外研版(三起)五上Reading for Pleasure:The Twins and the Big Surprise.-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:e00cf).docx

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1、TheThe twinstwins andand thethe bigbig surprisesurprise教学设计 一、一、教材分析及设计理念教材分析及设计理念 此篇英语趣味阅读是五年级上册最后一个章节内容,讲述了一对性格截然 不同的双胞胎,其中一个调皮的男孩给了父母一个大惊喜,最终成为一名著名 的作家的故事。故事文本复习总结了本册书的一般过去时语言知识。本课采用 整体感知与提问设疑,以思维导图和图片环游为辅助引导故事精读与理解情节, 故事复述与拓展延伸三个环节的教学模式,完成不同形式层层深入的阅读活动 来引导学生理解故事内容和主题;思维导图板书以及阅读卡能够帮学生将信息 清晰化、知识结构

2、化,理清故事脉络,开展自主阅读。学生在阅读故事的过程 中复习巩固了本册书中的一般过去时语言知识,初步学习和掌握阅读技能,提 升语言运用能力,以及潜移默化中感受主人公的情感发展以及故事的主题升华。 二、二、教学目标教学目标 1. 知识目标 (1) 能够听说认读单词表单词以及掌握文本中出现的过去式动词。 (2)能够听说读重点过去时句子。 2. 能力目标 (1)能够利用上下文、插图及已有的知识经验理解故事内容,获取细节。 (2)在问题驱动与完成阅读活动的过程中提升语言运用能力,自主读完成 Reading card,归纳梳理讲述故事,表达自己的观点等。 (3) 乐于参与读活动,积极思考,自主表达,感受

3、 Alex 的变化以及故事表达 的主题:只要努力,丑小鸭终有一天会变成白天鹅。 (4)了解思维导图,学会绘制思维导图,并利用思维导图复述简单的英语小 故事。 三、教学重难点 重点: 1学会如何讲述过去发生的故事。 2能够掌握重点词、句。 难点:学会绘制思维导图,并利用思维导图复述简单的英语小故事。 三、课前导学三、课前导学 1.New words learning. 2.Learn about 3. Learn about 四、教学过程四、教学过程 ( (一) )以熟知故事导入, ,初步感知。 1.Greetings1.Greetings Boysandgirls.DOyoulikestory

4、? DoyouknowthisstoryTheuglyduckling? TodaywewillreaditinEnglish.Letsreadit.Herewe go. 2.2.Doyoulikethisuglyduckling? Atfirst,itsa(ugyduckIing),atlast, itbecamea(beautifulswan)。 Itgaveusabigsurprise! 3.Today,Lets see ,which group will give us a surprise?(介绍本节课的 评价鼓励形式) (二)故事精读,理解情节 1.1.从故事封面和整体初步阅读获取

5、信息并感知主要内容 (1 1)Today, Wewillreadanotherstory.Ithasthesameidea.justlike theuglyduckling。 ItsnameisThetwinsandthebigsurprise. Whatsthemeaningtwins? Letsseesomepicturesabouttwins. Thisstoryalsoaboutatwins. (2 2)Fromthiscoverpicture, Whatcanwesee? Whoarethey? Whichboydoyoulike? Guess.whowillgiveusasurpr

6、ise? (3) Readthestory.andthenanswerthisquestion:whowillgive usasurprise? S:Alexwillgiveusabigsurprise. Next.Letssee.WhatsurprisewillAlexgiveus? 2.2.利用思维导图和图片环游引导阅读和自主阅读 (1 1)PartPart 1 1 Weknow.theyweretwins.buttheywerevery Dontanswernow.letssee,whataretheylike?Andthen,c omplete:theywerevery Atfirst

7、.letsseeLeo. WhatisLeolike? Letsreadpart1.andthentalkaboutLeo.(学生谈论 Leo.并呈 现板书) (2)PartPart 2 2 HowaboutAlex? Readpart2byyourselfuseyourpadEnglishbook.Complete thispartofmindmapinReadingcard. (学生利用平板英语电子书进行点读自学,完成关于 Alex 的思维导图,拍照并提交) 选择三个学生提交的思维导图图片,让学生读出,引导学 生做点评反馈,并呈现板书) letstalkaboutthemtogether.

8、(利用思维导图 板书引导学生复述、谈论 Leo 和Alex) Sotheywerevery(引导学生总结归纳 different.并呈现板书) (3 3)PartPart 3 3 DidAlexdowell? Howdidhisparentsfeel? S:Theywereveryangry Letssee.whatdidhismotherandfathersaytoAlex? a. Readpart3together. b. WhatdidhismothersaytoAlex? whatdidhisfathersaytoAlex?(引导学生有感情的读出) Whocanimitatehismo

9、therandfather? (让学生在模仿爸爸妈妈说得话感知父母对 Alex的态度。) HowdidAlexfeel?(S:sad) BecauseAlexdidntdoverywell.hismotherandfatherwer everyangrywithhim.butIthink.theyalsolovehimvery much. (4 4)PartPart 4 4 But,oneday.,letsseewhathappened? a.a.Watchthevideo b.b.Picturetour:Orderthepictures.(学生在 pad上完成此项任务, 老师抽取个别学生完成

10、的 picturetour,并引导学生点评反馈) c c.ReadthispartagainbyyourselfuseyourpadEnglishb ook.andusetheimportantwordsandnewwordstocomplet ethepicturetour.(抽取三个学生完成的 picturetour.学生读出自 己的 writting,学生点评反馈,并引导学生描述图片) d.d.Accordingtopicturetour.trytoretellthispartofs tory. e.e.Actitout.(两人一小组完成此部分对话表演,并将表演录视频提交, 抽取三个表演

11、视频并展示。) (5 5 )PartPart 5 5 WhenmotherknowthatAlexwrotethisstory.canyougues s. WhatwillmothersayordotoAlex? WhatwillAlexdoafterthat? Twentyyearslater, whatdidAlexbecome? a.a. Watchthevideo b b. Answer: Twentyyearslater. WhatdidAlexbecome? WhatdidAlexdo?(helppoorpeople) So.whatsurprisedidAlexgiveus? A

12、tfirst.hedidnt.butlast.hebecameafamouswriter. (三)主题升华(三)主题升华, ,拓展提升拓展提升 1.1.Alexjustliketheuglyduckling,right? Whatcanwelearnfromthisstory? Welearnt that, Everyone should have a dream,and work hard to make your dream come true.(教师总结,升华主题) 2.2.Today.Itakeanothertwostoryforyou.Theyhavethesam eidea.justliketodaysstory.Ithinkyouwilllikethemt oo.Youcanreadthemafterclass.TheyareTheuglyducklin gThepossuminthehouse. (四)(四)HomeworkHomework 1.1.Tell this story to your parents.(Accordingto storymindmap) 2.2.Make a mindmapabout or 四、板书设计四、板书设计

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