1、部编版五年级语文上册期中复习教案部编版五年级语文上册期中复习教案 学校: XX 区实验小学姓名: XX学科: 语文 年级: 五年级上册章节: 期中复习 教学目标： 1.复习第一到四单元知识点。 2.复习病句的修改。复习修辞手法。 教学重难点： 1.准确掌握第一到四单元知识点。 2.正确修改病句。学习修辞手法的运用。 教学过程： 一、复习第一到四单元知识点 课件出示词语、句段、日积月累等。 二、复习病句的修改 1.病句成因的几种类型(课件出示) (1)向子不完整，成分残缺 例如:“为了班集体，做了很多好事。 ”谁做了许多好事,不明确。 (2)用词不当 例如:“他做事很冷静、武断。 ” “武断”是
2、贬义词，用得不当，应改为“果断” 。 (3)词语搭配不当 例如:“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。 ” (4)词序颠倒 例如:“语文对我很感兴趣。 ” (5)前后矛盾 例如:“我估计他这道题目肯定做错了。 ” (6)重复罗嗦 例如:“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。 ” (7)不合逻辑不合事理 例如:“稻子成熟了，田野上一片碧绿 (8)指代不明 小红和小林是好朋友，她经常去她家玩。 2.修改病句的方法 常用的方法是:一读，二找，三改，四确定。 修改病句的原则是:原意要保，改动要小，改法要巧。 在修改过程中，一般将句子毛病用删、补、 调、换的方法改过来。 3.
3、修改病句练习 (1)今年署假，我旅游了黄山。(搭配不当) (2)他讲起话来连绵不断。(用词不当) (3)各种各样种类繁多的鲜花竞相开放。(重复罗嗦) (4)平静的河面上，有一只小船迎着狂风向岸边驶来。(前后矛盾) 三、复习比喻句、拟人句等修辞手法(课件出示) 1.比喻：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明 或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。打比方 的双方要有共同特征。 2.拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感 情等。 3.排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似,意思密切相关，语气一致的 句子或词组，排成一串
4、。这样的句子可以加强语言的气势,表达强烈的感情,增强语 言的感染力。 4.夸张：描写的事物有意识地加以夸大或缩小,以突出事物的特征,表达作者的 感情，引起读者的联想，加深印象。 5.设问：为了引起读者的注意或思考,先自行提出问题，再自己进行回答。即 自问自答。 6.反问：将明确的意思用问句的形式表达出来,即只问不答,问中有答。 反问句改为陈述句的方法: 将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。 将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。 将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉，问号改为句号。 练习： 那大臣想:“难道我不称职吗?难道我是愚蠢吗?” 不耕耘怎么会有收获?不学习怎么会有知识? 他哪里知道人家要把他怎么样呢? 你的家不是在 6 单元 212 号房间吗? 凡卡天天挨打挨饿，他怎能不想念乡下的爷爷? 陈述句改为反问句的方法: 将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。 将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。 在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。 句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号改为问号。 练习： 这幅画是我们班蔡颖画的。 不好好学习，自然不能取得好成绩。 四、总结内容，布置作业 板书设计： 期中复习 病句修改方法：一读，二找，三改，四确定 修辞手法的运用
