1、Module 5 Unit 1At 7, I get up 教学设计 一、教学目标： 1.知识技能目标： a)能够听、说、认读的单词及短语：poster, get up, go to school, have lunch。 b)能用所学句型 At_, I _. 表达和交流自己的作息时间。 2、过程与方法目标： 让英语走进生活，能通过所学的知识与实际生活联系进 行口语交际的训练。 3、情感、态度价值观目标： 通过学习用英语介绍自己的作息时间，帮助学生 养成珍惜时间的好习惯及学会合理安排自己的时间。 二、教学重点和难点：能用所学句型陈述自己的作息时间。 三、教学用具： 多媒体，图片，PPT 四、教
2、学过程： Step1. Warm up 1.Greeting to each other: 1) Good morning, boys and girls! 2) Say hello to our dear teachers! 3) Do your best.(展示 stickers) 2、Sing a song. Everyone show your fingers. Lets sing a song. “ Ten little paper rabbits”. （复习数词 110，认识钟表。 ） T: Can you read these numbers？ T: Listen! Whats
3、this? This is a clock. Can you say what the time is? 3、Free talks. 设计意图 通过多种形式的课前热身，逐渐将学生带入到英语课堂的氛围中， 让孩子不由自主地投入到学习中来，并在这样愉快轻松的英语环境中进行口语 和语感的训练，帮助孩子积累英语语言。 Step2 Presentation 1.Learn the new phrases “get up、go to school, have lunch.” 1) T: Tick, tock, tick, tock, its eight. Its time to get up. Do an
4、 action “get up” and say. （板书） T: Follow me. Get up.（边说边做，教师领读，开火车读） T: Chant. Up Up I get up.（配乐学生齐 chant） 2) Learn the other phrase “go to school,” T: Tick, tock, tick, tock, its eight. Its time to go to school. (师背起小书包做上学装 状) Learn to say “I go to school. ”出示短语, 领读，Lets go to school together. 3).
5、 Learn the other phrase “have lunch” I have lunch at twelve.（师做肚子饿状）Im hungry now. Oh , its lunch time .I have lunch. (做吃的动作)would you have lunch with me ? 情景创设：拿出一次性碗， 食物小图片， 邀请几个学生 have lunch，运用 Do you like rice/meat.进行对话。 （有意识的提高学生的口语交际能力，复习前面的知识。 ） 2. Lets chant. (配合乐曲和动作，练习和巩固新短语、句子) Up up I ge
6、t up. School school I go to school. Lunch lunch I have lunch. Football football I play football. 设计意图 通过多媒体课件和 TPR，给孩子创设良好语言学习情境，使孩子们 在具体自然的情境中学习新单词和词组，加深学习的印象，帮助形成形象记忆， 便于理解；同时，PPT 展示的美丽画面给学生以视觉上的冲击，给予美的享受 的同时，激发了他们的好奇心和求知的欲望。 Step3. Textteaching. 1、Watch the video. T: Look at the screen. This is S
7、ams poster. (紧接着教授新词 poster.) Now, lets watch the video.And then tell me who he is. This is Sams daily life . 2、Then read after the recorder, point. 3. Repeat the passage. 设计意图 学习课文分层次完成，从易到难。以不同形式不同要求的听、读训 练学生的听力和英语语感，让学生带着一定的目的听、说、读，帮助学生养成 良好的听力习惯，培养学习策略。 Step 4 Task fulfilling(知识的拓展，语言的输出,综合能力的运用
8、). 1.Panpans poster 2.Make my poster. Talk about my schedule. (让学生讨论写出自己的作息时间表。并试着用英语来表达。) 设计意图采用小组合作方式，小组合作学习体现“以学生为本”的教育理念， 有利于培养学生的参与意识和口语表达能力， 及培养学生的合作精神。 Step5. Homework 1.Repeat the passage for 5 times. 2.Introduce your poster to your parents. 设计意图作业设计符合小学英语教学所倡导的“听说领先”的原则，同时兼顾小 学生的年龄特点，作业的布置更多的是体现英语学习的趣味性，在轻松、活泼 的环境中完成一项项作业，让作业完成起来不再枯燥、乏味。 Step6. Summary Time is life. Time is flying. So we should cherish our time. Step7. Blackboard design Module 5 Unit 1At 7, I get up. At 7, I get up. At 8, I go to school. At12, I have lunch. At 4, I play football.
