1、教材分析教材分析 本册英语中,我们继续学习数字的表达,自己喜欢的食品, 学习如何问路, 学习一些美国的节日,继续学习如何描述人、 物品、动物的特征,以及如何比较这些特征等。 本课为冀教版四年级英语上第四单元第 21 课词汇和句 型部 分,为 20 分钟情景词汇课, Cinema and Park,讲述地点 名词 cinema , park , supermarket 以及表达想要去哪里 I want to go to the.和 Lets go to the _ to _. 学情分析学情分析 学生对英语表现出浓厚兴趣, 并有了一定的英语基础, 能运用英语进行初步的交际。本班学生大多基础知识掌握
2、良 好, 掌握了一定的技能技巧,学风较正。但有少数学生由于学 习态度不够端正,基础不扎实,能力也较差,学习比较困难。学 生经过一年的学习,有了一定的英语学习基础,大多数学生产 生了浓厚的英语学习兴趣, 但也有些学生已失去了刚开始的 兴趣, 出现两极分化现象, 还要注重培养学生良好的学习英 语的习惯。 教学目标教学目标 知识与能力目标： 1. 学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：cinema，park， supermarket 2. 学生能认读、理解和运用基本的句型结构：Where do you want to go？I want to go to the.Lets go to the . t
3、o . 3. 能够运用你所学用语和句子：Where do you want to go? I want to go to the. Lets go to the . to . 进行 谈论，并能练习以前所学知识进行拓展话题谈论。 过程与方法目标： 贯穿于课堂教学始终的形成性评价包含了自我评价和人人评 价，有利于学生发展调控策略，形成自主学习能力. 情感态度与价值观目标： 1. 引导学生从小养成不在超市中吃东西，保持公园中的良好 环境以及在电影院中与图书馆中保持安静的好习惯。 2. 鼓励学生努力学习，多做运动，乐于与家人和朋友分享快 乐，享受生活的情操 教学重点教学重点 1. 掌握以上三个重点单词
4、，并能简单介绍表达自己想要去的 地方。 2. 在谈论中使用所学 Where do you want to go？I want to go to the . Lets go to the . to . 重点句型。 教学难点教学难点 鼓励学生多说， 能够运用本节所学并综合运用以前所学句 型，将所学运用于实际生活中。 教法特点教法特点 考虑到小学生好奇，好动，好胜，模仿能力强等特点，我通过 多种手段相结合的方法， 激发学生学习英语的兴趣， 进而促使 学生由兴趣发展到要学好它的志趣。 首先，针对于旧知的复习，在热身环节，进行唱歌活动。 第二，对新知识的学习采用了图片、声音、动画等直观教具来 创设情境，
5、 以及归纳总结法来让学生总结规律， 对知识进行深 加工。 第三， 对知识的巩固与练习方面， 则是采取以小组为单位的合 作学习方法以及小游戏的穿插进行， 同时让学生进行情境下的 表演练习， 给学生相互学习的机会， 在知识的不断输入和输出 练习中，共同突破知识重难点。 最后， 课堂评价机制也是以鼓励为主， 让全班学生乐于参与其 中，形成互动，提高教学效果。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 WarmingWarming upup 1.Greeting and chant T: Nice to meet you. T: Would you like
6、to sing a song with me? Ss: Nice to meet you too. Ss: Yes，Id like to. 根据节奏唱歌 以唱歌打节拍 方式来热身， 调动学生学习 气氛。 LeadLead inin andand presenta-presenta- tiontion 展示地图和主人公 Tom 引 导学生走进 Tom 出游的经 历。 1.clothes shop 根据地图上 Tom 的行走路 径首先对 clothes 进行学 习， 并复习一些和衣服相关 根据黑板上展示的已 经学习过的衣服类单 词，初识句型。 新 词 clothes shop 和 一 些 服 装
7、类 的 单 词一起出现， 丰 富 知 识 的 的单词。 学生们根据自己的喜好来 到白板进行操作， 并用英语 表达。 2.cinema 展示身边的电影院， 更加亲 切自然。 引导学生进行拼读， 和句型 的学习。 3.supermarket 艾欣超市的出现勾起学生 的兴趣， 试读 supermarket 用 superman 的图来揭示 super 的意思， 学生说说身 边其他的超市， 多次的诉说 也是对单词的一种加深记 忆。 4.park 展示 Tom 在超市里放风筝 的图画来对学生进行情感 教育， 掌握公共场所的基本 规范。 同时， 对字母组合 ar 的发 音进行巩固。 5.Playa gam
8、e 针对所学的五个单词玩一 个小游戏加深记忆。 6.学习句型 Where do you want to go？ I want to go to the 采取多种形式跟读单 词，比如大小声，男 女生，小组读，个人 读，等等。同时对单 词的书空也增加了记 忆。 说出自己知道的其他 超市的名字。 We cant fly a kite in the library, because we should be quiet. Put the cards on the blackboard and read the words. 根据单词的快速出现 和消失来快速抢答， 说出句子，进行巩固 练习。 学生回答老
9、师问题， 然后在依次进行提 结构性。 学生学习新知 时，又复习了 旧知识，学生 学习英语的自 信心也会越来 越强。 让学生通过自 己观察总结规 律，学生学到 的知识经过自 己大脑的加工 和整理会更好 的吸收。 对公共场所的 礼仪学习也是 一种非常重要 的知识。 以小游戏的形 式既缓解了刚 刚学习单词的 枯燥，同时还 可以使学生在 轻松愉悦的环 境里交流和学 7. Listen and read T: Here are my questions, and you should choose the right answers. 8.在此听课文并进行模仿 9.Work in groups 进行小组
10、合作活动。 根据黑 板上提示，进行小组合作 练习，汇报表演。 10.情感教育 展示很多公共场所被破坏 的情况并进行解读 问，回答。 听录音完成题目 灵活掌握句子，进行 图片描述。 在小组中进行对话练 习，分工对课本中第 三部分进行操练，在 规定时间内完成任 务，展示成果。 观察图片进行思考， 做个礼貌的好孩子。 习。 原汁原味的发 音让学生能注 意到语音语调 的重要性,也 是培养学生形 成良好语音因 素的关键。 在真实的语境 刺激下各个跃 跃欲试，让学 生用学过的语 言解决实际问 题。学生通过 group 活 动 给 学生练习语言 并相互学习的 条件和机会。 SummarySummary an
11、dand homeworkhomework Homework Write a dialogue about where do you want to go and what do you want to do 根据课上每个小组的 表演，完成课下作业。 开放性的作业 适合不同层次 的学生的要 求，更易于理 解和完成。 板书设计板书设计 Lesson 21Cinema and Park cinemasee a film. Lets go to theparktofly a kite. libraryread a book. 设计意图：此板书设计简单明了，重点突出以便加强记忆。 教学教学 反思反思
12、通过本节课学习，学生掌握情况较好。小学生的思维方式存在闪忆 化，在英语学习中有许多内容不容易记住和掌握，因此我采取多种 方式，使教学直观化，趣味化。本节课初始，学生就在愉悦的气氛 中开始了语言的学习。在多媒体教学中，把图片、声音、比赛相结 合，使学生产生浓厚的兴趣。最后让学生在小组中进行对话练习， 增加了学生自信心和成就感，把课堂教学推到高潮。合作竞争一直 贯穿始终，学生尝试自主学习，比如尝试读单词，他们相互发现问 题，解决问题，互相帮助。在做游戏比赛时，相互竞争巩固了单词 和句型。让学生积极参与到课堂中来，玩中学，学中玩，提高了课 堂效率。虽然经过了精心设计，给予了学生大量的语言输入、内化 和输出的过程， 但备课时还是思虑不够全面， 活动设计还不够新颖， 学生知识拓展延伸方面设计的不够好。总之，教学路上且行且思， 且思且行。
