人教PEP版三年级上册Unit 3 Look at me!-A-ppt课件-(含教案+视频)-省级优课-(编号：601ac).zip

Unit 3 Look at me P26 第三课Letters&sounds Welcome to Letter Kingdom 欢迎来到字母王国欢迎来到字母王国! 想 26个成员 dogcat antbag Cc apple book crayon duck Nice to meet you ! 请说出通关密语请说出通关密语 Which letter can you see? (你能看见哪个字母) Room Ee 我们是 手手 写写 体体我们是 印印 刷刷 体体 让我们去看看让我们去看看Ee有哪些朋友吧！有哪些朋友吧！ egg elephant Lets chant : Ee Ee Ee egg elephant The Ee says ? ( (Ee在单词中发什么音在单词中发什么音?） ReadRead moremore wordswords withwith e e pencil egg red pen Which letter can you see? (你能看见哪个字母) Room Ff 我们是手写体手写体 我们是印刷体印刷体 让我们去看看让我们去看看Ff有哪些朋友吧！有哪些朋友吧！ facefoot The Ff says ? ( (Ff在单词中发什么音在单词中发什么音?） Lets chant : Ff Ff Ff face foot ReadRead moremore wordswords withwith f f flowerfat foot face Which letter can you see? (你能看见哪个字母) Room Gg 我们是手写体手写体 我们是印刷体印刷体 让我们去看看让我们去看看Gg有哪些朋友吧！有哪些朋友吧！ greengift Lets chant : Gg Gg Gg green gift The Gg says ? ( (Gg在单词中发什么音在单词中发什么音?） ReadRead moremore wordswords withwith g g big green bag gift Which letter can you see? (你能看见哪个字母) Room Gg 我们是手写体手写体 我们是印刷体印刷体 让我们去看看让我们去看看Hh有哪些朋友吧！有哪些朋友吧！ hihand The Hh says ? ( (Hh在单词中发什么音在单词中发什么音?） Lets chant : Hh Hh Hh hi hand ReadRead moremore wordswords withwith h h hello head hi hand Which letter can you see? (你能看见哪个字母) Room Gg 我们是手写体手写体 我们是印刷体印刷体 I i 让我们去看看让我们去看看Ii有哪些朋友吧！有哪些朋友吧！ iceice-cream The Ii says ? ( (Ii在单词中发什么音在单词中发什么音?） Lets chant : Ii Ii Ii ice ice-cream ReadRead moremore wordswords withwith i i ice-cream Mike ice bike 恭喜你，又成功地交了恭喜你，又成功地交了 5位字母朋友位字母朋友 GgHh Ff Hh EeIiIi Gg 绿色圃中小学教育网http:/ 看口型，读字母 Look at me. Listen and circle Writing Tips: 好了，对照书写建议，把每一个字母都写一写吧！好了，对照书写建议，把每一个字母都写一写吧！ 英语格子，四线三格，简称英语格子，四线三格，简称上格，中格，下格上格，中格，下格 字母书写有规律，右倾五度正合适。字母书写有规律，右倾五度正合适。 大写一律上两格，上要顶线是原则。大写一律上两格，上要顶线是原则。 小写字母怎么办？请你耐心看笔划。小写字母怎么办？请你耐心看笔划。 直线要写直，字母要占格标准哦直线要写直，字母要占格标准哦 比较上下两行，有什么不同？比较上下两行，有什么不同？ 你呢？你呢？ Lets chant PEP 小学英语三年级上册小学英语三年级上册 Unit 3 Look at me A letters and sounds 教学设计教学设计 1.知识目标：知识目标： 能正确听、说、读、写字母 Ee、Ff、Gg、Hh、Ii 并知道其在单词中的发音。 2.能力目标：能力目标： 听到字母能说出它对应的发音。 3.情感目标：情感目标： 能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。 二、教学方法二、教学方法 学好字母对以后单词的学习起着至关重要的作用。因此，在学习字母阶段， 要利用一切可利用的资源，创设情境，让学生和字母交朋友、做游戏。对字母 教学采取“听着有趣、说着上嘴、读着上口、写着有形”的教学方法。这节课我 利用 Sarah 到字母先生家去做客，每打开一扇门，都有一个新字母来迎接 Sarah, 并介绍了字母的朋友给 Sarah 认识，将含有五个字母的单词巧妙地插入到故事 情节中，让学生跟随故事的进展将字母和单词掌握。 三、教学重难点三、教学重难点 教学重点：教学重点： 学习 Aa、Bb、Cc、Dd 4 个字母及其在单词中的发音，字母的书写。 教学难点：教学难点： 能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写字母。 四、教具准备四、教具准备 教师准备：教师准备： 多媒体课件，影像资料。 字母卡片，游戏道具。 学生准备：学生准备： 英语课本，练习本。 五、教学过程：五、教学过程： (一一)Warm-up (1)日常口语练习 T：Class begins, stand up, Ss: Up T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Pan. T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. (2)播放第一单元 B 部分 Lets sing 的录音，有节奏的吟唱，并做出相应动作。 【设计意图】说说做做，让学生做好准备，进入课堂。 (二二) Review 出示 Aa, Bb, Cc, Dd 的卡片，闪卡复习，并课件展示相应的单词。 【设计意图】通过快速闪卡的节奏，引入字母王国的故事使学生在愉悦的氛围 中进入下一步的学习。 (三三)Presentation& Consolidation 1、（课件出现小女孩、（课件出现小女孩 Sarah） T: Class, Welcome to the letter kingdom ,today. T: 我们已经认识了 Aa,Bb,Cc,Dd 你们还想继续认识字母王国中的成员，并和 他们交朋友吗？-想 T: Lets open the door ,OK? (设计开门的通关密语 Nice to meet you!) S1: OK, 【设计意图】引入小女孩Sarah，为故事的开始创设条件，也激发起学生的兴 趣。 2、字母、字母 Ee，Ff, Gg, Hh, Ii 及单词及单词 (1) egg elephant T: Three two one, Nice to meet you! Open! Which letter can you see?(课件 展示含 E 的图片) Ss: Ee。 课件展示 手写体和印刷体 教师出示 egg, elephant 的单词卡片 egg elephantelephant (以红色字母突出 e) 吹气球游戏,我做你猜,游戏操练。 （分小组比赛，加分） 教师指着黑板的单词，请学生观察它们的相同点。 学生发现单词开头第一个字母都是 “e”,引出字母“Ee”名称音及音素音。 按节奏读出名称音，音素音及单词。 扩展，快速读出含有字母 e 的其他单词，感受 e 在单词中的发音。 【预设】学生读字母 e 的音素音时，可能会受到拼音字母 e 的影响，在这里要 特别强调英文发音和汉语拼音发音的不同之处，让学生区分开， 。 【设计意图】通过教师生动的语言和课件各种图片，创设一个愉快的学习环境， 让学生轻松的学习单词和字母。这种方式亲切活泼，适合三年级小学生的年龄 特点，渲染了英语课的气氛。 (2) face foot T: Do you still want to know another letter ? Ss: Three two one, Nice to meet you! Open! (课件展示含 F 的图片) 自我介绍 手写体和印刷体 教师出示 face ， foot 的单词卡片 face footfoot (以红色字母突出 f) 我指你认，拍拍脸，跺跺脚游戏操练。（分小组比赛，加分） 教师指着黑板的单词，请学生观察它们的相同点。 学生发现单词开头第一个字母都是 “f”,引出字母“Ff”名称音及音素音。 按节奏读出名称音，音素音及单词。 扩展，快速读出含有字母 f 的其他单词，感受 f 在单词中的发音。 【预设】当学生读字母 f 的音素音时，因为和拼音读音很相似，但发音有明显 的差别，在这里要特别强调英文发音和汉语拼音发音的不同之处，让学生区分 开， 。 【设计意图】face和foot两个单词，在三年级上册第三单元A部分Lets learn 部分就学习过，学生已经熟悉，这节课复习一遍，学生掌握的更好。 (3) ) green gift T: Lets meet another letter, Three two one, Nice to meet you! Open! Ss: Yes。(课件展示含 G 的图片) 自我介绍 手写体和印刷体 教师出示 green ， gift 的单词卡片 green giftgift (以红色字母突出 g) 闪卡，开火车游戏操练。（分小组比赛，加分） 教师指着黑板的单词，请学生观察它们的相同点。 学生发现单词开头第一个字母都是 “g”,引出字母“Gg”名称音及音素音。 按节奏读出名称音，音素音及单词。 扩展，快速读出含有字母 g 的其他单词，感受 g 在单词中的发音。 【预设】当学生读字母 g 的音素音时，因为和拼音读音很相似，但发音有明显 的差别，在这里要特别强调英文发音和汉语拼音发音的不同之处，让学生区分 开， 。 【设计意图】green这个单词，在三年级上册第二单元A部分Lets learn部分就 学习过，学生已经熟悉，通过开火车的游戏学生学得有趣，识记牢。 (4)相同的方法教授相同的方法教授hi，hand , ice ice-cream (5)Letssing 教师播放 ABC song 的录音，学生拍手跟唱两遍，带动作拍手有节奏的说唱。 【设计意图】不说不唱不热闹。通过说说唱唱，学生情绪高涨，不知不觉中就 将五个字母的读音和发音都记住了。 (6)Lets work in groups 小组合作学习，组长负责带读指导，成员做到不会就问，相互学习。 2 分钟之后，各小组汇报学习成果，看哪组读的声音最整齐，最响亮。 (点击课件，出现课本新授内容) 分组加分 (7) Listen and circle 播放书本录音圈出所听到的单词 【设计意图】这个环节抓住学生的好胜心理，设计让学生以组为荣，首先让组 长带读，再次让学生自我消化，完成对字母单词再次认知的过程，最后，一个 听音选图的小游戏，完成对听力的练习。 (7) Lets write 教师在画有四线三格的英文格上写字母，边写便告诉学生每个都是字母从哪 下笔，写完字母后，说明英语字母要向右稍微倾斜。 请学生拿出英文本与教师共同书写。 （教师巡视，随时纠正书写不规范，不正确的学生，使学生从一开始就养成良 好的书写习惯。 ） (四四)Summary 教师播放 Lets chant的音乐伴奏教学生唱歌 A B C ,Clap your knee. C D E , Point to me. E F G, Show me three G H I, Close your eye A B C D E,Repeat this chant after me E F G H I, Its time to say goodbye Goodbye 从能力、知识、情感目标三方面总结本课所学内容。 【设计意图】回顾本节课所学内容，进行小结，在欢快的音乐声中结束本节课 的学习。 (五五)Homework 1、照样子，将 AaIi 各写 3 个，注意字母占格。 2、把今天所学的内容读给爸爸妈妈听。 【设计意图】通过以上这些练习可以对本节课学习的知识点进一步的巩固和掌 握。 六、板书设计六、板书设计 Part A Letters and sounds 七、课后反思七、课后反思