湘文艺版二年级上册音乐第十课-（演唱）贝壳之歌-ppt课件-(含教案+视频+音频)-部级公开课-(编号：d0a76).zip

湖南文艺出版社音乐二年级上册第10课 湖南文艺出版社音乐二年级上册第10课 泉州市晋光小学泉州市晋光小学 执教：庄莉莉执教：庄莉莉 以四分音符以四分音符 x x（tata）为）为 1 1拍，每个小节有拍，每个小节有 3 3拍。拍。 其强弱规律是其强弱规律是 f f、p p 、p p 6 5 4 3 2 1 7 6 5 6 5 4 3 2 1 7 6 5 6 5 4 3 2 1 7 6 5 红色区域红色区域= =低声部低声部 响板响板 1 贝壳之歌贝壳之歌 教材分析：教材分析： 贝壳之歌是湖南文艺版小学音乐二年级的教材。是一首具有三 拍子韵律感的荷兰儿歌，歌曲旋律优美流畅，充满童趣，深受孩子 们的喜欢。歌曲由简单的三个乐句组成，第一乐句旋律跳跃，交代 了大海边有可爱的小贝壳，第二、三乐句加入了简单的合唱，两个 乐句是一个变化重复的体现，第二声部基本是第一声部把中间的两 个音符省略了的首音再现，和声简单和谐，展现了活泼可爱的小贝 壳形象。 教学理念：教学理念： 新课标提出：音乐课应以“学生发展为本” ，以音乐审美为核心，以 加强音乐实践与创造。同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互 融合与渗透。鉴于以上理念，本节课采用参与体验、情境陶冶的情 感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐 互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进 学生发展；让音乐真正走进孩子的心灵。 学情分析：学情分析： 二年级的学生性格活泼好动、好奇心强，善于模仿,身心可塑性强。 他们经过一年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自 己的见解。但是注意力的时间还是较短，知识理解能力还不够强。 所以在教学方法的选择上应主要采用情景创设的形式，让学生更好 2 地融入到教学情境中。 教学目标：教学目标： 1、情感态度价值观：通过学唱贝壳之歌歌曲，引导学生树立保 护环境热爱大自然的美好情感。 2、知识与技能： 、能感受优美的四三拍子律动，并演唱二声部歌曲贝壳之歌 。 、通过学唱贝壳之歌二声部，学会在歌曲演唱中与他人合作， 初步感受二声部歌曲和谐的音响效果。 3、过程与方法： 、能尝试用柯尔文手势学唱二声部。 、能尝试用 X X X X 节奏为歌曲伴奏。 教学重点：教学重点： 演唱二声部歌曲贝壳之歌 教学难点：教学难点： 用声势动作或乐器参与歌曲伴奏。 教学准备：教学准备： 钢琴、多媒体课件、打击乐器（响板） 教学过程：教学过程： 一、创设情景，导入教学。一、创设情景，导入教学。 、组织教学： 1、师生问好！ 2、结合柯尔文手势引导学生发声练习。 3 34： 、44 3-32-23- 、44 3-32-21- 师：同学们在上课之前，请你们跟着老师用音乐手势做下发声练习。 注意歌唱时，身体坐直，眼睛嘴巴保持微笑，声音要轻声、柔和。 、海边漫步、海边漫步感受四三拍子音乐律动感受四三拍子音乐律动 1、聆听大海声音，想象大海画面。 师：同学们现在老师要邀请你们去一个美丽的地方。请你们先闭上 眼睛听一段声音，想一想这是在哪里？ 生：海边。 师：是的，这个声音来自我们美丽的大海。咱们一起来欣赏几张海 边的图片吧！ 2、海边漫步音乐律动贝壳之歌 师：在假日里你们和爸爸妈妈去到海边玩耍的时候，除了大海你们 还能看到什么呢？ 生：沙滩、沙子、贝壳。 师：那么现在我们一起到美丽的沙滩去散步吧！请你们听着音乐跟 着老师舞动起来（播放贝壳之歌音乐） 【设计意图：设计意图：通过通过“海边漫步海边漫步”为学生创设美丽的大海沙滩情景，为学生创设美丽的大海沙滩情景， 自然导入到歌曲里，避免了枯燥乏味的学习，使学生在情趣盎然的自然导入到歌曲里，避免了枯燥乏味的学习，使学生在情趣盎然的 气氛中积极探索、掌握学唱歌曲。气氛中积极探索、掌握学唱歌曲。】 二、学唱歌曲、师生互动二、学唱歌曲、师生互动 、聆听贝壳之歌音乐，谈感受。 师：美丽的大海使我们的心情感受到放松、愉快。那谁能告诉老师 4 刚刚我们随着音乐舞动起来的这首歌曲它是几拍子？ 生：3 拍子。 师：你的小耳朵非常灵敏！太棒了！今天我们就要一起来学唱这首 四三拍歌曲贝壳之歌 。 、34 拍定义： 以四分音符 X 为 1 拍，每个小节有 3 拍。其强弱规律是强弱弱。 师：什么是 34 拍呢? 以四分音符 X 为 1 拍，每个小节有 3 拍。其 强弱规律是强弱弱。 师：在学 34 拍的节奏，我们可以用画三角型的形状来打拍子。 （师示范） 、再次聆听歌曲了解歌曲的结构特点。 师：现在请你们边画三角型边再次聆听歌曲，想一想动听的音乐到 底有几个乐句组成？ 生：3 句(怎么分) 、分句学唱歌曲旋律。 师：同学们听得非常的仔细！现在我们来边画三角型边学唱歌曲的 旋律。 、1 3 5 2 2 7 5 1 3 5 2 - - 、4 6 5 4 3 5 4 3 2 1 2 3 5 - 、4 6 5 4 3 5 4 3 2 1 7 1 - 0 、完整演唱歌曲旋律。 5 、根据音高线条有感情地演唱。 师：接下来请你们看着屏幕上的音高线条，仔细聆听老师演唱，你 听到了什么？ 生：大声、小声。 师：你聆听得非常仔细。这首好听的歌曲旋律感觉就像大海涨潮和 退潮时起伏不断的情绪。在线条高的时候，老师的声音是慢慢渐强， 在线条低的声音就慢慢渐弱下来。现在，请你们跟着老师一起来感 受大海起伏不断的情绪。 、有节奏地朗读歌词。 、有感情地带词演唱。 （强调声音要轻声，柔美） 【设计意图：通过师生互动的学习方式，可以调动学生的学习积极设计意图：通过师生互动的学习方式，可以调动学生的学习积极 性，同时也巩固了自己所学的知识，教师也易掌握学生的学习情况，性，同时也巩固了自己所学的知识，教师也易掌握学生的学习情况， 再次强调出课堂教学以学生为主体地位的理念。再次强调出课堂教学以学生为主体地位的理念。 】 、学唱二声部 、聆听由口风琴和电子琴合奏的二声部贝壳之歌 。 师：同学们歌声可真是悦耳动听啊！老师要请你用你那双明亮的眼 睛仔细找找歌谱里有没有出现二声部的合唱？（有）歌词是什么？ （啦） 二声部合唱是一种集体歌唱，要求听起来和谐，像一个人唱出来的 声音。那么现在老师要请叶妍同学用口风琴和老师一起来合奏贝 壳之歌请你们用小耳朵再次聆听这首歌曲用心感受二声部带给我 们的美妙音乐。 6 、结合柯尔文手势引导学习低声部。(X - X) 师：其实，这个二声部当中的低声部就是我们刚刚上课前的发声练 习。请你们用音乐手势再次学唱低声部。 、分组协作。 、师生合作。 （师唱低、生唱高；生唱低、师唱高） 、生生合作。 （一二组高声部、三四组低声部） 、完整演唱。 【设计意图：二声部的学习不仅是让学生学会演唱歌曲，并通过多设计意图：二声部的学习不仅是让学生学会演唱歌曲，并通过多 种合作方式，使学生在学习歌曲的过程中有更多的感受和体验，从种合作方式，使学生在学习歌曲的过程中有更多的感受和体验，从 而引导学生用动听的歌声充分表现出歌曲的情感和自己的心里世界。而引导学生用动听的歌声充分表现出歌曲的情感和自己的心里世界。 】 三、拓展延伸、情感升华三、拓展延伸、情感升华 、为贝壳之歌乐器伴奏。 1、学习响板 师：哇，听着同学们悦耳的歌声，可爱的贝壳们非常地高兴。它们 为你们从美丽的大海里捎来一份礼物。这份礼物是什么呢？我们一 起来看下吧！(响板) 师：你们说这个响板像什么？ 生：像贝壳的嘴巴 师：是的，响板就像可爱的贝壳小嘴巴。请用这可爱的小嘴巴来学 习上面的节奏。 X X X X X X X X 响板 7 2、配乐 、沙滩音乐会 师：可爱的贝壳们说要邀请你们在美丽的沙滩上举办音乐会，你们 愿意吗？一场盛大的音乐会需要一些演唱家、舞蹈家、还有演奏家。 老师邀请第一、二组的同学当演唱家，第三组的同学当舞蹈家，第 四组的同学当演奏家。沙滩音乐会马上要开始了，你们准备好了吗？ 、情感深升观看保护海洋视频，谈感受。 师：同学们的沙滩音乐会举办得非常的成功，让老师心灵感受到音 乐更美妙的声音。我们在美丽的大海边享受着美妙的音乐会， 大海不仅是贝壳的家，也是我们的家。这个家我们要怎么保护 它？请你们观看一段视频。 （生说保护环境） 、小结： 看完保护海洋的视频后，你们有什么话要对大海说呢？ 师：是的，保护环境从小做起，从身边做起。海洋拥有蓝色，地球 才有脉搏!同学们，最后让我们在海浪和小贝壳美妙的歌声中结 束今天的音乐课吧！（播放音乐贝壳之歌 ，学生随乐走步律 动出教室。 ） 【设计意图：通过观看保护海洋视频，让学生认识到环境污染的严设计意图：通过观看保护海洋视频，让学生认识到环境污染的严 重，从而引导学生要爱护环境，从自己做起，从身边的小事做起。重，从而引导学生要爱护环境，从自己做起，从身边的小事做起。 】