1、小学英语三年级字母 ABC 教案设计 教材分析：教材分析： 根据英语课程标准的要求，本册教材的编写特点以话题为纲，以交 际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目 的的任务。 本册教材共有六个学习单元、两个复习单元、一个总词汇表和一个 单元词汇表。 本堂课重点，正确读出 26 个英文字母，了解字母的发音。 学情分析：学情分析： 三年级学生经过一段时间的学习， 已经渐渐培养起学习英语的习惯， 已经会用简单的日常用语和老师同学打招呼， 大部分学生能专心听讲。 但有些仍需要加强个人行为习惯， 鼓励不爱举手发言的学生大胆发言。 教学目标：教学目标： a.知识技能： 1能够听说，认读字
2、母 A B C D E。 2能够熟练的掌握字母 A B C D E 的发音。 3能够与字母对话，做动作，借以记住字母。 b.过程与方法： 本堂课是一节新课。 主要目标是引导学生将字母的形象和形似的动 物、物品结合起来记忆。采用动画的形式展示，既生动又形象，增加 学习的趣味性。教师鼓励学生大胆与字母对话、做动作，借以记住字 母。 c.情感态度： 通过形象生动的教学活动，让学生快乐的学习英语，激发想象力。 教学重难点：教学重难点： 教学重点：能够熟练掌握字母 A B C D E 的发音。 教学难点：能够与字母对话，做动作。 教学与教法：教学与教法： 教学方法：直观教学法，情景激趣法，任务法，竞赛法
3、。 学习方法：模方法，游戏法，歌曲法。 教学准备：教学准备： 多媒体课件，字母卡片。 教学过程教学过程: : Step1. Warm-up Lets sing “ABC song”,师生共同跟唱，创造学习英语的气氛， 感知新内容。 Step2. Presentation a. 出示字母 A 的图片，教师领读字母 A，学生跟读。 (1)出示宝塔的图片，让学生发挥想象力，看看想哪一个字母？通 过宝塔图片，加深对 A 的记忆。宝塔尖尖 A A A . (2)教师：A 在英语里的发音是什么呢？看动画，学习 A 的发音。 (3)让学生和字母 A 打招呼！ 字母 A:Hi! Im A. 学生：Hi, A!
4、/ / ,Apple! b. 字母出示 B 的图片，教师领读字母 B，学生跟读。 (1)出示蜜蜂的图片，让学生发挥想象力，看看想哪一个字母？通 过蜜蜂图片，加深对 B 的记忆.两个半圆，B B B. (2)教师：B 在英语里的发音是什么呢？看动画，学习 B 的发音。 (3)让学生和字母 B 打招呼！ 字母 B:Hi! Im B. 学生：Hi, B!/b/ /b/ /b/Bear! c. 依次出示字母出示 C D E 的图片，教师领读字母 C D E，学生跟读。 (1)出示月亮、西瓜、梳子的图片，让学生发挥想象力，看看想哪 一个字母？通过月亮等图片，加深对 C D E 的记忆.月亮弯弯，C C
5、C.大肚鼓鼓，D D D.小小梳子，E E E. (2)教师：C D E 在英语里的发音是什么呢？看动画，学习 C D E 的发音。 (3)让学生和字母 C D E 打招呼！ 字母 B:Hi! Im 学生：Hi, ! Step3Practice 出示写字母 A B C D E ，与对应的单词连线。 Step4Game 1. I say, you do.(教师说字母，学生说发音) 2. Night is coming!(快速出示字母) Step5 Summary 出示字母 A B C D E，复习他们的发音和单词。 Step6 Homework 学唱字母歌 板书设计：板书设计： uint2uin
6、t2A A B B C C A A B B C C D D E E 教学反思：教学反思： 1.字母与儿歌结合，在节奏和语境中认读字母：富有节奏感的儿歌往 往会给人以准确、生动、朗朗上口的感觉，将简单的字母教学和儿歌 结合在一起，便于学生感知、记忆和掌握。 2. 在重难点字母上突出教学，在教学时要引导学生对字母进行细心 观察，讲清字母的发音，通过比赛的方式要求学生认真跟读，口型夸 张，发音到位。 3. 丰富认读操练形式，让孩子在紧张的比赛中加强记忆：学生的记 忆时间比较短暂，只有通过不断的有坡度的重复操练，才能加强学生 对字母的记忆。 低年级孩子注意力集中的时间不多，他们爱唱爱跳、活泼可爱、模 仿能力强，作为教师我关注学生的年龄特点，进行有效地活动设计， 让孩子们在玩中学，在学中玩，保持孩子英语学习的兴趣。 但是，由于刚开始教学节奏有些缓慢，导致后面的练习有些仓促， 没有很充分的让学生练习到位。 在以后的教学上， 我会注意上课节奏， 把时间安排好。再接再厉，继续努力！
