冀教版（三起）三上Unit 3 Feelings and Body-lesson13 How Do You Feel-ppt课件-(含教案)-省级优课-(编号：d1eba).zip

冀教版三年级英语上册冀教版三年级英语上册 课题 How do you feel ? fee l happy happy 高兴的；幸福高兴的；幸福 sad 悲伤 sa d tired tired 疲劳的；累 tired 冷的 cold cold hot 热的 hot Lets match and say ! coldhottire d happ y sad How do you feel? I feel happy. How do you feel? I feel sad. How do you feel? I feel tired. How do you feel? I feel cold. How do you feel? I feel hot. How do you feel? Im happy! How do you feel? I feel happy, too! Im sad! How do you feel? I feel sad, too! How do you feel? Cold! I feel very cold! How do you feel? I feel tired. Look and say How do you feel？ I feel _. Look and say How do you feel？ I feel _. Look and say How do you feel？ I feel _. Look and say How do you feel？ I feel _. Look and say How do you feel？ I feel _. ？ Exercise(1): c d (冷的冷的) h t (热的热的) t e d (疲劳的疲劳的) f_ _ l (感感 觉觉) h pp_ (高兴高兴) s_ d (伤心的伤心的) 选择：选择： ( ( ) 1. How you feel ? A. does B. do C. are ( ( ) )2. I happy. A. do B. feel C. is Exercise(2): ( ) 3. I feel cold , . A. very B.do C.too B B C Be happy everyday ! Homeworks: 1.Copy new words three times. 2.Read the dialogue. 3.Do activity book. 冀教版三年级上册 How do you feel ? 教案 一、教学目标 （一）知识目标： 1. 能听懂、会说和认读词汇：happy、sad、 cold、hot、tired 2. 能理解并口头运用句子：How do you feel ? I feel_. （二）能力目标：能用 How do you feel ? I feel_.表 达感觉并能真正运用到生活中。 （三）情感目标：培养学生主动与人交往的品质和乐观的生活态度， 及乐于模仿，敢于开口的能力和合作探究的精神。 二、教学重点： 1. 词汇：happy、sad、 cold 、 hot、tired，做到发音准确，听 说自由。 2. 句型：灵活运用 How do you feel? I feel_. 三、教学难点： 1. tired 的读音。 2. 把单词灵活运用到 How do you feel?句型中。 四、教学准备： 词汇卡片、 多媒体课件 五、教学过程： Part one：Warming up 师生互相问候 （设计意图：师生间良好的问候为进一步学习奠定基础。） Part two: Lead in a song. (边唱边做动作) （复习旧知导入新课）通过课件展示(How are you ?)的歌来复 习前面学过的 How are you?句型，同时导入新课。学生跟着老 师边唱边做动作。 （设计意图：通过复习已学内容，引出这节课所要学的内容，对 即将要学的内容有个初步的印象同时为下一步学习做铺垫。） Part three: Presentation 1. . 引出课题： 以 PPT 的形式播放表示感觉的图片，让学生边看边用汉语说出 它们。然后引出课题“feel” 。 （板书课题） 2. 新授单词 ： 出示 PPT,让学生边看边说，注意观察人物表情或动作。学习 hotcold sadhappy tired.结合单词卡片进行单词教学。 教学中通过声音大小的变化、开火车或自然拼读法等方式教读单 词，教学生们有规律的记忆单词的方法。 （设计意图：利用多种方式教学既激发学习热情，又调动学习兴 趣) 3、练习单词： 出示单词卡片让学生跟老师说相反单词来操练单词。 出示课件，让学生齐读单词并用白板让学生连线。 出示单词卡片男女生之间进行猜单词比赛。 让学生跟着老师一起做既读单词又做动作的“chant” 。 （设计意图：利用多种方式操练单词既调动学习积极性，又巩固记 忆单词，加深印象。让学生简单轻松的掌握单词。 ） 4.句子教学： 播放 part2 的对话视频，让孩子们先看和听，然后跟着视频读， 最后男女生分角色读。 “look and say”环节 ，利用白板让学生用问和答的方式操练所 学的单词和句子。 做两道巩固知识点的练习题。 学唱一首歌，然后展示“Be happy every day”的图片。 （设计意图：创设情境和氛围，让孩子们在轻松有趣的英语环境 中练习对话，锻炼自信和胆量，巩固本课重点知识同时懂得每 天都需要保持乐观向上的心态。） 5. Homeworks: （分为书面和课外两项作业） 书面：1.Copy new words three times. 2.Read the dialogue. 课外： Do activity book （设计意图：复习巩固本节课重点知识，达到学以致用的目的） Part four：板书设计 Lesson 13 How do you feel ? I-I- 教学反思： 优点：本节课基本达到我的教学目标，孩子们的参与度和积极性都 happy tired coldhot sad feel 很高。课堂气氛较活跃，对于课堂内容，大部分的同学可以掌握。 缺点：句子教学环节的设计需要再严谨和认真，讲解需更全面和细 心，个别学生没能完全掌握个别单词的意思和用法。需要深入了解 情况，采取恰当的措施，并在今后的教学中改进。