冀教版(三起)六上Unit 2 School in Canada-Lesson 10 How Many Are There -教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:b01f8).doc

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1、冀教版冀教版六年级上册六年级上册 LessonLesson 1010 HowHow ManyMany AreAre ThereThere? 教学分析教学分析 教材分析教材分析 本单元的主题为 School in Canada, 主要学习李明在加 拿大学习生活的所遇所感,本课重点是通过比较和归纳学 习,掌握名词的复数变化。 学情分析学情分析 六年级的学生经过三年的英语学习,已经知道了一定数 量的复数名词单词,具备了一定的语言表达技能,所以教师 可以通过唤醒学生旧知、丰富教材文本的方式,引导学生进 行复习和归纳,培养学生学习英语的兴趣和方法。 教学目标教学目标 知识与技能目标知识与技能目标 1、学

2、生能听懂、会说、认读、并书写词汇:word 2、学生能够认读、理解并运用问句:How many are there? 3、学生能够在具体语境中理解名词的单复数形式的意 义和用法,能够总结名词复数的四种变化规则即直接+s,以 s/x 结尾+es,以 o 结尾+s/es,不规则变化。 情感态度目标情感态度目标 学生通过积极参与课堂学习活动,能体会到英语学习的 乐趣,乐于感知并积极使用英语进行表达。 学习策略目标学习策略目标 学生通过图表填写、匹配等活动,掌握名词复数的变化 规则,提升复习和归纳能力。 教学重难点教学重难点 重点:学生能够认读、理解并运用问句 How many are there?进

3、行表达,能够总结名词复数的四种变化规则即直接 +s,以 s/x 结尾+es,以 o 结尾+s/es,不规则变化。 难点:名词复数的变化规则。 教学准备教学准备 PPT 课件,教学光盘,图片和学生练习纸。 教学过程教学过程 StepStep 1 1 WarmingWarming upup (3minutes)(3minutes) 1.Greetings : T: Hello! Boysandgirls! S:Hello,teacher! T:Howisweathertoday? S:Itssunny! T:Howmanystudentsarethere? S:Twenty-four. Step2

4、:Warming-up:letStep2:Warming-up:lets s singsinga asong(song(让学生一起做一 做手指操,跟做多媒体唱歌) S Step3tep3:版出课题:版出课题lesson1o: Howmanyarethere? S Step4:Newtep4:NewConceptConcept 1.let1.lets slearnlearn (1)AskandanswerThis is a chair. Howmanyarethere? Therearemany chairs. ( 通过描述铅笔和椅子的图片, 让学生来发现总结规律) (2)look)look a

5、ndandsay.say. This is a box. Howmanyarethere? Therearemany boxes. ( ( 通过描述盒子和公交车的图 片,让学生来发现总结规律) (3 3)GroupGroup work(work(小组合作学习小组合作学习) )(15min15min) Letsplayagame.Iwillgiveyousome pictures,you can find it. Pleaseusethesesentences: ”Q:Whatsthis?A:Thisis Q:Whatarethese?A:Thersare Q: Howmanyarethere?

6、 A:Thereare ( (设计意图设计意图) )”(通过把学生分成六个小组,经行对话练 习,运用生生练习,小组合作的方式把 Potatoes, tomatoes, potatoes ,men. woman, children )的图片找到,并且通过 表演形式展现出来,让学生体会用英语交际的快乐。从而发 现规律,并让学生总结出来,记忆更加深刻。小结既完整的 呈现了教材文本,更给予学生学习策略的引导。 Step1:T:Look! Thisisabook. Thesearetwobooks. Q:Howmanybooksarethere? Therearethreebooks. Step2:as

7、kandanswer: A:onestudentsays:”Whats this?/”What arethese?” How many are there? B:The other student says”This is?These are Thereare. Step3:findtherulers: Canyoufindindifferent:”potatoes, tomatoes, photos” Canyoufindindifferent:” men,women,children” (The teacher will show the words above with the end

8、letter o. The students read and sum: These words have an s or an es when more than one.) (设计意图: 给予学生展示的机会, 让学生体会学习的乐趣, 激发学生的学习动力。学生归纳总结做铺垫,同时丰富学生 的词汇量,提高学生的归纳总结能力.) S Step4:.tep4:. Listen and follow. The students follow to read . (设计意图:跟读可以再次帮助学生形成正确语音语调,发 展学生的语感,提高语言运用能力。进行归纳,提升学生的 合作和自我学习能力。让学生在合作

9、整理的过程中全面理解 名词单复数的分类和复数变化规则。 ) StepStep 5 5 HomeworkHomework (1minute)(1minute) 1.Writeastorywith “ This/These”sentencesto introduce and describe. 2.Write about your happy life with more than 60 words. Hello!I am_.Thereare_people in myfamily.I Have_(books,teachers,friends,)Ilike _(apples,banans,potatoes) (设计意图:分层设计课后学习活动,既面向全体学生,又 关注个体差异,无论都体现了语言知识和技能的再次巩固, 进一步提升学生的学习能力。 ) S Step6:Blackboardtep6:Blackboard DesignDesign Lesson 10 How Many Are There? 名词的变化规则: (1)一般情况+s.(2)以 s,x 结尾的单词 +es.(3) 以 o 结尾有生命+es,无生命+s.(4)特殊变化。

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