牛津译林版三年级上册Unit 2 I'm Liu Tao-Story time-ppt课件-(含教案+素材)-部级优课-(编号：7074b).zip

Story time Sing a song Im . 让我们来互相认识一下吧！让我们来互相认识一下吧！Introduce yourself Im . 我是我是 Sing a new song Good morning. Good morning. Nice to see your smiling face. Good morning. Good morning. To you and to you. Hello_. Hello_. Hello_. Hello_. Good morning. Good morning. To you and to you. Try to say Are you? 你是你是吗？吗？ Yes, I am. No, Im not. Listen and guess Are you? Yes, I am. /No, Im not. 猜猜我是谁？猜猜我是谁？ Watch and answer 看动画，回答问题。看动画，回答问题。 Mike Who are mentioned in the story? 故事中故事中提到了提到了哪些人？哪些人？ Watch and answer 看动画，回答问题。看动画，回答问题。 Who are mentioned in the story? 故事中故事中提到了提到了哪些人？哪些人？ Read and find Are you .? 自读自读第第12页，找一找。页，找一找。 How does Mike ask? 不记得不记得新同学新同学的名字了，的名字了， 他是如何询问的？他是如何询问的？ Hi, Mike. Yes, I am. Hi. Are you Su Hai? 同桌两人分角色读一读吧！同桌两人分角色读一读吧！ Listen and choose 听一听，选择。听一听，选择。 Yang LingLiu TaoWang Bing Who else does Mike get to know? 还认识了哪个还认识了哪个新同学新同学？ No, Im not. Im Liu Tao. Are you Wang Bing? 同桌两人分角色读一读吧！同桌两人分角色读一读吧！Good morning, Mike. Good morning. Read and imitate 你能大声、有感情地跟读课文吗？你能大声、有感情地跟读课文吗？ Hello, Yang Ling. Hello, Mike. Hi, Mike. Hi. Are you Su Hai? Yes, I am. Read and imitate 你能大声、有感情地跟读课文吗？你能大声、有感情地跟读课文吗？ Good morning, Mike. Good morning. Are you Wang Bing? No, Im not. Im Liu Tao. Say a rhyme Hi. Hi. Are you Su Hai? Yes, I am. Yes, I am. Hi. Hi. Are you Wang Bing? No, Im not. Im Liu Tao. 你能大声、有节奏地朗诵吗？你能大声、有节奏地朗诵吗？ 4人小组，一起读一读！人小组，一起读一读！ 4人一组表演，注意表情和动作哦！人一组表演，注意表情和动作哦！ Act the story 四个好朋友在读有趣的绘本故事，四个好朋友在读有趣的绘本故事， 一起去看看吧一起去看看吧! Enjoy a story Give a title你能将故事名字补全吗？你能将故事名字补全吗？ 寻找寻找 Read the story 和老师一起读一读吧和老师一起读一读吧! 鸭宝宝询问了鸭宝宝询问了哪几只动物哪几只动物？ Which animals does Baby Duck meet? Read the story a rabbita hen a fisha duck Which animals does Baby Duck meet? 鸭宝宝询问了鸭宝宝询问了哪几只动物哪几只动物？ Act the story 1.五人小组，分角色表五人小组，分角色表 演故事。演故事。 2.发挥想象，可以添加发挥想象，可以添加 自己的语言和动作哦！自己的语言和动作哦！ 1.Read the story three times. 听录音，跟读故事三遍。听录音，跟读故事三遍。 2.Act the story with your classmates. 和同学一起演一演今天的故事。和同学一起演一演今天的故事。 Assign homework THANKS Unit 2 Im Liu Tao Teaching contents 教学内容教学内容 Story time Teaching aims and learning objectives 教学目标教学目标 1. 能听懂、会读、会说句型：Im /Are you ?/Yes, I am./No, Im not.。 2. 能听懂、会读并有感情地表演故事。 3. 能有效激发学生听说英语的兴趣。 Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点和难点 教学重点： 1. 能听懂、会读、会说句型：Im /Are you ?/Yes, I am./No, Im not.。 2. 能听懂、会读和有感情地表演故事。 3. 能有效激发学生听说英语的兴趣。 教学难点： 能听懂、会读、会说句型：Im /Are you ?/Yes, I am./No, Im not.。 Teaching procedures 教学过程教学过程 Step 1 Warm up & Lead-in 1. Sing a song T: Class is beginning! Lets sing a song first! 【设计意图：用歌曲营造课堂的氛围，使学生快速进入英语情境。 】 2. Introduce yourself T: OK! Today Im your new English teacher, Im Vivi. You can call me Vivi.OK? S: OK! T: Good morning, class. S: Good morning, Miss Li. T: Im Vivi, lets get to know each other. You can say Im. S：Im. 【设计意图：通过本环节师生问候，学生学会用 Im.来介绍自己。 】 3. Sing a new song T: Just now you sang a very beautiful song, now lets change some words into a new song. Ill ask four students to come here. Whod like to try? S: (4 名学生上台，用 Hello, class. Im.介绍自己,台下同学做出回应。台上 台下互动演唱新歌曲。) 【设计意图：“老歌新唱”，学生熟练运用打招呼用语，并且能活跃班级气氛。 】 4.Try to say T: I know some of you ,do you remember my English name? You can ask Are you.? S: Are you.? S: Are you Vivi? T: Yes, I am. Im so happy. Now follow me, Yes, I am. S: Yes, I am. T: Im Vivi. Are you Vivi? S: No, Im not. 【设计意图：学生回忆并询问老师英文名，接着老师反问学生英文名是不是也 叫 Vivi，学生通过这样一个师生问答形式，学习句型 Are you.? Yes, I am./ No, Im not.】 5. Listen and guess T: Now lets play a guessing game, please listen carefully and try to guess Are you.? 【设计意图：学生通过听音来猜人的游戏，进一步巩固句型 Are you.? Yes, I am./ No, Im not.】 Step 2 Story time 1. Watch and answer T: Mike is a new student, now he is going to school. Lets watch a cartoon about Mike, and try to answer Who are mentioned in the story? 【设计意图：让学生带着任务看动画，整体感知故事内容，了解大意，培养学 生听故事的能力。 】 2. Read and find T: Mike is a new student, he cant remember all his classmates names. How does he ask? S: (自读课文，找出问句) Are you.? Read in pairs(Picture 2) 【设计意图：让学生带着问题自读故事并说一说，培养学生结合插图理解大意 和看故事的能力。 】 3. Listen and choose T: Mike asks Are you.? to get to know Su Hai. Then he asks Are you.? to get to know another new friend. Who else does Mike get to know? S: Liu Tao. Read in pairs（Picture3-4） 【设计意图：培养学生听的能力，通过听一听来找出 Mike 认识的新朋友 Liu Tao。 】 4. Read and imitate (让学生跟录音朗读课文，注意模仿语音语调) 【设计意图：模仿录音朗读课文，培养学生的朗读能力和良好的语音语调。 】 5. Say a rhyme Hi. Hi. Are you Su Hai? Yes, I am. Yes, I am. Hi. Hi. Are you Wang Bing? No, Im not. Im Liu Tao. 【设计意图：有节奏的 chant, 调节课堂气氛的同时对课文主要句型和内容进 行及时的回顾和复习。 】 6.Act the story T: Lets act the story. S: (分组表演故事) 【设计意图：通过小组活动表演故事，培养学生表演故事的能力，享受故事带 来的乐趣。 】 Step 3 Consolidation T: Look, Mike, Liu Tao, Yang Ling and Su Hai are good friends now. Look, theyre reading an interesting picture book. Lets join them, OK? S: OK. 1. Give a title Looking for Mum 2. Read the story with the teacher Q: Which animals does Baby Duck meet? 3. Act the story 【设计意图：补充了一个小绘本故事，内容简单易懂，通过欣赏、读和表演， 有效地促进学生对本课新句型的掌握，使学生在学中玩，在玩中用，并能灵活 运用所学。 】 Homework 家庭作业家庭作业 1.Read the story three times. 听录音，跟读故事三遍。 2.Act the story with your classmates. 和同学一起演一演今天的故事。 Teaching aids 教学准备（含板书设计）教学准备（含板书设计） 教学准备：PPT、人物头饰 板书设计： Unit 2 Im Liu Tao Are you.? Yes, I am. No, Im not. Are you? Yes,I am. No,Im not. Unit 2 Im Im Liu Tao Mike Yang Ling Su Hai Wang Bing Hello! Im Baby Duck. Mum, Mum, where are you? Hello! Are you my mum? No, Im not. Im a rabbit. Hello! Are you my mum? No, Im not. Im a hen. Hello! Are you my mum? No, Im not. Im a fish. Hello! Are you my mum? Yes, I am. I love you, baby. I love you, Mum.