1、1 What are you doing 教学设计教学设计 What are you doing教学设计教学设计 教学目标：1.能用 What are you doing?询问他人正在干什么，用 I m 表述自身正在干什么。 2 2.能初步学会用 What is she/he doing ?来询问别人正在 做什么，并作答。 3.创设英语情境，增强互动，激发学生的学习兴趣，使 其主动参与课堂实践活动，从而体验到合作学习的快乐 和成就感 教学重难点： 能听懂、 会认读会询问别人正在做什么 “What are you doing?”以及会用“I am listening to music/talki
2、ng to my friend/reading a book.”等语句来回答。 教学工具：多媒体课件，短语卡片，头饰。 教学过程： 1Warm-up1. 师用Hello,hello歌曲形式与学生打招呼。(三年 级英语歌曲) （设计意图：问候式的开课，能使学生感觉亲切。 ） 2.Letschant .Fly ,fly ,flyingakite ride , ride,ridingabikelisten,listen, listeningtomusic; play, play ,playingbasketball . (设计意图：通过简单的问候及欢快的 chant 活跃课堂气氛，吸引学生 注意，从
3、而激发学生的学习兴趣。同时也复习了上节课现在进行时的 用法，为本节课继续学习进行时做好铺垫。) Step 2Lead-in创设情境导入课题， 板书课题， 读课题。 T:(指 着一位同学做的动作)Let saskhim: “What are you doing ?”(生 说不出时也可用汉语) T： Todaywe lllearn Module2 Unit2 What are you doing ? Show me 3 your finger ,letswrite .(师板书课题，生书空写.) Step 3Presentation1、T:What are Mr Smarts family doin
4、g ? Lets go and have a look. (1).Watch the cartoon , then find out the phrases： （看动画找短语。 ） listen to music talk to my friend read a book 看完动画，快速从文中找出短语，指名反馈 ,领读，齐读。 (2).Point andfind “-ing”.（学生找出后，问一问为什么动词 后加 ing。学生如果说不出来老师 讲解。 ） 3、 出示自学提示二: Listen andanswer the questions: Q1: What is Sam doing? Q2:
5、What isAmy doing? (1).First time,listen and answer the questions.(让学生看动画，初步感知 课文内容，思考问题。) （2）.Listen again andrepeat.（第二遍跟读后，再让学生回答以 上 两个问题。 ） 3.Its time to show . (1).自由读课文。 (2).分角色朗读。 (3).分角色表 演。 小组内的同学先自由选择自己喜欢的方式朗读，再展示。 （个人或小 组齐读,也可以小组内分角色朗读或戴头饰表演） 4 Step4 练习、巩固与拓展 1. Listen to the song ， then chant. （伴奏 爸爸去哪里 主旋律） Sam , Sam, whatareyoudoingnow? Imlisteningtomusic. Amy ,Amy , whatareyoudoingnow? 家庭作业: Ask and answer with “What are you doing? Im.” 板书设计 Module 2Unit 2What are you doing? -Whatareyoudoing? listening to music . -Imtalking to my friend . reading a book .
