广东版五上Unit 1 Season and Weather-Lesson 1-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：c0d49).zip

五年级（五年级（ 上）上） What is the video talking about? Four _ spring summer fall winter seasons Free talk B:My favorite season is I can I like A:Whats your favorite season? B:My favorite season is spring summer fall winter ? Q: Whats Gogos favorite season? I guess Gogos favorite season is. Q: Where are they? On Gogos _.hang glider plane hang glider planehang glider Q:Where do they go? zoo beach forest 森林park snowfield 雪地school ? Q:Where do they go? forest（森林）（森林） zoo beach They go to the _. Q: Where do they go? school snowfield（雪地）（雪地） park Q: What seasons can they see? They can see _. spring spring summer summer fall fall winter winter spring summerfall winter What do they see in different seasons? spring summer fall winter They see _ in _. flowers beach leaves （red, yellow and orange） snow/ice 打开英语书，安静阅读并找出答案 leaves The leaves are _, _and _.redyelloworange Look at the spring summerfall winter What do they see in different seasons? spring summer fall winter They see _ in _. flowers beach leaves （red, yellow and orange） snow/ice spring summerfall winter What s the weather like in different seasons? spring summer fall winter Its _ in _. warm hot cool cold winter ? magic魔法 swim ring What s Gogos favorite season? Why? Gogos favorite season is. Because. Its summer now. Oh, Gogo! Read with emotion. （有感情地有感情地跟读跟读故事）故事） Read the story together. （看书本齐读看书本齐读） Read in pairs. （与同桌齐读，互助解疑，尝试背诵与同桌齐读，互助解疑，尝试背诵 ） Look at the flowers! Its spring! Its warm in spring. Its summer. Its hot in summer. Look at the leaves! The leaves are red ,yellow and orange. Its fall .I like fall. Its winter. Its cold in winter. Its summer now. Oh, Gogo! Recite the story according to the tips. （根据黑板根据黑板或课件提示背诵或课件提示背诵故事故事） look at, flowers, spring, warmsummer, hot look at, leaves (red, yellow and orange), fall, like winter, coldsummer now! Oh, Gogo! On Gogos hang glider. Write the ending. 发挥创造力续编故事 ? ? ? ? Write the ending. 发挥创造力续编故事 Where are we? I like summer. I can swim in summer. Whats the matter? Im very hot. I dont like summer. 4人小组朗读并表演人小组朗读并表演 A:Gogo B:Tony C:Jenny D:narrator旁白旁白 Try to act out the story to your parents. Thank you! 一、教学一、教学 内容与设内容与设 计思路计思路 教学内容教学内容 本课取材于广东人民出版社英语五年级上册 Seasons and Weather 的故事部分。本单元的主题与学生的实际生活紧密相连，主要学习描述四 个季节的天气情况及其活动。本课借助视频、图片、声音让学生感受四季 之美，并充分利用多媒体资源创设情境，使学生们在快乐中去学习、去运 用。 本册教材主要聚焦于一般现在时态，本课的故事也是一般现在时呈现。 新课程标准二级教学总体目标要求学生能借助图片读懂简单的故 事 或小短文。 教学思路教学思路 本课借助一个关于四季的视频导入，引出主题：四季。通过让学生说 出自己最喜欢的季节和猜测故事主人公 Gogo 最喜欢的季节，激发学生学 习故事的动机。通过提问 Gogo 现在在哪儿，引导学生观察图片，了解故 事背景。接着通过提问 Gogo, Tony 和 Jenny 会去哪儿，让学生带着问题观 看视频，整体感知故事，了解故事出现的四个场景。随后，提问他们看到 什么季节，让学生带着问题安静阅读并找出答案，培养学生阅读的习惯。 为让学生进一步理解故事内容和情节，老师随后提出三个问题，引发学生 思考并引导学生观察图片中的细节。讲解完故事后，通过层层递进的朗读 活动设计，让学生更深入理解故事人物的情感与心理，并提高学生对文本 的熟练度。最后，通过学生小组合作续编和表演故事，培养学生的观察、 思维、想象和创新能力，并达到提高学生综合语言运用能力的目的。 二、教学二、教学 目标目标 1. 能理解故事内容和情节 2. 能体会故事人物的情感与心理 3. 能借助图片和关键词复述故事 4. 能通过小组讨论和合作，把续编后的故事表演出来。 三、教学三、教学 重难点重难点 重点：学生能理解故事的内容和情节，并且能借助图片和关键词背诵故事。 难点：学生能通过小组讨论和合作，把续编后的故事表演出来。 Pre-story Step1. Watch the video: Get to know the topic of the lesson-Four seasons. 【设计意图】 通过一个关于四季变化的视频导入，激发学生学习的兴趣， 让学生感受四季之美，并猜出本课的主题：四季。 Step2. Free talk 1. Ss talk about their favorite season. 2. Ss predict Gogos favorite season. 【设计意图】通过让学生谈论自己喜欢的季节，激发学生说的积极性，并 激活学生关于四季的相关知识与经验。然后猜测故事主人公 Gogo 最喜欢 的季节，激发学习故事的动机。 四、教学四、教学 过程（按过程（按 照课型模照课型模 式）式） While-story Step 1. Ss guess where are Tony, Jenny and Gogo. 【设计意图】通过让学生猜测故事人物所在的位置，引出本故事的背景环 境。并且通过 plane 和 hang glider 的图片展示，让学生了解两者的区别， 加强对生词 hang glider 的熟悉度。 Step 2. Ss watch the video and answer the question “where do they go?” 【设计意图】通过提问故事中人物驾着滑翔翼去哪儿，引发学生对故事内 容的好奇心。然后让学生带着问题有目的地去观看故事视频，整体感知故 事，找出故事出现的四个场景。 Step 3. Ss look at the four different places and try to answer the question “What seasons can they see？” 【设计意图】让学生观察四个场景图，通过图片的特征，猜出故事中人物 所经历的四个季节。训练学生的观察和推测能力。 Step 4. Ss read the story quietly and answer the question “What do they see in different seasons?” 【设计意图】让学生带着问题去安静阅读故事，培养学生阅读故事的习惯， 让学生深入理解故事文字信息，加深对故事细节的了解。 Step 5. Ss look at the pictures and try to answer the questions. 1. “Whats the weather like in different seasons?” 2. “Why does winter change to summer?” 3. “Whats Gogos favorite season?” 【设计意图】通过观察四幅场景图，让学生说出四个季节的天气特点，加 深学生对四季天气的了解。然后根据故事的最后一幅图提出问题，引发学 生思考，让学生猜测冬天变成夏天的原因和总结出 Gogo 最喜欢的季节， 训练学生的观察能力和思维能力。 Post-reading Step 1. Ss read the story in different ways. 1. Ss read the story after the video with emotion. 2. Ss read the story together with emotion. 3. Ss read the story and try to recite it in pairs. Solve the difficult words in pairs. T helps when Ss are in need. 【设计意图】通过层层递进、符合学生的认知习惯和规律的朗读活动设计， 提高学生对文本的熟练度。通过模仿跟读，体验人物情感，增强语感。通 过全班有感情分角色齐读，训练学生的口头输出，感受人物心理。最后通 过小组合作互助解决故事中的难点词句，让学生解决好故事中的语言障碍， 为后面的故事表演做好铺垫。 Step 2. Ss try to recite the story 1. Ss look at each picture of the story and say out the missing sentences. 2. Pair work: Ss work in pairs to recite the whole story according to the pictures and the key words. 【设计意图】通过让学生看故事图片抢背故事中的句子，检测学生对文本 内容的熟练度。让学生根据图片和关键词复述，提高学生的语言能力，此 环节是本课语言输出的重要部分，也是检查整堂课学生学习效果的一个平 台。 Step 3. Group work to create and act out the story 1. Ss look at the last picture, discuss in groups and make the ending of the story. 2. Ss practice acting out the whole story in groups. 【设计意图】通过让学生看图片小组合作续编故事，培养学生的观察、思 维、想象力和创新精神。让学生最后小组合作表演故事，这符合小学生的 心理年龄特点，生动形象的角色表演能加深学生对所学内容的理解，同时 也能培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神，而且进一步达到 培养学生综合语言运用能力的目的。 Step 4. Homework: Act out the story to your parents. 【设计意图】让学生把课堂所学向父母展示，一是增加了学生亲子沟通的 机会，二是促使了学生的真实言语实践，三是能增强学生学习的兴趣和积 极性，通过故事表演，使学生对故事学习更感兴趣。 五、五、 课后反思课后反思 1. 本课的设计符合教学规律，通过不同任务活动的设置，使学生对故事的 理解层层深入，能充分理解故事内容和情节，符合学生的认知特点和学 习习惯。 2. 通过符合学生的认知习惯和规律的朗读活动设计，增强了学生语感，并 让学生体会故事人物的情感与心理。 3. 本课通过六种层次（识别、理解、比较、分析、阐释、评价）的问题提 问，培养和锻炼了学生的观察、记忆、思维、想象和创新能力。 4. 本课通过丰富多样的小组或同桌活动，训练学生的合作能力，同时通过 互助解疑，提高学生课堂的学习效率，通过复述、续编、表演等方式， 让学生在言语实践中提升了语言的综合运用能力。 5、不足之处是本课内容比较饱和，所以后面展示的时间有点赶，表演环节 只展示了两组，展示的面还不够广。可以通过缩短前面猜测部分的时 间以增加后面表演输出的时间。