是否他的生日，从 而引出这并不是他的生日，进而猜测出他说他生日的目的，培养了孩 子们的想象力与观察能力以及逻辑分析能力， 学生在理解故事的基础 上复述故事、表演故事，才能表达准确、生动。以上教学步骤也为创 编故事埋下了伏笔，让学生带着目的去编故事 Step 5 Homework: Finish your new story and share with your classmates. 十、教学测试安排 通过作业反馈，分析学生掌握所学内容的程度 7 板书 Unit 3 Dates Whens your birthday? JennyTony ItsAugust.October
