广东版五上Culture 1Weather around the world-ppt课件-(含教案)--(编号：109ab).zip

Culture1:Weather around the world Do you know these places? Beijing Shanghai Do you know these places? HongKong Guangzhou Do you know these counties? China USA Brazil Do you know where are they? North Pole South Pole Do you know where are they? Kenya China Australia January February JuneJulyAugust All year round no summer 广东人民出版社广东人民出版社英语英语五年级上册五年级上册 单元总览单元总览 一、单元教学目标 1.语言知识目标： （1）学生能听、说、读、写4个词汇: the North Pole, the South Pole, Australia, Kenya。 （2）学生能运用句型:Its (cold /hot)at (the North Pole /Africa) I can see I dont see. I live Theres Therere 进行交际。 2.语言技能目标： (1) 学生能通过问答了解世界各个国家的不同国家的地理位置、气候特点、季节与天气等。 （2）通过课堂活动，学生能口头表达世界各个国家的季节与天气。 （3）学生能够根据实际情况在现实生活中描述世界各个国家的季节与天气。 （4）通过了解世界各个国家的季节与天气的异同，学生不仅掌握了文化部分的内容，同时 他们的语言运用能力也能得到进一步的巩固和发展。 3.学习策略目标： (1）通过课堂各种活动，逐步培养学生用英语思考的能力。 (2)能通过报纸、互联网以及电视媒体查阅相关的天气，了解世界各国世界各个国家的季节 与天气的文化，深化对不同国家文化差异性的理解。 (3)能积极运用所学的英语知识进行交际。 4.情感态度目标： 1）学生能通过小组合作活动，学会与他人交流与合作，让学生了解到不同国家的季节与天 气，让学生明白学会学习、学会生活的重要性，培养良好的生活习惯。 （2）学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣，并养成良好的学习习惯。 5.文化意识目标： 学生能初步了解不同国家的地理位置、气候特点、历史等文化及其差异性，明确学习和了解 文化的重要性，提高文化素养。 二、单元内容分析 1.本单元重点：能听、说、读、写四会单词: the North Pole, the South Pole, spring ,winter ,fall, summer, Australia, Kenya。并运用学生能运用句型:Its (cold /hot)at (the North Pole /Africa) I can see I dont see. I live Theres Therere 进行交际。 2.本单元难点： 1）能运用句型:Its (cold /hot)at (the North Pole /Africa) I can see I dont see. I live Theres Therere 进行对世界国家的地理位置、气候特点、季节与天气等的描述。 （2）能运用关键词进行问答或描述世界国家的地理位置、气候特点、季节与天气等。 （3）单词the North Pole, the South Pole, Australia, Kenya的发音。 3.单元教学课时安排建议： 1 课时 第一课时 一、教学目标教学目标 1.语言知识目标： （1）学生能听、说、读、写4个词汇: the North Pole, the South Pole, Australia, Kenya。 （2）学生能运用句型:Its (cold /hot)at (the North Pole /Africa) I can see I dont see. I live Theres Therere 进行交际。 2.语言技能目标： (1) 学生能通过问答了解世界各个国家的不同国家的地理位置、气候特点、季节与天气等。 （2）通过课堂活动，学生能口头表达世界各个国家的季节与天气。 （3）学生能够根据实际情况在现实生活中描述世界各个国家的季节与天气。 （4）通过了解世界各个国家的季节与天气的异同，学生不仅掌握了文化部分的内容，同时 他们的语言运用能力也能得到进一步的巩固和发展。 3.学习策略目标： (1）通过课堂各种活动，逐步培养学生用英语思考的能力。 (2)能通过报纸、互联网以及电视媒体查阅相关的天气，了解世界各国世界各个国家的季节 与天气的文化，深化对不同国家文化差异性的理解。 (3)能积极运用所学的英语知识进行交际。 4.情感态度目标： 1）学生能通过小组合作活动，学会与他人交流与合作，让学生了解到不同国家的季节与天 气，让学生明白学会学习、学会生活的重要性，培养良好的生活习惯。 （2）学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣，并养成良好的学习习惯。 5.文化意识目标： 学生能初步了解不同国家的地理位置、气候特点、历史等文化及其差异性，明确学习和了解 文化的重要性，提高文化素养。 二、教学重点二、教学重点，难点难点 1.1.能听、说、读、写四会单词: the North Pole, the South Pole, spring ,winter ,fall, summer, Australia, Kenya。并运用学生能运用句型:Its (cold /hot)at (the North Pole /Africa) I can see I dont see. I live Theres Therere 进行交际。 2.2.能运用句型:Its (cold /hot)at (the North Pole /Africa) I can see I dont see. I live Theres Therere 进行对世界国家的地理位置、气候特点、季节与天气等的描述。 3.3.能描述世界国家的地理位置、气候特点、季节与天气等。 三、教学准备三、教学准备 1.多媒体课件、地球仪、投影仪、卡片。 四、教学过程四、教学过程 Step 1 Lead-in 1).Talk about the weather. （设计意图：通过复习巩固所学习的表示天气的单词，为下面 的学习做好铺垫。 ） T: Whats the weather like today? Ss:Its . 2) Using PPT or pictures to present Gogos current location。 （设计意图：创设听的情境， 让学生带着问题有意识地去听和观看。 ） T: Look at the pictures. Gogo is on vacation now?Can you guesss where is Gogo now? Whats the weather like there? Ss:.（设计意图：通过PPT呈现Gogo正在度假，创设真实的情境，调动学生的学习 兴趣。 ） Step 2 Presentation 1).Students listen to the first passage. 2) Listen again and circle the place. 3) Students look at the pictures and read the first passage.Then draw the local weather characteristics. 4）Students talk about the weather at the Poles . 5)Teacher guides the student to show three photos and pictures circle Gogo where wants to go.（设计意图：通过PPT呈现Gogo的笔友的相片（设计文中的三副图的小朋友当作是Gogo 的笔友） ，激发学生想进一步去了解Gogo的游行计划的学习热情。 ） T: Gogo is going on his vacation.He is going to visit his pen friends.Look ,Sally,Xiaofong and Bob are Gogos pen friends.They will introduce their countrys weather. 6) Gogos pen friends. introduce their countrys weather. 7) Students look at the pictures and listen .Then circle the place and draw the local weather characteristics. 8) Groups say the characteristics of the four places and weather. （设计意图：培养学生的合 作学习意识，体现自主学习的理念。 ） 9) Read the passage after teacher. 10) Students read the passage together. 11) Check each group to read the passage. Step 3 Practice 1) Read the passage again and fill in the blank. SummerWinter China Australia Kenya The Poles 2) Teacher teaches the meaning of passage and check the answers. (因为地球公转原因产生四季交替，所以南北半球的天气是相反的。澳大利亚是夏天的 时候，中国是冬天。) Step 4 Extension 1）Watch the weather forecast from all over the world。Students talk about their weather. (设计意 图：通过视频生动展示世界各个国家的不同的季节与天气状况，让学生进一步观察了解世界 各地的天气变化。) 2）能通过报纸、互联网以及电视媒体查阅相关的天气，了解世界各国世界各个国家的季节 与天气的文化，深化对不同国家文化差异性的理解。 Step 5 Homework 1、小组讨论完成调查表。（设计意图：分小组归纳总结本课的学校重点，激励学生对 不同国家的语言、气候特征和地理位置等等不同进行探究激发学习英语的兴趣。） 国家语言地理位置天气特征主要的节日 Canada England Japan Kenya USA Australia 五、板书设计五、板书设计 Culture 1 : Weather around the World The Poles no spring,summer or fall winter: very cold （The North Pole The South Pole） Kenya no spring,fall or winter summer: very hot ,rainy winter: December-February cold and windy summer: June to August hot and sunny summer: December-February winter: June to August China Australia