人教PEP版三年级上册Unit 3 Look at me!-C-ppt课件-(含教案+视频)-部级优课-(编号：000ff).zip

Unit3 Look at me! Part C Story time Who are they? (他们是谁他们是谁？) What do they do ? (Zoom和和Zip在做什么在做什么？) First, make the head. Then? Look? Retell the story (仔细观察图片，并根据图片的内容复述故事。仔细观察图片，并根据图片的内容复述故事。 ) Lets make a puppet. Good idea! First, make the head. Then, make the body. Look! An arm and a leg. Lets play with the puppet. Goodbye! Listen and number （听老师念句子，并把句子按顺序排好。）（听老师念句子，并把句子按顺序排好。） Make a puppet (找出小木偶的身体部位，按故事中制作木偶找出小木偶的身体部位，按故事中制作木偶 的过程的过程把木偶粘贴在纸板左边把木偶粘贴在纸板左边，再把句子按顺序粘贴在，再把句子按顺序粘贴在 纸板右边。纸板右边。) Listen and colour ( 听老师听老师指令，并给小木偶的身体部位涂指令，并给小木偶的身体部位涂 上相应的颜色。上相应的颜色。) Group show ( 小组小组把人员分配好，把人员分配好，到讲台进行成果展示，并到讲台进行成果展示，并 复述故事。复述故事。) Homework (家庭作业家庭作业) Read the story in the QQ group. (读这个故事，并把录音发到 QQ(2455460722)群。) 1 PEP 小学英语三年级上册小学英语三年级上册 Unit3Unit3 LookLook atat meme 第六课时第六课时 PartPart C C StoryStory timetime 教学设计教学设计 一、一、教学内容教学内容 本课是 PEP 小学英语三年级上册第三单元的 C 部分的 Story time.本部分通过通过 Zoom 和 Zip 一起制作一个木偶小兔的故事， 重现了本单元重点词汇和部分句型，并加入了两个新词 first 和 then 表示动作的先后顺序，目的是通过一个较为有意义的语篇，扩 大学生的语言输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。 二、学情分析二、学情分析 三年级的孩子刚刚接触英语，学习欲望强烈，对英语充满好奇 与兴趣，模仿力强，喜欢英语动画小故事，因此根据学生实际，我 运用多种教学方法，来激发他们学习英语的积极性，使学生体验到 成功的乐趣。 三、教学目标三、教学目标 1.知识目标 a.能用“first, then”来表达做一件事情的先后顺序，从而进 一步学习做一个木偶的句子“Lets make a puppet” b.能用“Look”来展示自己的成果。 c.能在日常生活中学会用“Good idea ”来赞赏别人的意见。 2 2.能力目标 大多数学生能够正确认读故事，部分学生能自由灵活的表演故 事并且能够进行局部二度创作。 3.情感目标 1.激发学生学习英语的兴趣，让他们体验到英语学习的成就感。 2.让学生在富有竟争性的小组比赛中团结合作交流、相互帮助、 积极参与交际。 四、教学重难点四、教学重难点 教学重点：能根据重点词汇描述木偶的制作过程，能在老师的 指导下理解故事。看动画，回答问题： (1)Who are they? (2)What do they do? (3) How do they make a puppet? 教学难点：能用“first, then”来描述故事，并能在老师的指 导下表演故事。 五、教具准备五、教具准备 多媒体课件，制作木偶的材料，彩笔等。 六、教学过程六、教学过程 Step1 Warm- up 1.Free talk T:Good morning. Boys and girls. Nice to meet you. 3 Ss:Good morning, Miss Yang.Nice to meet you, too. Say good morning to all the students. 【设计意图】和学生打招呼，拉近与学生的距离。 Pre-story 2.Lets do T: Clap your hands； Touch your head； Wave your arms； Shake your legs; Shake your body; Stamp your foot. One more time. T: Look, Lets watch TV. 【设计意图】通过 Lets do，带着孩子们边说边做，营造课 堂氛围，同时复习了以前学过的身体部位的单词，为接下来学习的 story 做铺垫，并在此渗透了“first，then，look”初步感知。 Step2 Presentation & Practice 1.Pre-story (Lead-in) Who are they? T：First, lets watch the video. T: Do you like this video? Today lets learn a story about puppet, OK? First ,lets welcome our friends. They 4 are Zoom and Zip. （播放视频，引出主人翁 Zoom 和 Zip。 ） 【设计意图】通过观看小故事，介绍故事中的主人公，使学生 理清角色之间的关系，并让学生感知整个故事的内容，为以下做铺 垫。 2.While-story Activity1 Watch and answer T:Look,What do they do? Lets watch the video. Ss: Ok. 【设计意图】播放视频前，抛出问题：故事里的 Zoom and Zip 在做什么呢？充分调动学生的好奇心，引出故事，学生观看故事， 回答问题。 Activity2 Watch repeat and think How do they make a puppet? 把视频分成三段播放 1播放视频 1，引出并理解语言 first。 老师能过提问 First，What shall we do ? 老师翻译并配上 这样的手势，即竖起食指及做个头的动作。此时学生会进行思考 First, make the head. 引导学生说出句子，师板书。 【设计意图】学生因为之前已经掌握了这些身体部位的单词， 在此基础上引过新词、理解语言，使学生很自然的感受新词的意义， 使语言的输入更有乐趣。 5 2.播放视频 2，引出并理解语言 then 老师也通过提问 First ，make the head。Then，我们该做些什 么了呢？生通过思考就会达成共识接着做 body,因为学生知道 arms 要搭在身体上，引出 then, make the body,学生输出语言，师板书。 【设计意图】采用这种教学方式，是努力打破老师讲，学生听的 单向灌输的教学模式，调动学生积极性。 3播放视频 3，引出 look 老师问学生 Last, what shall we do?下一步我们还要做些什 么呢？引出句子 Look! An arm and a leg.学生输出，师板书。 4制作木偶的过程完成之后，我就会拿出课前做好的 puppet 这样一上一下地提着它，也让学生玩玩，引出新句子 Lets play with the puppet.学生边玩边学，无意识地理解了语言。 【设计意图】通过详细的问题设置，让学生能理解整个故事的 内容，并会用“first, then, look”这几个词来复述故事，为下一 步制作小木偶的语言输出做铺垫。 Activity3 Retell the story（复述故事） 依次出示故事中的六张图片，让学生来复述故事。 【设计意图】学生复述故事之后，能理清了制作小木偶的过程， 通过这样的创设情境，进一步内化故事中的语言点。 Step3 Consolidation and extension（Post-story） 1.Listen and number. （听老师念句子，并把句子按顺序排好。 ） 6 2.Make a puppet. （找出小木偶的身体部位，按故事中制作木偶的过程把木偶粘贴 在纸板左边，再把机子按顺序粘贴在纸板右边。 ） 3.Listen and colour. （听老师指令，并给小木偶的身体部位涂上相应的颜色。 ） 4.Group show （小组把人员分配好，到讲台进行成果展示，并复述故事。 ） 【设计意图】通过这个活动，让孩子们能根据故事内容以小组的 形式做木偶，并用“first ，then ，look”这几个词汇来进行语言 的输出，这样孩子们就对整个故事的脉络理清了。此环节，我主要 是做好小组的组织和监督工作。 Step4 Homework Read the story in the QQ group.(2455460722). (读这个故事，并把录音发到 QQ 群。) 【设计意图】将课堂内所学知识延伸到课外，并进一步巩固了今 天所学的知识。 7 七、板书设计七、板书设计 Unit3Unit3 LookLook atat meme Part C Story time First, make the head. Then, make the body. Look, an arm and a leg. Zoom Zip puppet