1、新标准英语（一年级起点）二年级上册 一、一、教材分析教材分析 本套教材注重学生语言运用能力的培养， 教学内容紧密联系学生的生活实际， 本课是 新 标准英语第三册第四模块第二单元。本模块的话题是谈论他人的喜好。本课是 Amy 就 Sam 参加一次晚会的照片进行陈述说明。Sam 穿着非常正式的西装，打着小领带。Sam 不喜欢这 么正式的服装。 本课的语言点是如何运用第三人称否定句表达他人不喜欢的衣物。 教材比较 侧重语篇的连贯和整合， 本课要在学习如何运用第三人称否定句表达他人不喜欢的衣物的基 础上， 巩固本模块第一单元所学的第三人称肯定句的表达以及第一、 二模块主语是第一人称 表达喜欢不喜欢的语
2、言点。 二、学情分析二、学情分析 本课所讲的是新标准英语一年级起点第三册第四模块第二单元， 这是一篇关于如何运用 主语为第三人称否定句表达他、她不喜欢的衣物的教学内容。二年级的学生天真活泼，有较 强的模仿能力和求知欲望，经过了一年的英语学习，对英语的喜欢已初步体现出个性。但在 学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误，可以通过跟读模仿、及 时反馈纠正来加深记忆、有效巩固运用等方法解决。 三、设计理念三、设计理念 在本课的教学中，根据新课标中的理念，以人为本，面向全体，关注差异，积极创设语 境，采用任务型教学途径，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作交流等方式来达成教 学目标
3、。教学中教师起主导作用，学生起主体作用，教师能够留足够的时间和空间给学生完 成活动，整个过程中注重师生互动、生生互动，关注语用。 四、教学目标四、教学目标 （一）语言知识（一）语言知识 1.功能：谈论他人的喜好 2.语法：全体学生能运用：He doesnt like 3.词汇：全体学生能理解 doesnt = does not , trousers, party 全体学生能运用 trousers 部分学生能运用 doesnt = does not , party 4.语音：初步感知陈述语段的语调 （二）语言技能（二）语言技能 1.听：全体学生能听懂：He doesnt like 2.说：全体学
4、生能说：He doesnt like 3.读：全体学生能认读：trousers 部分学生能认读：doesnt = does not, party 4.写：全体学生能书写字母：Hh, Ii （三）情感态度（三）情感态度 学生能够具有一定的英语思维的能力， 对自己及他人的喜好能具备大胆用英语交流的能 力；乐于接触英语国家的文化。 （四）学习策略（四）学习策略 学生通过学习模仿，小组讨论交流等方法，学会运用所学的英语。 （五）文化意识（五）文化意识 学生能够简单了解英语国家正式着装的要求。 五、教学重点五、教学重点 1. 熟练掌握本课单词和目标语句，并理解课文内容； 2. 能够在实际生活中运用第三人
5、称+doesnt like句型来表达他、她不喜欢的事物。 六、教学难点六、教学难点 1. 能够区别 these 和 this 的语音和语义； 2. like, dont like, likes 和 doesnt like 的综合运用。 七、教学准备七、教学准备 卡片，CD-ROM，PPT, 小粘贴。 八、教学过程八、教学过程 （一）（一）Revision and leading in 1.Greeting. （师生互相问好。 ） 2.Say a chant. H is for head and for hat. I is for ice on your head. 3.Write the le
6、tters H h and I i. 4.Sing a song: Babys clothes 5.Look and say. Sam likes T-shirts. Sam likes this T-shirt. What are they? 教师教授本单元单词 trousers。 6.出示图片 T: Sam isnt happy. Why? 教授目标语句 He doesnt like these trousers.，让学生跟读，练习认读句子。教师要注 意及时纠正学生的语音语调。 （设计意图（设计意图: :唱唱做做的活动活跃了课堂气氛唱唱做做的活动活跃了课堂气氛，营造了和谐营造了和谐、宽松的
7、学习氛围宽松的学习氛围，让学生很快让学生很快 把注意力集中到课堂教学中来。伴随着歌曲中复习到衣服类的词汇为本课的学习做好铺把注意力集中到课堂教学中来。伴随着歌曲中复习到衣服类的词汇为本课的学习做好铺 垫垫。 ） （二）（二）Task presentation Show task：He / She doesnt like this / these （设计意图：让学生了解本课的重点内容，让学生继续保持英语学习的热情（设计意图：让学生了解本课的重点内容，让学生继续保持英语学习的热情。 ） （三）（三）Text learning 1. Sam doesnt like these clothes. Wh
8、y did he still wear these clothes? Lets watch a cartoon, after that tell me the answer. (观看第二部分思考问题。教授 party，at a party.) 语音教学 car，park，farm 2. Listen and repeat, and find “doesnt”. （听跟读第二部分并划出 doesnt，小组讨论再进行反馈。教授课文中的 5 个有关 doesnt 的 句子。 ） 3. Read and imitate. （设计意图：要说好英语，第一步是多读英语，跟读录音有助于学生模仿地道的语音和语（
9、设计意图：要说好英语，第一步是多读英语，跟读录音有助于学生模仿地道的语音和语 调，为学生说好英语打好基础。教师在学生跟读过程中要及时纠正学生在语音语调方面出调，为学生说好英语打好基础。教师在学生跟读过程中要及时纠正学生在语音语调方面出 现的各种错误现的各种错误。 ） ( (四四) ) Practise 1. Point and say.（活动 3） 2.Dubthe passageinyour group.（学生可以 根据课文内容进行配音。 ） （五）（五）Task completion 1. Daming and Lingling are at the party, too. Lets sa
10、y. （说一说！ ） Daming / He likes Daming / He doesnt like Lingling / She likes Lingling / She doesnt like （设计意图：利用电子白板插入图片，学生自主拖拽的功能，有效地练习了目标语句。而（设计意图：利用电子白板插入图片，学生自主拖拽的功能，有效地练习了目标语句。而 且这种形式类似一种小游戏，学生们很喜欢参与且这种形式类似一种小游戏，学生们很喜欢参与。 ） 2. Childrens Day is coming. We are going to have a party. Lets choose some
11、 clothes to wear. After that we can buy them together by Taobao. S1：I like.I dont like. S2：He / She likes He / She doesnt like ( (设计意图：创设真实语境，让学生运用本单元的目标语句进行操练，让学生学以致用设计意图：创设真实语境，让学生运用本单元的目标语句进行操练，让学生学以致用， 培养学生的综合语言运用能力。培养学生的综合语言运用能力。) ) （六）（六）Summary and homework 1. What have we learnt today? 2. Ho
12、mework. 必做：读单词 party, trousers, doesnt=does not 句子 He doesnt like these trousers. 熟读课文 1 遍。 选做：背课文。 （设计意图：让学生自己进行归纳总结，学生的记忆会更加扎实。有效的作业设计，使课（设计意图：让学生自己进行归纳总结，学生的记忆会更加扎实。有效的作业设计，使课 堂学习有了更好的延展，给学生创造自行获取知识的机会，让学生有所收获堂学习有了更好的延展，给学生创造自行获取知识的机会，让学生有所收获。 ） 九、板书设计九、板书设计 Module 4 Unit 2 He doesnt like these trousers. does nottrousers He likes this/theseparty He doesnt this/ these
