外研版（一起）五上Module 3-Unit 2 Easter is in spring in the UK.-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级优课-(编号：701e1).zip

What festival is it? 二、教学目二、教学目标标 1.语言知识目标： 学生能听说读理解单词：Easter, chick, chocolate 全体学生能听说 Easter is in spring in the UK.并运用 Its People do等结构介绍节日。 2.语言技能目标 通过学习本课，学生可运用与节日有关的相关词汇和句型 “ Its People do”介绍节日，并加深 对西方风俗文化的了解，进一步感知中外文化的异同。 3.情感态度目标 了与接触外国文化，体会中外文化异同。 三、学三、学习习者分析者分析 五年级的学生在学习英语的过程中，已经学习过了许多节日和积累了与节日有关的词汇，具备了 一定的自学、小组合作的探索的能力。学生对于西方传统节日复活节很陌生，对于节日的介绍和深 层挖掘存在着一定的难度，需要借助多媒体手段进行辅助教学。 四、教学重四、教学重难难点分析及解决措施点分析及解决措施 【教学重点】 学生能听说读理解单词：Easter, chick, chocolate 全体学生能听说 Easter is in spring in the UK.并运用 Its People do等结构介绍节日。 【教学难点】 结合所学知识，总结介绍节日的方法，并介绍节日。 【解决措施】 利用电子书包和 UMU 系统创设形式多样的练习题，游戏以及让学生结合自己的水平来自由选择 的任务，并快速的总结汇总练习结果。在巩固操练本课的重点的同时，有效突破本课的难点。 教学难点： 五、教学五、教学设计设计 教学环节 环节目标教学内容学生活动 媒体作用及分 析 Step 1 歌谣热身，激情复习 营造轻松 愉悦的课 堂氛围，为 接下来的 教学做好 铺垫。 1.师生问好， 朗诵歌谣： Who took the candy? 2.创编歌谣， 复习节日和 动词词组。 1.Chant :Who took the candies? 2. 学生利用 UMU 现场 互动功能快速复习学过 的节日，并根据例子 自 编韵律诗描述节日和相 关活动。 1.利用互动电 视的播放视频 功能，播放 flash 歌曲。 2.UMU 的现 场互动功能， 全面大数据的 复习节日更快 速、高效、直 观。 Step 2 趣味导入。 通过学习小 课文趣味的 数蛋，自然 的引入本课 主题 Easter 和评价方式。 1.观察图片： Whats in Sams hand? 2.观看视频 思考： How many eggs? 3.T: These eggs are special. They are for a festival. 1.S:Its a book/pen/an egg 2.S:There are ten eggs. 3.Read the passage and dub for the video. 4.S: Its Easter. 利用白板的 播放视频功 能，播放 flash 歌曲， 并为视频配 音。 Step 3 新课传授，个性 操练 整体感知课 文，感受课 文主题。并 学习单词 Easter. 1.观看视频 思考： What festival is it? 学习单词： Easter 注意 语音渗透 1.S:Its Easter. Ss: ea makes a /i:/ sound. 扩展以 /i:/发音的单词。 利用透镜功能， 吸引学生的注 意力。扩展学 生自然拼读能 力，拓展学生 词汇。 看课文图片， 观察图片细 节，了解复 活节着装。 学习单词 chick 2.观察图片： Whats on the hat? 单词：chick 在句子中学 习单词 2.S:There are toy chicks and flowers. 学生学习单词： chick-chicks 利用出现隐藏 功能吸引学生 的注意力，渗 透/i/发音的单 词，并了解 chick 的复数 形式。 默读课文， 通过问题， 感受课文细 3.利用 UMU 考试，自读 文章判断 利用 UMU 的 考试功能，培 养学生阅读分 节。高年级 培养学生的 阅读能力， 通过问题进 一步的了解 复活节。 T、F. 学习单词： chocolate 并 根据巧克力 这种根据读 音翻译的词， 进行词汇拓 展。 Ss:学习单词 chocolate 并猜测 sofa tank coffee microphone 的汉语意思。 析能力，学生 通过平板答题， 系统自动批卷。 教师可以快速 地、大数据的 讲题。如：本 节课此环节两 道题错误率高， 教师可以有的 放矢的讲解这 两道题。并快 速统计速度快、 分数高的前六 名。 合作读文， 通过难度加 大的问题， 让学生合作 探究了解复 活节。 4.小组合作， 读课文回答 问题。 Ss1.Easter is in spring in the UK. 2.There are toy chicks and flowers. 3.People give children chocolate eggs. 4.Sometimes there are small eggs in the big eggs. 学生回答问题， 教师可以利用 边画边讲的方 式和学生交互。 便于学生对问 题的分析解答。 在听音跟 读课文的 基础上，指 导学生通 过自读，合 作读，表演 读把课文 内化。 5.听音，跟读 课文。 6.小组合作 读文。为视 频配音 7.小组合作 朗读课文， 为视频配音。 5 Ss: Listen and repeat. 6 Ss: Read the passage in roles. 7.Dub for the video. 利用播放 flash 的功能， 变身 CCTV 主播，提高学 生的朗读的兴 趣。为后面介 绍其他节日做 铺垫。 以复活节为 依托，总结 描述节日构 成的元素， 形成描述节 8.分析总结 介绍节日的 构成元素。 8.Ss clothes, food, time/season/month， do things etc. 利用隐藏、呈 现功能。教师 可以在学生随 机回答的同时 点拨、呈现关 日的思维导 图 键词。 Step4 巩固提升 运用 Its People介 绍节日，学 生在大转盘 中随机选择， 学生兴趣浓， 进入节日后， 有一些提示 词帮助学生 描述，通过 游戏解决本 课重点。 1.T: Boys and girls, lets play a game ok? You can click the wheel ,then stop. There are some useful words. And you can describe a festival. 学生点击转动转盘，用 Its People do.句型介 绍，遇到困难可以点击 进入，查看相关节日的 词汇。Ss: its Spring Festival. People eat dumplings. We wear new clothes. We eat yummy food. We get lucky money from parents. 等 利用 flash 动 画制作一个大 转盘，个性化、 机的练习口语 表达。在此过 程中学生兴趣 浓厚，遇到不 会的词语可以 点击查看相关 词汇。解决了 本课重点。 在学生大量 的语言输出 后，设计一 个最强大脑 猜节日的游 戏。符合高 年级学生落 实笔头的教 学目标，同 时猜一猜让 其他同学能 乐于倾听， 了解更多的 节日。 T:Boys and girls, its brain storm now. Now write a riddle in your group. The others guess what festival it is. Dont forget take your photo. 小组合作：组内成员讨论 一个节日，并用所学词 汇描述它，其他同学猜 测节日。 利用 UMU 拍 照上墙功能， 把学生小组合 作的结果快速 传到互动电视 上，教师可以 迅速地了解学 生完成情况， 便于小组汇报。 解决了本课的 难点。 Step5 归纳总结，布置作业。 感受每个节 日的风俗习 惯和细节， 培养学生的 文化意识。 制作一个你 喜欢节日的 海报，下一 节课在班级 展示。