1、教学设计教学设计 三教学目标：三教学目标： Language objectives: Ss are able to read and understand the passage. Function objectives: Ss are able to talk about the weather and discuss it in groups. Emotional objectives: Motivate Ss awareness on protecting the environment; encourage students to cooperate with each other i
2、n activities. Culture objectives: Ss are able to understand the forming of rain and the smoggy weather in China. 四学情分析：四学情分析： 五年级学生的年龄评价在十一岁左右，好奇心强，模仿能力佳，比较活泼好动，表现欲 较强，对各种课堂游戏和活动较感兴趣。他们接触英语已有四年时间，已具有一定的英语听 说读写能力。绝大部分学生在学习该单元内容后，都能基本了解各种天气的英文词汇表达及 相关图标等信息，能用英语去询问及回答天气现象，但是对雨是如何形成的相关知识及表达 还是了解得较少，因此，我
3、根据五年级学生的学习及心理特点，结合相关的科学知识，通过 展示 PPT 的形式，向学生介绍雨的形成的相关知识，辅以相关的图片介绍，让学生以直观的 形式了解雨的形成过程，并拓展了灰霾这一气象现象的相关知识，从而增强学生对保护环境 的意识，也激发学生学习英语知识的兴趣，培养学生的小组合作能力。 五教学内容分析：五教学内容分析： 该节课是该单元的 More reading and writing，阅读的主题为雨是如何形成的，内容来 源于生活中的气象知识，能激发学生的学习兴趣。通过阅读文章，学生基本能够了解文章的 大意，了解雨的形成过程及其他天气的现象是如何形成的，能通过阅读文本获取到关键信息。 通过
4、设置连线题，问答题及小组讨论等丰富的语言活动，引导学生进行任务式阅读，培养学 生获取关键信息的阅读能力，也能更好地理解文本内容。利用多媒体课件、图片等教育资源 辅助该节课的英语教学，帮助拓展学生视野，提高学生的学习主动性和热情，激发学生的学 习兴趣。同时，我亦在阅读后这一环节，拓展了灰霾这一天气现象的相关知识，从而激发学 生对英语及气象知识的更多求知欲和兴趣，也拓展了学生的词汇量和知识量。 六六. .教学重点和难点教学重点和难点: : 教学重点：通过阅读文本，学生能大致了解雨是如何形成的。 教学难点：学生能在文中找出相关的关键信息；阅读后环节中关于灰霾天的相关知识。 七七. .教学环节与活动：
5、教学环节与活动： Teaching ProcedureSs activitiesTeaching aims 1.1. Warming-upWarming-up -Look at the signs and guess the weather. Review all the words of weather. Ss guess the weather and tell the words. 活跃气氛， 营造英语学 习的氛围； 通过看图猜 天气， 对所学天气的图 标及词汇进行复习。 2.2. BeforeBefore readingreading -Look and say: I like _ d
6、ays. I dont like _ days. -Look and match. Ss look and talk the weathertheylike andtheydont like; Ss finish the exercise. 激活已有图式并提供 必要的背景知识， 自然 地引出该节课的话题， 激发学生对文本的阅 读兴趣和动机。 3.While3.While readingreading -Readandfindthekey sentences; -Listen, read and choose; -Read and write; -Check the answer and tea
7、ch the new words; -Conclusion: the forming of rain. Ss look at the pictures and say where the rain comes from. Ss read the passage andfinishthe exercise; Ssthinkandtalk about where dose the rain come from. 给学生充分的阅读时 间， 完成老师设置的任 务，对学生的推理、 分 析等思维能力进行有 效培养. 4.4. AfterAfter readingreading -Learn about s
8、mog and the smoggy weather. -Group work: Discussion. Groupwork:think and discuss. 跳出原阅读材料， 阅读 学习并了解灰霾这一 天气现象， 培养和提高 学生的创造性阅读能 力， 帮助学生巩固和表 达阅读内容， 利用学生 已学到的知识完成现 实生活中的实际任务； 通过小组合作， 互相学 习,体验成就感。 5.Homework5.Homework -Surf the Internet to learn more about weather. Ss learn more about theweatherafter class. 富有探索性和趣味性 的作业， 引导学生自主 学习， 能帮助学生巩固 所学知识。 九教学资源：九教学资源： 本节课的教学资源有 PPT, 图片，及文章的录音。 十教学评价（课堂练习十教学评价（课堂练习） ： 通过让学生阅读文章，完成课本及课堂练习，以检测学生对文章大意的理解及获取关键 信息的能力。另外，通过设置趣味的小组讨论练习，同时在课堂教学中培养学生的思维能力 和小组合作能力。 Exercise:
