1、课题：Moudle2 教学内容：Unit2 Wheres the cat? 学情分析 三年级学生初次接触英语，生性活泼好动，学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律， 以直观的形象思维为主。 他们刚刚接触英语一学期， 有少量的词汇基础， 有的可能说的不好， 有的还不敢说， 课堂上要以表扬为主， 注重培养学习英语的兴趣， 鼓励他们大胆说、 积极做、 努力唱！ 要求教师要采用多种多样的教学手段， 大量创设情境， 使课堂教学更接近现实生活， 使学生如临其境，加强感知，突出体验。 教学目标： 1.知识与能力目标： (1)听、说、认读单词in where (2)在语境中初步感知、尝试运用Where is
2、 the.? Is it in the? Yes, it is./ No, it isnt. Its in the.询问和回答物品的位置。 2.学习策略目标: 依据英语教学的直观性、趣味性、实践性原则，以活动为方式，培养学生积极参与游戏、唱 歌、表演等丰富多彩的活动,养成动脑、动手的好习惯,启迪思维,让学生成为学习的主体。培 养学生自由描述、运用所学知识进行交流的能力和合作能力。 3. 情感态度与文化意识： (1)学生在听做、 听说和听读等活动中体验学习成功的快乐,在听音模仿等活动中养成良好 的学习习惯,在角色扮演等活动中培养与他人合作的意识。 (2) 激发学生学习兴趣，树立学生的自信心。 (
3、3) 培养学生乐观向上的生活态度和热爱自然,珍惜生活的美好情感。 4.教学重点或难点： 重点： （1）词汇：whereinbag （2）句型：Wheres the cat? Its in the Is it in the ? Yes, it is./ No, it is nt. 难点： 准确理解介词in的用法,询问并回答物品的位置。 教学准备： 课件， 文具，动物卡片 教学过程： Step1 Warm- up （一）Greetings. （二）Sing a song： T: Today Im very happy. Are you happy? Lets sing a song, ok? 设计
4、意图：欢快的歌曲，营造轻松活跃的课堂气氛，使学生放松心情，提高他们的学 习兴趣。 （三）Revision Revise the sentence in Unit 1 T: Boys and girls, first, lets review the knowledge about “Whats this?”(ask some students answer the teachers questions) T: whats this? S: Its a pen. T: Is it a pencil? S: No, it isnt. T: Whats this? S: Its a ruler.(a
5、sk and answer one by one) (老师走到学生桌前，随意叫学生回答问题，检测复习) T：Look on your desk.(随手拿起学生桌上物品)whats this？ S: Its a T: what colour is it? .(检测 4-6 位同学) T：Ok, boys and girls, you are very clever. Today, we have some new friends come to our class. Do you want to know who are they? S: Yes. T: Lets look at the scr
6、een and guess.(播放动物幻灯片检测学生对上节知识点的 掌握) 设计意图：激发学生学习兴趣,增强课堂氛围。Ask and answer形式复习第一单元所 学句型，调动学生的学习积极性。 Step 2 Presentation T: Boys and girls, look at the screen, lets have a chant.(播放 PPT) T ：Boys and girls, look here。whats this? S: Its a bag. T:Yes,it is , Its a bag(教授新单词bag, follow me, bagbag包)（让学生边朗读
7、 边用手打节奏再加上教师做指着袋子的动作，学生手、脑、口并用，有利于更好记忆单词， 并且不会觉得单调。 ） 设计意图：创设接近生活的真实语言环境去呈现新知，有利于学生对新知识的认知、 理解和运用。 1. Show a picture of cat on the screen and say: look here，who can guess “in” whats meaning?(同时做把猫往包里放的动作引导学生)ask some students try to guess. S: It means“在里面” T: Oh, yes. You are very clever. Look this
8、screen again, lets see wheres the cat?(引出本课课题“Wheres the cat?”) 设计意图：多媒体情景演示对话，直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中感 受到了英语在生活中的运用，同时也激发了学生浓厚的学习兴趣。 T: (拿出实物catbird) I have a cat, its a naughty cat, it runs away, so can you help me find my cat? S: Yes. T: Ok. Lets listen carefully and find “wheres the cat?”(播放 PPT 视频)
9、 T：Who want to try? Hands up. S:Its in the green bag. T:Well done. Its for you.(奖励学生苹果)put it on the tree同样的方式引导学 生回答“wheres the bird?” 设计意图：创设真实情景，直观展示，吸引学生注意力，学生乐于学习，专注听 力，提高听力能力。 同样的方式引导学生回答“wheres the bird?” 2. T: Listen for the last time and try to follow it.(跟读)Please pay attention to their in
10、tonation and emotion. （1）T:look at your paper activity2. Listen and say. Now follow me(教师 领读) （2）T：Lets read it together.(师生齐读) （3） T：Boys play boy1, girls play boy2. Then lets change 设计意图：通过模仿朗读，提高学生口语能力，既帮助学生增强对语言结构的记 忆和情感的认知，又增强学生的语感。 Step 3 Practice 1. Have students read in pairs, then get sever
11、al pairs to read it to class. 设计意图：通过分组读的形式让学生理解对话、熟悉对话，最重要的是让孩子们 在生生互动中不断获得成功的体验。让他们对英语的学习更有兴趣也更有信心。 2. Listen and answer T: Look at your paper activity3 listen and answer the questions. 设计意图：通过问答形式让学生仔细观察，提高学生的观察能力和语言组织能力。巩固 新知，并培养学生的听力， Step 3 Extension Students use their animal cars and school t
12、hings try to make a dialogue.(灵活 运用) Have students similar the conversation for few minutes . First, give an example with a student in the front of classroom. Then, ask some students act it. 设计意图：男孩女孩组积极表演，进一步激发他们的拓展知识的欲望,同时提高了语言 运用能力。通过这一活动,学生不仅掌握了所学的知识点,更发挥了他们的潜能。 Have a rest Enjoy a song“In on un
13、der” T : You are all good. Lets have rest for relaxing ,ok? S: Yes. 设计意图：师生一边 sing a song 一边拍手这一环节利用了小学生活泼好动的特点,用节奏 和动作刺激大脑。帮助学生运用了语言,学以致用,而且调动了他们学习英语的积极性，提高 了说英语的能力。同时，也增加了老师的亲和力，使学生更敢于表达，乐于表现。 Step4 Summary and homework Summary T: This class ,we have learnt these sentences, we should try to use th
14、em in our daily life. T: Boys and girls, can you read this passage? S: Yes. Congratulations to the winner and encourage another group: I think youll be better next time. Homework: (1)Listen to the tape of Module8unit2 three times and repeat. (2) Play the guessing game with your parents after school.
15、 Writing on blackboard: The left blackboard The right blackboard: 学生奖励展示区 教学方法： 1.情境教学法； 2.直观演示法； 3.任务型教学法； 4.smile 教学法； 5.TPR 教学法； 6.教唱歌曲及游戏结合等教学方法。 学习方法： 依据英语教学的直观性、趣味性、实践性原则，以活动为方式，使学生积极参与到教学活动 中，形成自主学习的能力。通过小组自主探究,小组合作交流的学习方式，来主动学习和使 用语言,形成有效的学习策略,培养良好的学习习惯坚持以话题为中心，以任务型活动来安排 本单元教学。 由唱歌开始， 创设语言氛围， 激发学生的学习兴趣， 使学生在唱歌说背歌谣中， 掌握知识，提高说英语的能力。
