1、1 教材分析教材分析 本课是一节新授课，选自新标准英语一年级起点三年级 上册第九模块第一单元 I am going to do the long jump. 本课的主题让学生学习一些关于运动会的参加运动会项目 的表达，学会谈论即将参加的运动会项目。 学情分析学情分析 三年级的学生活泼可爱， 对生活充满好奇， 对知识充满渴望， 学英语的学习热情高涨。经过两年多的的英语学习，学生已 积累了一定的词汇及交际用语，具备初步自主学习的能力。 三年级的孩子二年级刚刚学习完字母，也开始记忆单词，对 于单词的记忆，这时候在课堂渗透自然拼读法，培养孩子的 词汇拼读认读能力具有很大的意义，在授本课前，孩子们基 本
2、掌握了 26 个字母组合的发音，所以教师在教学中有意地 加入自然拼读的字母组合教学，并且把它与我们的课文教学 进行融合，本课是以运动会为主题，根据课文内容教师设计 与真实情景相符合的学习任务，更能激发学生的参与意识， 为完成本课的学习打下基础。 设计思想设计思想 本课设计初衷是在日常课堂融入自然拼读法语音教学并且 与主题式课文内容相结合，运用主题式教学，任务型教学及 探究式学习方式的先进理念，通过任务驱动、师生互动，引 导学生自主学习，给学生创造运用语言进行真实交际的机 会， 促使学生语言实践能力的发展， 培养学生词汇拼读能力， 创新能力的开拓以及协作能力的培养。运用兴趣激发策略， 借助多媒件
3、教学手段，积极引入信息技术，采用动画视频、 图片形象、音频文件，视听说相结合，调动学生多种感官参 与学习，增强课堂教学实效。 教学目标教学目标 知识目标： 1.能听懂、会读、会说单词 SportsDay,longjump,highjump, runarace, star. 2 2.能灵活运用 I mgoingto-的句型描述自己即将参加 的运动会项目。 3.能理解课文并比较流利地朗读课文和根据板书思维导图 复述课文内容。 能力目标： 1.引导学生综合运用语言，充分发表个人见解，与他人积极 交流，促进学生运用英语与他人合作交流的能力。 2.通过对课文的阅读理解学习，培养学生自主学习、独立思 考、
4、解决问题的能力，培养学生词汇拼读能力。 情感目标： 1.培养学生热爱运动的好思想。 2.培养学生树立正确的人生观。 教学重点教学重点1. 学生能够掌握单词的正确发音，能够简单的自然拼读知 识进行单词的拼读。掌握 s,a-e 和 ar 组合的发音。 2.学生能够运用基本句式进行简单的任务描述。 教学难点教学难点1. 学生能够根据思维导入进行课文的复述。 2. 学生能够进行简单的英文小短文的书写。 教法和学法教法和学法 主题引领教学法、 任务教学法、 阅读教学法、 情景教学法、 微视频、TPR 教具教具PPT、卡片、视频动画、 教学时间教学时间一节课 3 教学过程教学过程设计意图设计意图 Step
5、Step 1 1 Warming-upWarming-up 1. Greetings 2. Watch the chant and say along with it. 3. Look and say the pronunciation of the alphabet. T:You re so clever. Please help the birdpronounce the alphabet.Can you say the words pronounce /s/? （帮助小乌鸦进行字母发音，从而导入关于 S 字母的发 音） 以歌曲的方式复习 26 个字母的发音， 为后面的拼读联系 做好铺垫。
6、 StepStep 2 2 Lead-inLead-in 1. Look and say the words. T:please say the words about /s/. 2. Lead in thetopic ofsport. T: Sport pronounce /s/. Look at the picture and listen to the music. What is the day? Today it is sports day. Teach new words sports day. T:What sport do you know?Look at the pictur
7、e and let students say the words.Show the new words. High jump, long jump, race. （利用 s 发音从而引入课文的主题 sports 运动,引导学 生去回忆复习学过的运动项目） 3. Learn the pronunciation of a-e and try to spell the words with “a-e”. make/cake/late/date/take/ （教授 a-e 字母组合发音，出示相同发音单词，让孩子们 拼读） 通过帮助乌鸦复习 字母发音， 过渡 s 的 发音从而引出有关 “运动”的话题。
8、复 习 运 动 相 关 词 汇，帮助孩子复习。 教授a-e组合发音， 引导学生去拼读别 的相关词汇，培养 拼读意识。利用自 然拼读音素拆分 组合的方式让学 生自学新单词。 StepStep 3.3. PresentationPresentation 1. Look at the picture and say something aboutit. T:There are so many sports. What sport do you like? They like sports too.Whoarethey? Who is he? Are they happy ?why?Because I
9、ts going to be sports day on Friday. 引导孩子去关注图 片的信息， 挖掘图片 的信息， 利用万年历 图片的形式去理解 be going to的含义。 4 （引导学生去观察图片的信息，挖掘图片内容） 2. Listen to the text. T;Now, please listen to the text. What sport can you hear? You can hear long jump, high jump, and race. Who is going to do these sports. （让学生听音去判断听到的运动项目,训练听力）
10、3.Work in pairs and underline the answer. What is Sam going to do？ What is Amy going to do？ What is Daming going to do？ 4.Look at the picture and learn the new sentence and let students do the action and compete. T:Sam is going to do the long jump.Who can do the long jump.Who is the winner. Please f
11、ollow me, long jump,long jump,do the long jump,I am going to do the long jump. T:Amy is going to do the high jump.Who can do the high jump.Who is the winner. Please follow me, high jump,high jump,do the high jump,I am going to do the high jump. T:Daming is going to run a race.Who can run very fast.W
12、hoisthewinner.Pleasefollowme, race,race,run a race,I am going to run a race. (在学习课文回答问题的同时学习词组， 让孩子通过做动作 以及简单的chant掌握词组do the long jump, do the high jump,run a race.同时渗透 winner 的含义。 ） 5.Say the chant together.（chant 的形式复习课文短语） 6.Finish the text learning.(展示最后关于大明的图片） T: You are so good. On their spo
13、rts day，Who is the winner？Daming is the winner. He is our star. 7. Learn the pronunciation of ar and try to spell the words with ar. Park/card/dark/far/mark/hard/sars T:Who is your star? Zhang Liangying is my star. 之前让学生关注了 运动项目的主题， 让学生听音学会抓 住关键信息。 分图去学习每个人 参加的运动项目， 通过 TPR 教学法， chant 的学习强化 重点句的学习，让
14、孩子比赛，也渗透 了 winner 的含义。 以大明最后的胜利 结束课文的学习。 教授 ar 组合发音， 利用自然拼读音素 5 (通过给学生做出示范，让学生理解 star 的含义，并且 学习说出自己的热爱的明星) 8.Listen and repeat the text. （跟读课文，检查学生课文朗读情况） 9.Point to the text and read the text. （指读课文进行课文学习巩固） 拆分组合的方 式让学生拼读相关 单词。和学生谈论 自己的明星，让学 生去感受 star 含 义。 StepStep 4.4. ConsolidationConsolidation a
15、ndand extenextens sionion 1.Work in pairs and finish the blanks. 2.Work in group and write down what you are going to do on your sports day. T: Sports day is wonderful.what are you going do on sports day? May be you are going to do the long jump. 2. Show time. Let students show their papers and do t
16、he action.And correct the mistakes. 4.Summary and retell the mind map. Today we have learnt their sports day. Retell the text. We have learnt the pronunciation of s,a-e and ar. 5.Moral Education. Boys and girls, do you like sports? Sports make us stronger and stronger.Lets enjoy the video。 I hope yo
17、u become faster higher and stronger. 根据课文的内容， 完成填空练习，检 测学生的对课文的 掌握。 四人小组谈论自己 运动会要参加的项 目，让孩子们学以 致用。 思维导图复习课文 再 次 复 习 关 键 内 容。 播放运动会视频， 向孩子们传播运动 精神。 StepStep 5.5. HomeworkHomework本课的作业设计有 6 (课件呈现家庭作业) 1.Read the words and sentences three time 2.Talk about what you are going to do on sports day. 3.Make
18、 a mind-map of Module9 Unit 1 and try to repeat the text. 一定的挑战性，让 学生们自己设计思 维导图，能帮助学 生巩固新知，充分 发挥学生的主观能 动性。 StepStep 6.6. BlackboardBlackboard DesignDesign Module9Unit1 Im going to do the long jump. Sports day 板 书 设 计 简 明 扼 要，突出教学重难 点。 教学反思 1，本课主要以运动主题串联整课，主题明显，课文教学 班级扎实，环节仅仅相扣。 2，最大亮点是利用自然拼读法培养学生拼读能力，从而 提高学生的词汇认读能力。 3，通过填空练习和和思维导图有效地检测了学生的课文 的掌握情况。拓展环节的口头作文，突出了学生的语言运 用能力。 4，建议增加个别检测和抽查的环节，教师节奏可以稍微 放慢。
