1、报告人：吴XX 单 位：北京师范大学 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本 （小学低年级） 总体介绍 一、一、读本读本的重大意义的重大意义 习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化最新成果，是 党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是中国特色社会主义理论体系的重要 组成部分，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，必 须长期坚持并不断发展。 课程教材是育人载体，承载着人才培养的基本功能。推动习近平新时代 中国特色社会主义思想进课程教材，事关“培养什么人、怎样培养人、为谁 培养人”这一根本问题，对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和 接班人，具有重大的现实意义。 青
2、少年是祖国的未来，是中华民族的希望。青少年处于人生的“拔节孕穗 期”，需要精心引导。要切实引导广大青少年学生形成正确的世界观、人生观、 价值观，为终身发展奠定坚实基础。要用习近平新时代中国特色社会主义思想铸 魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化 自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入到坚持和发展中 国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗 之中。 一、一、读本读本的重大意义的重大意义 二、二、读本的编写思路读本的编写思路 1. 1.注重学段之间纵向衔接。注重学段之间纵向衔接。读本编写注重全面、系统、有机融入的问题
3、， 结合不同学段特点，对不同学段读本的内容要求、方式方法等进行整体设计。 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本共设计了5册书，分别为小 学低年级读本、小学高年级读本、初中读本、高中读本、大学读本，各学段的 读本内容依次递进，有机衔接。 2. 2.注重不同学科之间横向配合。注重不同学科之间横向配合。读本编写充分考虑相关学科之间的关系， 特别是与道德与法治思想政治之间的关系。本套读本是专门讲授习近 平新时代中国特色社会主义思想的学生读本，读本紧密围绕习近平新时代中国 特色社会主义思想展开。因此，这套读本与道德与法治思想政治之间 关系密切，但又有不同侧重点。读本编写充分考虑了不同学科之间的横向配
4、合， 确保达到协同联动的效果。 3. 3.注重适宜性。注重适宜性。读本编写遵循学生身心发展规律和教育规律，强调 把习近平新时代中国特色社会主义思想的理论体系转化成课程教材体系， 理论内容转化成课程教材内容，理论语言转化成课程教材语言。 4. 4.注重方式方法。注重方式方法。读本区分不同学段、层次，选择相应的思想内容 和呈现方式，逐步推进，不断深化。本册读本适应小学低年级学段学生 的实际情况，充分考虑如何有利于小学生的阅读、学习和思考。注重讲 道理与讲故事相结合，抽象理论与生动事例相结合，在保证思想理论表 达科学严谨的同时，又要具有可读性。 二、二、读本的编写思路读本的编写思路 三、读本的特点三
5、、读本的特点 1. 1.图文并茂图文并茂 小学低年级阶段学 生，以感性认识为主， 对系统的知识体系理解 和把握起来难度比较大。 因此，读本注重以生动 具体、形象直观的方式， 呈现习近平新时代中国 特色社会主义思想。读 本在版式设计方面做了 大量工作，图片、照片 使用量很大，注重图文 并茂。 2. 2.注重故注重故 事讲述事讲述 小学 低 年 级 阶段的孩子， 抽象理论学习 是有难度的。 因此本读本大 量采用描述性 语言，更多运 用了故事，力 图将理论阐发 通过故事讲述 娓娓道来。 三、读本的特点三、读本的特点 3.3.选取最关键选取最关键 知识点知识点 考虑学生的认 识实际，本册读本 不力求知
6、识的全面 性和系统性，不强 调面面俱到，而是 做到重点突出。详 细内容的展开将放 在后面的几册读本 之中。这也体现了 整套读本层层递进、 螺旋式上升的编写 思路。 三、读本的特点三、读本的特点 4. 4.注重情感体验和价值引导注重情感体验和价值引导 知识学习、情感体验、价值引 导，是读本的重要职责。通过启蒙 引导，在孩子们幼小心灵里埋下爱 党爱国爱社会主义的种子，增强国 家认同感，从小立志听党话、跟党 走，是这本读本的核心任务。 读本注重学生的情感体验，选 择了很多能够调动学生情感的事例、 画面。从“看到什么”“听到什么” 出发，引导学生理解祖国的伟大， 体会党的伟大和光荣，激发孩子们 对未来
7、的憧憬，感受到自己身上肩 负的责任。 三、读本的特点三、读本的特点 5. 5.注重反思性注重反思性 在价值认同的建构过程 中，认同主体不是被动的，而 是主动性、选择性的。价值观 教育要注重引导和启发。这一 点对于小学低年级学生而言也 同样适用。关键问题是如何设 计适合这个年龄段孩子的问题， 引导他们进行思考。读本设计 了很多场景，通过让学生“想 一想”“做一做”，引导学生 进行更深入的思考。 三、读本的特点三、读本的特点 四、读本的内在逻辑四、读本的内在逻辑 读本通过小学生对“我” 以及“我”身边的人、事、 物的认知、理解和体悟，培 养孩子从小热爱祖国，热爱 党，热爱人民的思想情感。 读本引导
8、孩子了解祖国大好 河山、历史文化、伟大成就， 了解党的伟大历史，体验新 时代新变化。引导孩子树立 实干托举中国梦、奋斗成就 梦想的观念。最后落脚到理 想信念层面，引导孩子认识 到自己是一名光荣的少先队 员，要努力学习，勇于创造， 做一名奋进的新时代好少年。 第第1 1讲讲 我爱你中国我爱你中国 该讲共设计了两课，旨在培养新时代小学生的爱国情感。 第一课“美丽中国是我家”：首先引导学生对我们祖国的国旗、国歌、国徽、 国庆日等象征和标志具有清晰的认知，确立“我是一名中国人”这一身份感，进 而展示祖国的美丽富饶，认识和理解勤劳勇敢的中国人民建设和守护着美丽家园。 第二课“我自豪 我是中国人”：从历史
9、和现实两个维度，借助具体事例展示 了中华民族五千多年的灿烂文明和伟大成就，展示了新中国成立70多年来，中国 人民在中国共产党的领导下取得的辉煌成就，以此引导学生感受到自己作为中国 人的自豪感。 第第2 2讲讲 一心跟着共产党一心跟着共产党 该讲共设计了三课，力图使小学生对中国共产党的历史、性质、初心和使命 有一个总体性的认识和理解，激发其热爱党的情感。 第一课“没有共产党就没有新中国”：讲述了中国共产党成立的历史背景； 讲述了中国共产党带领中国人民经过28年浴血奋战建立新中国的历程；最后进行 总结和提升，指出在中国共产党领导下，中华民族迎来了从站起来、富起来到强 起来的伟大飞跃。 第二课“党和
10、人民心连心”：首先阐述了中国共产党的初心和使命，即为中 国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。后文展示了不同历史时期我们党涌现出的优 秀党员、模范人物和群体，说明中国共产党的奋斗历程就是忠诚地践行初心和使 命的历程。最后，与前面内容相呼应指出，因为中国共产党牢记初心使命，同人 民想在一起、干在一起，努力为人民创造更加美好、更加幸福的生活，赢得了广 大人民的衷心拥护和支持。 第三课“习近平爷爷心系人民群众”：首先通过组图展示了党的总书记习近 平同志牵挂群众、关心人民群众生活的感人场景。本课最后也是本讲最后，以习 近平总书记的话“我将无我，不负人民” 作为总结指出：中国共产党人始终不忘 初心，牢记使命，
11、与人民同呼吸、共命运、心连心，全心全意为人民服务。 第第3 3讲讲 走进新时代走进新时代 该讲共设计了两课，旨在引导学生认识新时代，了解新时代取得的重 大成就，了解“两个一百年”的奋斗目标，树立为建设社会主义现代化强 国而努力奋斗的意识，厚植家国情怀。 第一课“新时代新生活”：主要从经济、科技、社会、生态、国防军 队建设等与小学生日常生活相关、学生们也颇感兴趣的内容出发，集中展 示了新时代我们国家发生的翻天覆地变化。 第二课“新时代新征程”：新时代人们有新期待，为了回应人们的新 期待，国家确立了“两个一百年奋斗目标”，确立了新时代“两步走”战 略安排，最后落脚到引导学生为建设社会主义现代化强国
12、这一宏伟目标而 奋发图强。 第第4 4讲讲 我们的中国梦我们的中国梦 本讲围绕“每个人的梦想”“国家的梦想”“实干成就梦想”进行内 容设计，旨是引导学生敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦。 第一课“我有一个梦想”：围绕梦想是什么、梦想很重要、梦想不分 大小、实现梦想的路途不会一帆风顺这几个方面进行了内容呈现。 第二课“伟大的中国梦”：讲述了中国梦是什么，中国梦凝聚了一代 又一代中国人的梦想，凝聚了各行各业人的梦想。 第三课“实干成就梦想 ”：讲述梦想的实现需要奋斗和拼搏，我们 要努力学习，为实现中国梦贡献力量。 第第5 5讲讲 我们是共产主义接班人我们是共产主义接班人 该讲共设计了两课内容，旨在引导
13、学生懂得要从小学先锋，长大做先锋， 成为合格的共产主义接班人。 第一课“光荣的少先队”：主要介绍少先队是什么样的组织，让孩子们明 白自己是建设社会主义和共产主义的接班人。 第二课“习近平爷爷对我们的期望”：承接上一课内容，通过讲述习近平 总书记对少先队的期望，使孩子们感受自己肩负的重任，体会党的亲切关怀。 第第6 6讲讲 做新时代的好少年做新时代的好少年 这一讲也设计了两课内容。 第一课“扣好人生第一粒扣子”：首先阐明扣好人生第一粒扣子的重要性； 紧接着指出扣好人生第一粒扣子，需要从小自觉践行社会主义核心价值观；最 后指出，要熟记社会主义核心价值观，将其铭记在心，体现在行动中。 第二课“好少年
14、在行动：主要讲授如何做一名新时代好少年。读本首先从 总体上进行了阐述，指出要向榜样学习，从自己做起，从身边做起，从小事做 起，不辜负党和人民对我们的期望。后文侧重从展示和学习身边好榜样、积极 行动的角度进行讲解。 第6讲是本册读本的总结性内容，也是全书的落脚点。本讲旨在引导学生认 识到要扣好人生第一粒扣子，从小自觉践行社会主义核心价值观，热爱祖国、 热爱党，热爱人民、热爱社会主义，努力成为德智体美劳全面发展的建设社会 主义和共产主义的接班人。 五、读本的使用建议五、读本的使用建议 1. 1.在思想认识上高度重视在思想认识上高度重视 包括本册读本在内的整套读本，是对大中小学生全面系统地讲授习近平
15、新时代 中国特色社会主义思想的读本，是扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教 材、进课堂、进头脑工作的具体体现，是培养社会主义建设者和接班人、培养能够担 当民族复兴大任的时代新人、培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制 度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才的重要举措。各位老师要提高政治 站位，增强政治自觉、思想自觉、行动自觉，切实讲授好这一课程，使用好读本。 2. 2.在科学性在科学性、准确性上下功夫准确性上下功夫 读本突出原文原著进入，把习近平总书记的重要讲话融入读本中，努力体 现习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义和基本精神。教师要切实加强习近 平新时代中国特
16、色社会主义思想的学习，深入理解习近平总书记的相关重要论述，确 保讲授内容的准确性。 3. 3.在大中小一体化兼顾上下功夫在大中小一体化兼顾上下功夫 之所以针对大中小不同学段学生编写了5册习近平新时代中国 特色社会主义思想学生读本，是基于学生不同年龄阶段的认知特点 和认知状况。在教学过程中，老师们要注意把握不同学段学生的实际。 本册内容在于让小学低年级孩子们掌握一些最重要的概念或命题。为 此，老师们要把握内容讲授的深度和广度，统筹不同学段内容的衔接， 注重不同学段之间的纵向贯通，形成中小学不同学段之间循序渐进、 螺旋上升。 五、读本的使用建议五、读本的使用建议 4. 4.在讲授方式方法上下功夫在讲授方式方法上下功夫 注意学生的身份代入感。教师在讲授过程中，要注重选取孩子们 能够理解的事例进行阐发，以便能够到达使学生感同身受的效果。 重视相关课程资源的开发和利用。习近平新时代中国特色社会主 义思想内涵十分丰富，教师可引导学生多渠道了解和把握习近平新时 代中国特色社会主义思想在各个领域和方面的具体体现，增进学习的 理解，激发学生的学习热情。 注意教学语言的运用。教师在讲解过程中，要注意理论内容、理 论语言向课程教材内容、课程教材语言的转化。 五、读本的使用建议五、读本的使用建议 谢谢
