1、第 1 页 共 10 页 【新教材】统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册第一单元测试卷 (时间：时间：75 分钟分钟满分：满分：100 分分) 一、选择题一、选择题(本大题共本大题共 16 小题，每小题小题，每小题 3 分，共分，共 48 分分) 1春秋战国时期，社会动荡，各个领域都发生了急剧的变革，其中最深刻的变革来自() A政治领域B经济领域 C文化领域D思想领域 2秦王嬴政统一全国后，自以“德兼三皇，功过五帝”，将皇帝作为自己的帝号，这就是皇帝称谓的由来。 秦始皇此举旨在() A维护国家统一B实行暴政统治 C保障社会稳定D实现君主专制 3下列原始文明出现的先后顺序是() 元谋人
2、仰韶文化殷商文化龙山文化 AB CD 4奴隶制是一种非常残酷的剥削制度。下列能充分体现这种残酷性的国君有() A尧、舜、禹B禹、汤、周武王 C桀、汤、纣王D桀、纣王、周厉王 5历史推论离不开对史实的正确解读，下列推论错误的是() A“与民休息”使汉初的经济逐渐得以恢复和发展 B“罢黜百家，独尊儒术” 从此儒学成为封建统治的正统思想 C张骞出使西域解除了匈奴的威胁 D黄帝内经奠定了中医理论的基础 6汉书载：“(秦)为驰道于天下，东穷燕、齐，南极吴、楚，江湖之上，濒海之观毕至。”由此推测， 秦朝修建驰道的目的不包括() A加强对诸侯国的控制 B促进边远地区的开发 C便于政令的上传下达 D利于经济文
3、化的交流 7“王侯将相，宁有种乎？”中国第一次农民起义的领导人是() A陈胜、吴广B尧、舜 第 2 页 共 10 页 C刘邦、项羽D大禹 8“欲天下之治安，莫若众建诸侯而少其力，力少则易使以义，国小则亡(无)邪(反叛)心。”下列与这一思 想最相似的是() A宗法制B分封制 C科举制D“推恩令” 9西周初，为了在各地部署监察力量，由王族带领归顺的外族进驻各地，与土著长期混居。此举() A加强了对新拓版图的控制 B改变了早期宗法制的核心 C实现了从诸侯争霸到皇权的统一 D延续了选举部落贤人为王的传统 10楚汉战争期间，刘邦欲拜故秦骑士李必、骆甲为骑将时，两人以“臣故秦民，恐军不信臣”相拒。有学 者
4、据此推论，秦朝的统一形态是不完善、不完备、不彻底的。该推论的研究视角是() A军事制度B法律制度 C政治制度D文化心理 11如两图所示，西周到春秋时期有几百个大大小小的诸侯国，到战国后期比较有实力的就只有七个了。 图片信息反映的历史发展趋势是() A人民遭受的灾难更加深重 B诸侯国的兼并战争日益激烈 C封建制度逐步确立 D历史走向统一的趋势 12以下是某位学者对春秋战国时期儒、法、道三家的评价。下列学派与评价对应正确的是() 关注人生，留下的是生活态度：真实、自由、宽容 关注国家，留下的是治国理念：公开、公平、公正 关注文化，留下的是文化价值：仁爱、正义、自强 A儒家法家道家 第 3 页 共
5、10 页 B法家道家儒家 C道家儒家法家 D道家法家儒家 13下列三幅图片反映的主题是() A中华文明的演进B生产工具的进步 C耕作技术的发展D古代纹饰的演进 14“朕统六国，天下归一”。下列与此相关的措施是() 采取“远交近攻策略”创立中央集权制度统一文字、货币、度量衡修建阿房宫和骊山陵墓 AB CD 15图示法有助于我们对历史知识的记忆和理解。下面“疆域四至”示意图所属的朝代是() A商朝B西周 C东周D秦朝 16皇帝制度形成后，其居处称“行在所”，服食之物称“御”，所用车马称“乘舆”，皇帝的父母、妻妾和儿 女也有专门的称号。此称谓() A意在突出皇权的至高无上 B使官僚政治逐步取代血缘政
6、治 C体现了皇权的神秘性色彩 D改变了中国封建社会发展趋势 二、非选择题二、非选择题(共共 4 小题，小题，17 题题 13 分，分，18 题题 14 分，分，19 题题 13 分，分，20 题题 12 分，共分，共 52 分分) 17阅读材料，完成下列要求。 材料 第 4 页 共 10 页 摘编自彭丰文从边缘到中心： 秦人认同华夏民族的心理 历程及其历史意义 (1)商鞅变法是秦发展中的大事。若将商鞅变法这一历史事件补充到表格中，应位于哪两个序号之间？请说 明理由。 (2)根据材料并结合所学知识，概括秦人活动空间发展变化的特点。概述秦人融入华夏民族的历程及历史意 义。 第 5 页 共 10 页
7、 18阅读材料，回答问题。 材料一七八千年前，中国北方和南方的农业与农耕聚落都有了很大发展。耒、耜的出现和普遍使用，粮 食的储备，使人们的精神生活得到多方面的发展。内部大小血缘集体之间以及个人之间，关系平等和 睦。 摘编自简明中国历史读本 材料二吕氏春秋指出：“公作则迟，有所匿其力也；分地则速，无所匿迟也。”所谓“公作”，就是指 奴隶在井田上的集体耕作，“分地”则是指封建制度下的租佃制。反映了没落的奴隶制与新发起来的封建制 之间的鲜明对比。 摘编自中国古代史 材料三食贱则农贫，钱重则商富，食贵则田者利，田者利则事者众；食贵，籴(买入)食不利，而又 加重征，则民不得无(不)去其商贾技巧而事地利也
8、。 商君书外内 (1)根据材料一，简述七八千年前的社会状况。结合所学知识，列举这一时期的原始人类代表。 (2)根据材料二并结合所学知识，概括春秋时期耕作方式有何变化，促进农业发展的因素和作用有哪些？ (3)根据材料三，推断商鞅的思想主张，并简述其影响。 19下列是秦朝建立的中央集权制度示意图，根据图示回答问题。 材料 第 6 页 共 10 页 (1)依据图示，概括秦朝中央集权制度中权力的集中方向。 (2)根据所学知识，归纳中央集权制度在社会发展中的优缺点。 20在历史发展的长河中，一些杰出的历史人物在不同领域为社会的进步与发展作出了巨大的贡献。围绕 历史人物，完成下列探究。 任务一梳理知识 (
9、1)根据下面表格的分类，将有关的历史人物序号填进对应的空格内。 刘邦蔡伦张角董仲舒陈胜司马迁刘秀霍去病张骞汉武帝 类别序号类别序号 开国皇帝史学家 科技人物农民起义领袖 (2)简述下列人物的主要成就。 霍去病：_ 司马迁：_ 任务二观点论证 (3)杰出历史人物的贡献在一定程度上推动社会的进步和发展。请以张骞为例，运用史实加以论证。 第 7 页 共 10 页 参考答案 一、选择题一、选择题(本大题共本大题共 16 小题，每小题小题，每小题 3 分，共分，共 48 分分) 1B 【解析】经济基础决定社会上层建筑，从此角度可知答案为 B项。 2D 【解析】根据所学知识，秦王嬴政认为自己的功业超过古代
10、的三皇五帝，把“皇”与“帝”连在一起，称“皇 帝”，并自称“始皇帝”，后代称为二世、三世皇帝，以至千世万世，体现了皇帝独尊、皇权至上，故选 D 项。 3D 4D 5C 6A 7A 8D 【解析】材料大意是：天下要想实现太平，就得多封一些诸侯，并减弱每个诸侯国的力量，力量单薄就容 易使他们遵守朝廷法纪，国土狭小则不会生反叛之心，“推恩令”与这一思想最为相似，故 D 项正确。 第 8 页 共 10 页 9A 【解析】西周通过由王族带领归顺的外族进驻各地，与土著长期混居来实现对各地的监察，这有助于巩固 对新拓版图的控制，故选 A 项。宗法制的核心是嫡长子继承制，而材料涉及的是对地方的管理，排除 B
11、项；西周并不是皇权政治，秦始皇实现了从诸侯争霸到皇权的统一，排除 C 项；材料强调对地方的监察控 制，而不是选举部落贤人为王，排除 D项。 10D 【解析】根据材料“两人以臣故秦民，恐军不信臣相拒”并结合所学可知，李必、骆甲担心自己因是故秦 将领而得不到信任，由此可知，该推论的研究视角是属于文化心理层次，故选 D项。 11D 【解析】西周到春秋时期有几百个大大小小的诸侯国，到战国后期比较有实力的就只有七个了，原因是大 多数诸侯国都被一些强大的诸侯国兼并了，这反映的是历史走向统一的趋势，故 D 项正确。诸侯国数量减 少与人民遭受的灾难没有直接因果关系，排除 A项；材料无法体现兼并战争的激烈程度，
12、排除 B 项；材料 不能反映封建制度是否确立，排除 C 项。 12D 【解析】由“关注人生自由”可知，这应为道家“无为”的思想；由“关注国家公正”可知， 这应为法家“法治”的思想；由“关注文化仁爱”可知，这应为儒家“仁”的思想。故选 D项。 13A 【解析】根据图片可知，从原始陶器到青铜器，再到铁制农具的出现，体现了我国生产力水平的提高和社 会的进步，展示了中华文明的演进过程，A 项正确。图中只有铁犁铧是生产工具，代表耕作技术的发展， 铁犁铧上没有纹饰，B、C、D 三项均不能全面反映三幅图的主题，排除。 14A 【解析】根据材料“朕统六国，天下归一”可知，正确；修建阿房宫和骊山陵墓是秦始皇暴政
13、的表 现，错误。故选 A项。 15D 16A 【解析】皇帝的居处、服食、车马以及父母、妻妾和儿女都有专门的称号，别人都不得使用，这突出了皇 第 9 页 共 10 页 权的至高无上，故 A 项正确。郡县制使官僚政治逐步取代血缘政治，故 B 项错误；“君权神授”体现了皇权 的神秘性色彩，故 C项错误；此称谓并未改变中国封建社会发展趋势，故 D项错误。 二、非选择题二、非选择题(共共 4 小题，小题，17 题题 13 分，分，18 题题 14 分，分，19 题题 13 分，分，20 题题 12 分，共分，共 52 分分) 17(1)序号之间。 理由：商鞅变法发生在秦孝公时期；商鞅变法增强秦国的国力。
14、 (2)特点：由边缘到中心，逐渐进入华夏文明的核心地带；由西方向东方逐渐进入关中和中原地区；活 动空间范围不断扩大。 历程：从秦人自认为属于华夏到中原华夏诸国接受和认同。 意义：为统一的多民族国家的形成(中华民族的形成)奠定基础。 【解析】第(1)问，第一小问，结合所学知识可知，商鞅变法应位于“秦孝公即位”后，“秦国实力不断壮 大”前，即序号之间。第二小问，结合所学知识可知，商鞅变法发生在秦孝公时期，其作用是增强了 秦国的国力。第(2)问，第一小问，根据材料“秦人长期活动在西周的西部边疆”“秦人一再东迁”“孝公迁都至 咸阳，完成了其活动中心由陇右到关中腹地的重大转移”可知，秦人活动空间由边缘到
15、中心，逐渐进入华 夏文明的核心地带，由西方向东方逐渐进入关中和中原地区，活动空间范围不断扩大。第二小问，根据材 料“在秦人的历史记忆中，其母系先祖女修、女华出自炎黄世系”“秦人身上的戎狄标签，在战国晚期已经 淡化，甚至消失秦人已经完全融入并认同华夏民族”可知，从秦人自认为属于华夏到中原华夏诸国接 受和认同。第三小问，根据材料并结合所学知识可知，秦人融入华夏民族为统一的多民族国家的形成(中华 民族的形成)奠定了基础。 18(1)社会状况：生产力有了提高，耒、耜出现并普遍使用；原始农业发展，粮食有了储备；出现原 始村落，社会内部人人平等。 举例：黄河流域的仰韶文化、长江流域的河姆渡文化。 (2)变
16、化：由集体耕作的井田制到租佃制出现。 因素：铁器牛耕的使用。 作用：提高了生产者的生产积极性。 (3)主张：重农抑商。 影响：重农有利于农业发展，为富国强兵奠定基础；抑商不利于商业发展和经济繁荣。 【解析】第(1)问，第一小问，根据材料一“农耕聚落”“耒、耜的出现和普遍使用”“粮食的储备”“血缘集体之 间以及个人之间，关系平等和睦”概括。第二小问，结合所学列举。第(2)问，第一小问，根据材料二“奴隶 在井田上的集体耕作”“封建制度下的租佃制”概括。第二、三小问，结合所学回答。第(3)问，第一小问， 根据材料三“田者利则事者众”“籴(买入)食不利，而又加重征，则民不得无(不)去其商贾技巧而事地利
17、也”可 知，商鞅希望人们从事农业而远离商业，结合所学可知，商鞅采取了重农抑商政策。第二小问，结合所学 第 10 页 共 10 页 可从农业和商业两个角度分析。 19(1)地方权力向中央集中；中央权力向皇帝集中；最终皇帝掌握全国一切大权。 (2)优点：集中全国人力物力，进行大规模的工程建设；加强全国范围内的经济文化等交流；强有力的 中央政府一般能够维护社会安定，促进社会发展；遇有自然灾害，可以调动全国人力和物力救灾、减灾； 能够迅速增强国力等。缺点：把全国的权力掌握在一个人手中，使皇帝的决策具有个人独断和随意性的特 点，容易造成中央决策失误，导致全国范围的大灾难；权力的过分集中也容易形成暴政；不
18、利于调动中 央、地方等各方面的工作积极性等。 20(1) 类别序号类别序号 开国皇帝史学家 科技人物农民起义领袖 (2)霍去病：率西汉军队，打败匈奴的进攻，维护了边疆的稳定，并开拓疆域。 司马迁：编著史记，首创纪传体通史体裁。 (3)张骞是中国古代杰出的外交家。他两次出使西域，促进了汉与西域之间的相互了解与往来，为丝绸 之路的开通奠定了基础，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。 【解析】第(1)问，结合所学知识可知，刘邦建立西汉，刘秀建立东汉，故开国皇帝是；司马迁是西汉 时期的史学家，著有史记，史学家是；东汉蔡伦改进了造纸术，科技人物是；公元前 209 年陈胜 领导秦末农民起义，184 年张角领导东汉黄巾军起义，农民起义领袖是。第(2)问，结合所学知识可 知，霍去病主要功绩是抗击匈奴；司马迁编著史记，这是我国第一部纪传体通史。第(3)问，结合所学 知识，分别从对当时以及后世的影响进行评价。
