人教PEP版六年级上册Recycle 2-ppt课件-(含教案+微课+视频+素材)-市级优课-(编号：401b8).zip

Recycle 2 P68-69 阅读短文教学设计阅读短文教学设计 一一 教学目标教学目标 （一）（一）知识目标知识目标 1. 能够正确听、说、认读、灵活使用单词能够正确听、说、认读、灵活使用单词 coach, seed, honest, sprout, ashamed 等；等； 2. 能够正确听、说、认读句子能够正确听、说、认读句子“The man with the most beautiful flower can have my money!”及及”You are honest!”等，并能在口等，并能在口 语交流中灵活使用这些句子。语交流中灵活使用这些句子。 (二二) 能力目标能力目标 在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的学习在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的学习 习惯并指导学生掌握一定的英语学习策略。习惯并指导学生掌握一定的英语学习策略。 （三）学习策略目标（三）学习策略目标 培养学生的阅读理解能力，教育学生团结互助合作学习的意识。培养学生的阅读理解能力，教育学生团结互助合作学习的意识。 （四）情感目标（四）情感目标 教育学生做人要诚信，使学生养成诚信的优秀品质。教育学生做人要诚信，使学生养成诚信的优秀品质。 二教学重点：二教学重点： 学生能够熟练掌握学生能够熟练掌握 coach, seed, honest, sprout, ashamed 等等 单词及单词及“The man with the most beautiful flower can have my money!”和和“You are honest!”等句子，并能在真实情景中灵活等句子，并能在真实情景中灵活 使用相应知识。使用相应知识。 三教学难点：三教学难点： 学生能够掌握诚信话题并能灵活使用。学生能够掌握诚信话题并能灵活使用。 四教法与学法四教法与学法 小组交流法，合作法，引导法，拼图教学法小组交流法，合作法，引导法，拼图教学法 五教学准备五教学准备 多媒体课件（含录音资料，图片资料，关于诚信的视频资料，课多媒体课件（含录音资料，图片资料，关于诚信的视频资料，课 文情景动画）文情景动画） ，导学案，提前发给学生的种子（要求育成花朵后带，导学案，提前发给学生的种子（要求育成花朵后带 到课堂）到课堂） 。 六教学过程六教学过程 Step1.Greetings T:Hi, good morning , boys and girls! Whats the weather like today? Can you see the sun? Are you happy? Ss: （设计意图：通过问候，谈论天气，谈论心情，将学生顺利导（设计意图：通过问候，谈论天气，谈论心情，将学生顺利导 入学习英语的氛围，教师用亲切的笑容和放松的肢体语言，随口提入学习英语的氛围，教师用亲切的笑容和放松的肢体语言，随口提 及的你是否开心的话题，给学生创造热爱生活，保持好心情的情感及的你是否开心的话题，给学生创造热爱生活，保持好心情的情感 教育基础。教育基础。 ） Step2. Sing songs and revision 1. Sing:If Youre Happy , Clap Your Hands! T:Stand up, please! Lets sing and act as likely as you can. （设计意图：紧接着上一步问候里面的心情话题，利用这首简（设计意图：紧接着上一步问候里面的心情话题，利用这首简 单到朗朗上口，且易于边唱边做的歌曲，进一步将激发兴趣与单到朗朗上口，且易于边唱边做的歌曲，进一步将激发兴趣与 复习旧知结合起来，也进一步将课堂的英语氛围推上高潮。复习旧知结合起来，也进一步将课堂的英语氛围推上高潮。 ） 2. Free talk. -How do you feel ?/ How does he /she feel? -Is he/she happy/angry/sad/afraid/worried? （设计意图：本环节中在学生分组自由谈话中，引导学生完整（设计意图：本环节中在学生分组自由谈话中，引导学生完整 全面地复习表述心情的单词，及问答心情的重点句型，给所有全面地复习表述心情的单词，及问答心情的重点句型，给所有 学生创设机会，复习巩固第六单元，同时为下一步游戏环节成学生创设机会，复习巩固第六单元，同时为下一步游戏环节成 功奠定基础。功奠定基础。 ） 3. Play a game. Get 5 Ss act out different faces. Find out the right words and put on the right face. （设计意图：当学生根据随机抽取的单词卡片进行表演时，既（设计意图：当学生根据随机抽取的单词卡片进行表演时，既 检测反馈了学生对单词意义的理解，也锻炼了学生大胆表演的检测反馈了学生对单词意义的理解，也锻炼了学生大胆表演的 能力。分组竞赛贴出正确单词时，培养学生组内合作和竞争意能力。分组竞赛贴出正确单词时，培养学生组内合作和竞争意 识。识。 ） 4. Sing the song: What Do You Want To Do? Free talk in pairs. First in groups, then in T and Ss. (渗透：渗透：Youre an honest boy/girl.) (设计意图：在齐唱这首关于职业的歌曲时，引导学生初步回忆设计意图：在齐唱这首关于职业的歌曲时，引导学生初步回忆 复习第五单元关于职业的单词及重点句型。然后用自由交谈的复习第五单元关于职业的单词及重点句型。然后用自由交谈的 环节，来帮助所有学生达到复习巩固职业话题相关知识的目的。环节，来帮助所有学生达到复习巩固职业话题相关知识的目的。 同时，在设计师生对话的环节时，有意谈谈学生对不同职业的同时，在设计师生对话的环节时，有意谈谈学生对不同职业的 看法，提及农民的话题，学生会有歧视的心理，由此引出看法，提及农民的话题，学生会有歧视的心理，由此引出 honest 这一话题，为下面要学习的短文故事做铺垫。而且，随这一话题，为下面要学习的短文故事做铺垫。而且，随 后还可以借此对学生进行思想教育：后还可以借此对学生进行思想教育：Glorious! Labor!) 5. Play games: Get some Ss act out different people. (factory worker/ scientist/ postman/ businessman/ police officer/ farmer/ teacher/ coach/ poilot/ fisherman) Find out the right words and put on the right body. (设计意图：通过这个表演配词的游戏，考察学生对职业单词的设计意图：通过这个表演配词的游戏，考察学生对职业单词的 理解，并配合表演能力将对单词的理解融入表演中去，激发学理解，并配合表演能力将对单词的理解融入表演中去，激发学 生兴趣的同时，让学生轻松愉快地复习巩固了第五单元的重点生兴趣的同时，让学生轻松愉快地复习巩固了第五单元的重点 知识。知识。) Step 3.Presentation 1. T:Do you remember Peters family? Where are they going? How do they go? Where are they now? Now Kens faher is so hapy that he tells an interesting story. Do you want to listen together? 2.Tell the story slowly. Get the businessman, the factory worker, the coch, the fisherman try to act out. (设计意图：在导入故事时，通过跟学生的简单问答，将学生重 新带入 Recycle2 的情景中。然后利用上一环节里的四个职业表演员， 配合教师慢速朗读故事，给学生创设一个有趣，贴合实际的情景， 为帮助学生初步理解故事内容创造一个最易踏过的台阶。) 3.Learn the new words. T:Where are my flower seeds? Show me your flowers! T:You have such a beautiful flower! But Im afraid youre not an honest boy! / Youre an honest girl, I think. Ss：Why？ 告诉学生，自己上次给学生的都是被煮过的，没用的种子，是不告诉学生，自己上次给学生的都是被煮过的，没用的种子，是不 可能发芽开花的哦。可能发芽开花的哦。 Teach “sprout”, “ashamed”. (设计意图：通过提前发放种子，在本节课堂上谈论学生带来的花，设计意图：通过提前发放种子，在本节课堂上谈论学生带来的花， 以此让学生切身体会以此让学生切身体会 seeds，sprout，ashamed 等新词的意义，并切等新词的意义，并切 身体会身体会 honest 的深刻意义。用最真实的情景来引导学生从感性认识的深刻意义。用最真实的情景来引导学生从感性认识 上升到理性认识，是学习英语知识的捷径。上升到理性认识，是学习英语知识的捷径。) Step 4.Listen, read and answer 1.Watch the vieod.listen for the first time. Read and answer.(P68 No.1) Chek the answer. 2.Read the story . Finish No.2 on P68. Check the answer. 3.Read the story again.Read in groups.Each reads a sentence. Discuss the difficult words and sentences.(完成导学案的第一完成导学案的第一 题讨论写出这些单词的音标，中文，词性和用法。讨论完成第题讨论写出这些单词的音标，中文，词性和用法。讨论完成第 二题，大声朗读这些句子，并写出这些句子的意思。二题，大声朗读这些句子，并写出这些句子的意思。) 4.T: Is it an interesting story? Peter likes the story very much. He is going to tell it to his best friend. How can we tell the story to your friends? A story often has a setting , characters, and a plot. Fill in the blanks for the story. Check the answers. 5.Read the dialogue in the story. 6.Watch the videod again.Try to retell the story . Jigsaw Reading. （设计意图：以（设计意图：以“Jigsaw Reading”拼图教学法完成该语篇的学拼图教学法完成该语篇的学 习，旨在体现以学生为主体，生生沟通合作，发挥学生独立主习，旨在体现以学生为主体，生生沟通合作，发挥学生独立主 观能动性的作用。游戏教学，既激发了兴趣，又大大提高了学观能动性的作用。游戏教学，既激发了兴趣，又大大提高了学 生的学习效率。生的学习效率。 ） Step 5. Consolidation 1. Ask the Ss to retell the story in groups. 2. Change the story into a dialogue. Act out in class. (设计意图：通过故事重述的形式可以培养学生的理解能力，设计意图：通过故事重述的形式可以培养学生的理解能力， 并且经过思考，组织语言、产出语言的过程又是学生思维和语并且经过思考，组织语言、产出语言的过程又是学生思维和语 言生成的过程。将故事创编成对话是对学生综合语言运用能力言生成的过程。将故事创编成对话是对学生综合语言运用能力 的以此深度训练和提高。以故事重述和将故事编成对话形式进的以此深度训练和提高。以故事重述和将故事编成对话形式进 行操练，给学生充分的自我展示和用英语交流的机会。行操练，给学生充分的自我展示和用英语交流的机会。) Step6. Homework 1. 讲述表演这个小故事给你的父母或者朋友。讲述表演这个小故事给你的父母或者朋友。 2. 利用故事的四要素（利用故事的四要素（When,Where,Who,What happens）创编）创编 一个英语小故事。一个英语小故事。 3. 学会做个诚信的人。学会做个诚信的人。 附：板书设计附：板书设计 Recycle 2 To Be An Honest man -How do you feel? -Im happy sad afraid worried angry -What do you want to do? 六年级上册六年级上册 Recycle 2 阅读短文阅读短文 教学后记教学后记 一教学目标 （一）知识目标 1. 能够正确听、说、认读、灵活使用单词 coach, seed, honest, sprout, ashamed 等； 2. 能够正确听、说、认读句子“The man with the most beautiful flower can have my money!”及”You are honest!”等，并能在口语 交流中灵活使用这些句子。 (二) 能力目标 在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的学习习 惯并指导学生掌握一定的英语学习策略。 （三）学习策略目标 培养学生的阅读理解能力，教育学生团结互助合作学习的意识。 （四）情感目标 教育学生做人要诚信，使学生养成诚信的优秀品质。 二教学重点： 学生能够熟练掌握 coach, seed, honest, sprout, ashamed 等单词 及“The man with the most beautiful flower can have my money!”和 “You are honest!”等句子，并能在真实情景中灵活使用相应知识。 三教学难点： 学生能够掌握诚信话题并能灵活使用。 四教法与学法 小组交流法，合作法，引导法，拼图教学法 五教学准备 多媒体课件（含录音资料，图片资料，关于诚信的视频资料，课 文情景动画） ，导学案，提前发给学生的种子（要求育成花朵后带到 课堂） 。 六对本节课的课后反思 1充分利用英语歌曲，作为导入，也作为本课时的复习主线。 用动画歌曲来激起学生的耳动，口动，手动，脚动，从而自然牵发 脑动。在“动”中记忆英语句子，巩固关于心情的单词、句子以及 关于职业的单词、句子。用英语歌曲激发兴趣，调动肢体，激活大 脑，创设英语知识学习的最佳氛围，是本节课的亮点之一。 2.充分结合本课时阅读课文的特点和六年级学生的知识框架，大 胆采用了小组合作交流法与任务型教学法结合，以小组竞赛、组内 合作完成任务的模式，激发学生学习知识从而获取成功的快乐，培 养竞争意识。小组竞赛让整节课气氛热烈，每个学生都竞相参与。 组内合作让组内的后进生能及时得到其他同学的点拨与帮扶，更快 地化解难点，顺利完成学习任务。这是本节课的又一亮点。 3.在课堂中，不把媒体资源作为学生学习的唯一渠道。尽管目前 媒体资源无比丰富，教师和学生极容易从媒体资源中获取直观具体 的信息。但是我认为，媒体资源如果作为灌输知识的唯一渠道，也 会让爱动爱说的小学生，成了光看不练的机器。长时间看屏幕，会 让他们形成视觉疲劳，单一的姿势也会让他们逐渐失去兴趣。所以， 我在本课时中，让学生边看边动。跟唱歌曲、边唱边演、大声跟读、 边听边演、角色表演等等环节，都让学生“动”起来，气氛“嗨” 起来，知识学习更高效，更便捷。正所谓：孩子们自身就是资源， 为何不充分利用起来呢？ 4.课前的充分准备，是达到高效英语课堂的重要保证。提前分发 给部分学生种子(seeds),要求他们用心培育花草，这个过程就是为学 习本课时的故事做准备，学生会在实践活动中明白种子会发芽 （sprout）,开花，过程中需要浇水（water the flowers ） 。课前要求 学生准备扮演各种职业的道具，学生在准备过程中自然会接触并学 习到每种职业的特点，更深入了解每种职业。在引导学生复述故事 的环节，利用提前准备好的重点词汇及句子，做成五彩的提示纸片 卡，帮助学生顺利完成复述故事，很直观地呈现故事内容。 5.在课堂中自然渗入思想教育，在多个环节中反复实现情感教 育目标。在复习心情环节中，引导学生提建议，体现孩子们之间互 相关心，互相帮助；在复习职业环节中，通过谈论 farmer 是否作为 理想职业的话题，导入“honest”一词，从而教育孩子们”职业无贵贱” ；在学习本课故事之后，再次渗透”honest”的含义；最后一个“编故 事”的环节设置中，呈现小学生熟悉的“谁打破了花瓶”的情景， 引导学生在编故事中再次体会“honest”的含义。 Recycle2 Visiting an old friend If you are happy , clap your hands . Game: Sharp Eyes 游戏规则：屏幕中将闪现图片，请猜 猜是什么？ （火眼金睛） Task 1 Task 1 Game: Sharp Eyes Task 1 Game: Sharp Eyes Task 1 Game: Sharp Eyes Task 1 Game: Sharp Eyes Task 1 Game: Sharp Eyes Task 1 Game: Sharp Eyes Task 1 Game: Sharp Eyes Task 1 Game: Sharp Eyes Task 1 Game: Sharp Eyes Task 1 Game: Sharp Eyes Task 1 Game: Sharp Eyes Task 1 Game: Sharp Eyes There are so many kinds of jobs, but no matter what kind of career people have, they all have no difference。(职业无贵贱) Sing a song What do you want to do ? Task 2 Theres a funny story in the town. Whos in the story? Task 3 What happens between them? 2nd reading: Read and fill 。(小声朗读故事 完成 完成表格） What happens: 1The businessman is old.He has lots of 2The businessman meets three men. He gives 3The factory worker 4The coach 5The fisherman 6 can have his money because he is honest. them three seeds . money brings a big red flower . . brings a small purple flower The fisherman Task 3 brings nothing . Q: How does the fisherman feel after three months? Q: How does he feel at the end? Why? 3rd reading: Read and discuss in groups ,answer the questions. （小组读并讨论 ，完成P68问题)(Group work） He is sad. He is very happy.Because he has the money. Task 4 Task 4 To learn the new words. not to tell a lie Task 4 4th reading: Read the story. tell a story a rich old businessman in a small town a factory worker 1. 讲故事 2. 一位富有的老商人 3. 在一个小镇上 4. 一位工厂工人 5. 最美的花 6. 三个月以后 7. 一朵大红花 8. 一朵小紫花 9. 什么也没带来 10. 另外两个人 11. 感到惭愧 the most beautiful flower after three months a big red flower a small purple flower I can read and write ! the other two men feel ashamed bring nothing Pair work：Discuss in group what we learnd from the story. (小组讨论，我们从这个故事中学到 什么，完成P68 T2）（限时1分钟） honest. Be honest rather than clever. 诚实比聪明更要紧。 We should always be honest. 我们必须总是做诚实的人。 绿色圃中小学教育网 http:/ Retell the story in English for your family. Who broke the flower vase? 谁打破了花瓶？