人教PEP版六年级上册Unit 1　How can I get there -C-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级优课-(编号：a01fb).zip

1 英语教学设计英语教学设计 Unit 1 How can I get there?教学设计教学设计 【内内 容容】人教版 PEP 六上第一单元 【课课 时时】第 6 课时：C Story time 一依据目标一依据目标 依据新课标，要求小学六年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用 指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意； 能按要求用简单的英语开展活动，能体会到英语学习的乐趣；在学习中，敢于 2 开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共 同完成学习任务。 二、教材分析二、教材分析 这是本单元的第六课时。故事板块呈现的是 Zoom 和 Zip 一起前往英国的伦敦 旅游，在当地寻找快餐店购买炸鱼和薯条的故事。 3、学情分析学情分析 学生在本单元一至五课时学习了本单元的重点句型和相关词汇，短语。本课时 可作为 A.B 两部分学习的拓展与延伸。使故事成为学生积累语言，使用语言， 提高语言运用能力的有效载体。 四、教学目标四、教学目标 1. 能够在语境中理解生词 tasty,London Eye,Thames,portion,stomach 的意思，并 能正确发音。 2. 通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。 3. 能够在图片和教师的帮助下理解故事大意。能够按照正确的语音、语调及意 群朗读故事，并能进行角色表演。 4. 培养学生养成健康良好的饮食习惯，不可以暴饮暴食。 五、教学重难点五、教学重难点 1. 重点：能够理解故事。 突破方法：采用拆分法，进行片段教学；画出线路图，突破重点。 2. 难点：能自如表演故事。 突破方法：教师示范，学生模仿，反复听录音，反复练习，分角色朗读，创设 真实情景，突破难点。 六、教学过程六、教学过程 Step 1: Warm-up 1, Greeting and Free talk. Good morning,boys and girls. Nice to meet you! How are you today? How do you come to school? I hope you can be careful when you cross the road. 2, Lets sing. Step 2: Lead-in 3 1,Lets review. 2,Do you like traveling? Zoom and Zip are traveling to London by plane. Step 3：Presentation 1, 根据故事发展的需要分别设置相应的情景，采用拆分法，进行片段教学。重 点教学生词，短语和句子，帮助学生理解故事大意。 2, Watch a cartoon and know something about the story . 故事板块呈现的是 Zoom 和 Zip 一起前往英国的伦敦旅游，在当地寻找快餐店 购买炸鱼和薯条的故事。 3, Read by yourself and then answer the questions. 4,Listen and imitate the story. Step 4：Practice 1. Role-play (1) 学生三人一组，分角色朗读故事； (2) 教师可挑学生上台表演故事。 2. Retell the story. 看思维导图，在图片及关键词的帮助下复述故事。 Step 5: Extension（拓展延伸）（拓展延伸） Free-talk: Why did Zoom want to eat Tanghulu ? Does it work? Dont eat too much.（ 不能暴饮暴食。） Step 6: Homework 1. 按照正确的语音、语调朗读故事。 2. 创设情境，创编新故事。 【板书设计板书设计】 Unit 1 How can I get there? Part C Story time Go that way. Its next to the film museum near the Thames. 4 Is the Thames far from here? 【教学反思教学反思】 本节课基本达成了教学目标，学生能够在图片及老师的帮助下理解故事篇 章，并能小组合作进行角色扮演。本课主要进行读，说练习，在设计教学时， 教师充分考虑到小学生爱做活动，爱玩游戏的特点，教师采用分组合作讨论、 片段教学的方式，既可以分散难点，又可以集中学生的精力，吃透片段情节和 激发学生的兴趣和创造力。学生跃跃欲试，热情高涨，积极投入画路线、听音 朗读、故事表演中。 这节课的不足之处：由于课堂时间有限，教师留给学生读的时间比较少， 学生消化吸收的不够彻底。学生上台角色扮演时，有些学生还不能脱离课本。 还有学生在模仿句子的语音，语调方面还有待加强。这也是我在今后的课堂教 学中需要对学生加强训练的地方。