1、第第 2424 课课人工智能人工智能的应用的应用 一、一、教材分析教材分析 人工智能在我们的生活中已经有了很多相对成熟的应用。 本课主要介绍了人 工智能在生活中的一些具体应用，通过学习和实际体验，应用这些具有智能功能 的代表性的应用软件，让学生了解和体验人工智能在生活中的应用，并了解其原 理，在后面的学习中能够通过简单的设计创作出具有人工智能特点的作品。 二、二、学情分析学情分析 本节课的教学对象是六年级的学生， 他们之前已经对人工智能应用有了一定 的了解，对人工智能的发展史有初步的了解。在教学中，鼓励学生发挥主观能动 性，去探究、讨论，直观感受人工智能对生活带来的便利，大胆想象，为后面认 识
2、学习使用 xDing 软件做好铺垫。 三、三、教学目标与要求教学目标与要求 1.1. 知识与技能知识与技能 （1）了解人工智能识别技术及其在生活中的具体应用。 （2）能够使用常用的音乐识别和文字识别软件。 2.2. 过程与方法过程与方法 （1）结合生活，感受人工智能识别技术在生活中的应用. （2）通过具体的操作应用，感受人工智能应用软件的便捷。 3.3. 情感态度与价值观情感态度与价值观 （1）感受智能识别技术对生活和学习的作用，产生并保持学习的兴趣。 （2）通过对音乐识别软件和 OCR 文字识别软件的操作，体验智能识别模块 的神奇之处。 4.4. 行为与创新行为与创新 了解生活中的人工智能识
3、别的应用，激发学生的探究与学习兴趣。 四、四、教学重点与难点教学重点与难点 1.1. 重点重点：了解生活中常见的人工智能识别技术的应用。 2.2. 难点难点：学会使用音乐识别软件和 OCR 文字识别软件，能说出其优势和不 足。 五、五、教学方法与手段教学方法与手段 1.1. 方法：方法：通过视频激发学生的学习兴趣，教学过程中任务驱动学习、自主 探究和小组合作学习相结合；重点培养学生对人工智能的兴趣和探究热情。 2.2. 手段手段：多媒体教学网络、教师演示与学生操作相结合。 六、六、课时安排课时安排 安排 1 课时。 七、七、教学过程教学过程 （一）（一）导入导入 1. 同学们，你们打电话时，一
4、般如何拨号呢？ 学生回答。 2. 数字拨号看来是最常用的方式，接下来老师用的方法和你们的有点不一 样哦。教师使用手机里的语音识别功能进行拨号并通话。 3. 现在我们的身边有很多与人工智能相关的应用，它们改善了我们的生活 质量，今天就让我们一起来了解一下吧！ 板书：人工智能的应用。 【设计意图【设计意图】 通过一个简单的实际应用操作，将抽象的语音识别技术变得具 体化、生活化，让学生明白人工智能也并非是高不可攀的，它就在我们身边。从 而调动学生的积极性，增强学生的参与性。 （二）（二）新授新授 1. 语音识别技术。 （1）刚才我们使用语音来帮助我们拨号，使用的就是人工智能中的语音识 别技术。 语音
5、识别技术， 也被称为自动语音识别 （Automatic Speech Recognition， 简称 ASR） ，其目标是将人类的语音中的词汇内容转换为计算机可读的输入，例 如按键、二进制编码或者字符序列。 2. 体验 QQ 音乐的听歌识曲功能。 （1）播放一段音乐，让学生猜猜叫什么名字？ 学生思考、汇报。 同学们，你们有什么好方法可以快速获知这首歌的名字吗？ 学生简单交流、汇报。 （2）体验 QQ 音乐的听歌识曲功能。 下载 QQ 音乐软件，利用其中的语音识别功能快速准确识别未知的音乐，感 受其神奇的功能。 图 1 语音识别功能界面 学生自行尝试，交流。 同学们， 在语音识别领域人工智能还能
6、有哪些应用呢？它的优点和不足你们 知道吗？ 学生查阅资料、讨论、汇报。 师生小结。 优点：便捷，提高效率。 不足：对读音要求苛刻、识别过程中会有错误、需要检查纠正等。 3. 其他人工智能识别技术的应用。 （1）语音识别技术让我们的生活充满了人情味，在我们的身边还有哪些人 工智能应用实例呢？让我们通过这一段视频了解一下。 （2）学生小组讨论：这些人工智能应用给我们生活带来了哪些便利呢？ （3）学生汇报，师生小结。 车牌识别便捷，降低维护成本，减轻工作人员工作量，找车也方便 OCR 文字识别：提高办公效率，少打字 （4）如今的生活，随着扫描仪的广泛应用，尤其是 OCR 文字识别得到了进 一步的发展
7、，在医院、学校、交通、安全等领域都有着大量的运用。百闻不如一 试，接下来我们就亲自动手试一试。 （5）探究“捷速 OCR 文字识别”软件的应用。 打开“捷速 OCR 文字识别”软件。 图 2 捷速 OCR 文字识别软件界面 1 学生熟悉窗口，通过交流了解软件基本的使用方式。 以小组为单位，选择不同的图片格式，尝试利用软件的文字识别功能将图 片上的文字转换成可以编辑的文档。 图 3 捷速 OCR 文字识别软件界面 2 教师小结：通过实际操作，和前面的语音识别技术相比，你能说说这两种技 术的相同和不同之处吗？它们是不是每次都能成功？有没有你认为不足、 需要改 进的地方？ 学生互相交流、汇报。 【设
8、计意图【设计意图】通过学生自身的生活体验，结合图片、视频等资料及相应的应 用软件，更深层次地感受人工智能产品对人类生活质量、工作效率的提升，从而 调动学生的积极性，同时也通过体验发现软件的不足，对软件本身也产生初步优 化的概念，为下一课学习 xDing 软件作铺垫。 （三）（三）总结拓展总结拓展 同学们， 你能说说这节课最大的感受是什么吗？随着生活中的人工智能应用 越来越高效，范围越来越广泛，我们的生活变得越来越便捷。越聪明的人工智能 其实往往就是设计师们智慧的体现，相信同学们从本节课的体验中也感受到了， 课后我们还可以继续交流，希望大家通过以后的学习能赋予它们更强大的“智 慧” ！ 【设计意图【设计意图】总结课堂学习，进一步激发学生的学习热情，激励学生在后面 的学习中努力提升自己。 【教案设计：纪楠（南京市银龙花园学校） 】
