外研版（三起）四上Module 1-Unit 2 It's at the station.-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级优课-(编号：c085f).zip

Module1 Unit1 Its at the station. A: Wheres the.? B: . Lets review. train up the hill down the hill near the house 接近，临近接近，临近 at the station Whats missing ? traintrain hillhill househouse stationstation nearnear Read the words. traintrain hillhill househouse stationstation nearnear 第一关： 哪一个丢了？ traintrain hillhill househouse stationstation nearnear nearnear stationstation hillhill traintrain househouse 第二关： 哪两个丢了？ nearnear stationstation hillhill traintrain househouse househouse stationstation traintrain hillhill nearnear 第三关： 哪三个丢了？ househouse stationstation traintrain hillhill nearnear up, up, up the hill. down,down, down the hill. near,near,near the house. at, at, at the station. Lets chant. Wheres the train? Can you remember quicky ? 第一关： Look and find.（找出英语与图片相符的一对。） 第一关： Look and find.（找出英语与图片相符的一对。） 第一关： Look and find.（找出英语与图片相符的一对。） 第二关： 两人一组用“Wheres the bus? /Its .来讨论the bus的行走路线。 Go ! Lets chant. Train,train,wheres the train? Up ,up ,up the hill. Train,train,wheres the train? Down ,down ,down the hill. Train,train,wheres the train? Near ,near ,near the house. Train,train,wheres the train? At ,at ,at the station. Good bye! Module 1 Unit 2 Its at the station. 教学设计 一、教材分析一、教材分析 （一）教学内容分析（一）教学内容分析 本课是外研版（三年级起）学生用书四年级上册 Module 1 Unit2 Its at the station.具体内容为：1.能掌握词汇 train/ hill/ house/station/up/ down/ near。2.掌握语句：Wheres the train ? Its up/down the hill./Its near the house./Itat the station.能用以上所学知识来描述路线和方 位，同时在学习过程中培养学生的综合运用能力和口语交际能力。 （二）教学对象分析（二）教学对象分析 四年级的学生，已学习了一年的英语，他们已经具备了初 步的英语听、说能力，学生的形象思维记忆占主导地位，有意记 忆逐步增强，对英语有一定的认识和基础，对于单词的学习也有 了一些自己的体会与方法，课堂上简单的句子对话能做到了。 （三）教学目标分析（三）教学目标分析 1.1. 知识目标知识目标 (1)能识别并运用单词 train/ hill/ house/station/up/ down/ near. (2)能听懂并运用语句 Wheres the train ? Its up/down the hill. /Its near the house./Its at the station. 2.2.能力目标能力目标 (1)能够运用所学知识来描述路线或方位，进一步提高学生 的综合运用能力。 (2)培养学生探究合作的学习方法。 3.3.情感目标情感目标 使学生在具体任务驱动下体验快乐与自信，激发学习英语的 兴趣。 二、教学重点 1.掌握新单词 train/ hill/ house/station/ near. 2.学会描述路线的功能句型 Where is the Train ? Its up/down the hill./Its near the houses./Its at the station. 三、教学难点 正确使用方位介词描述简单的位置关系。 四、教学法分析 1 1、直观教学法。、直观教学法。利用图片、实物、多媒体直观教学，激发 学生学英语的兴趣，让学生在情境中学习单词和句型，感受词句 的意义，从而理解语句的意思。 2 2、全身反应法。、全身反应法。教师利用全身反应法教学表示方位的短语， 让学生动脑、动手、动口，提高学习记忆效果。 3 3、游戏教学法。、游戏教学法。在热身、巩固操练环节采用一系列的游戏 激发学生学习英语的兴趣，让学生在感受、体验、参与、合作过 程中学习语言。 4 4、任务型教学法。、任务型教学法。教师布置任务，让学生通过练习完成所 设定的任务。 五、教学过程 StepStep 1 1 WarmingWarming upup（热身）（热身） 1.Greetings T: Goodmorning ,boys and girls. S（全体学生）: Good morning, Ms Yu. T: How are you today? S1: Im fine, thank you . And how are you? T: Im fine, too. Thank you very much.Whats the weather like today? S2: Its sunny. T: Are you happy? S2: Yes,Im happy. T:I feel happy now. Are you happy? S(全体学生）: Yes,Im very happy. T: Great! Lets chant , ok? S: OK! 2.播放英语歌谣，渲染英语学习气氛。（学生跟唱） 【设计意图设计意图】通过师生之间的互相问候和跟唱与本课相关的 英文视频歌谣，让学生一开始就能感受浓郁的英语学习氛围，同 时也为本课教学做好了铺垫。 StepStep 2 2 Presentation(Presentation(教学新知教学新知) ) 1.呈现新知。（出示课件） (1)T：“Boys and girls ,Look at these pictures,Where s the.？” S: . T:Whhats this ? Look and listen.(出示火车图片，教学 单词 train。） T：Now I am a train diver .(戴上火车司机头饰）I will drive the train to the station. Can you drive the train with me? S:Yes.（播放音乐一起火车。） T:Now look,whats this? S: Hill.(教学新单词 hill） T：Wheres the train? S:Its up the hill.(强化巩固 up the hill,练习对话） T：Lets drive the train .Go on, please.（播放音乐一 起火车。） T: Wheres the train? T:Lets drive the train . Go on, please.（播放音乐一 起火车。） T:Now look, whats this? S: House.(教学新单词 house） T：Wheres the train? S:Its near the house.(教学单词 near，强化巩固 near the house，练习对话。） T：Lets drive the train .Go on, please.（播放音乐一 起开火车。） T:Now look, whats this? S: station.(教学新单词 station） T：Wheres the train? S:Its at the station.(强化巩固 at the station，练习 对话） 2.用游戏“Whats missing?”和“Chant”来巩固所学新 知。 【设计意图设计意图】通过声像结合的课件，形象直观的图片以及肢 体动作来帮助学生学习新知，然后通过做有趣的游戏，唱歌谣来 巩固新学单词和句型，让他们在一个轻松愉悦的环境中学习新知， 巩固新知，激发了学生学习兴趣，提高了课堂效率。 StepStep 3:3: NewNew teaching(teaching(课文教学课文教学) ) 1.播放课文动画，提出问题“Wheres the train?”（学 生回答） 2.再放播放课文动画，要求学生跟读，注意掌握语音语调。 3.“Read it by yourself.”（打开课本，边指边读。） 4.扮演课文。 【设计意图设计意图】本环节主要是帮助学生理解课文大意，学生带 着问题，观看课文动画，寻找答案过程就是理解课文和呈现重点 的过程。通过回答问题，充分感知课文内容，通过跟读课文，模 仿语音语调，培养学生的语感。 StepStep 4:4: Practice(Practice(趣味操练趣味操练) ) 1.Look and find.(找出图片与句子相符的一对） 2.两人一组用“Wheres the bus? /Its .来讨论 the bus 的行走路线。 【设计意图设计意图】通过创两关，使学生灵活运用本课所学新知， 运用所学英语做事情，达到灵活运用语言的教学目标。学生们两 人一组的交流，激发了学生的参与意识，培养了学生的合作意识。 这一环节能充分发挥学生的主体作用，使学生由后台走上前台， 变听为讲，由传统的“要我学”的被动参与者变成了“我要学” 的主动参与者，大大提高了学生的积极性和学习兴趣，同时激活 了学生思维，让学生完成对知识的识记、理解和运用，达到运用 语言的目的。 StepStep 5:5: ChantChant 对本课知识点进行小结对本课知识点进行小结. . StepStep 6 6： Homework.Homework. 1、Listen to the tape and read the dialogue of the text. 2、Use the sentence of “Where s the .?” “Its .”to describe the location.