1、My friend 第二课时 教学内容： A Lets learn 教学目标： （一）知识目标 1. 能听懂会说本课对话：I have a good friend.Hes tall and strong.Who is he？His name is. 2. 牢记新词组和单词：tall and strong，short and thin，friendly，quiet （二）能力目标 1. 能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培 养学生的创造力与想象力。 2. 能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此 基础上能将其应用于日常生活之中。 （三）情感目标 1. 激发学生
2、学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强 学生的参与意识。 2. 引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会 英语学习中的乐趣。 教学重点：1能听懂、会说 tall and strong，short and thin，friendly， quiet 教学难点：在句子中运用新词 课前准备：词卡和图片 教学过程： （一）热身复习（Warm-up/Revision） （二）1 Greetings. 教师面带微笑， 走下讲台与学生握手问候。 What s your name? My name is Whats his name? His name is 2播放歌曲“My frie
3、nds” Step 2 Presentation （1）: 拿出 Sarah 的头饰，介绍 This is Sarah. Shes my friend. 强调女孩的时候要用 shes 继续介绍 Shes friendly and cute. (Teach the new words.) Chant: friendly friends , friendly friends, friends are friendly. （2） T :Ask one student: Do you have a friend? Who is he/she？ 学生跟读。 （3）Ask and answer: (hav
4、e a train) S1: Do you have a friend? S2: Who is she/he？ S3：His/Her name is. (以开火车的形式既巩固了练习了句型。) （4）教学单词 short, tall, thin,strong: 出示有一高一矮的人物图片： -He s tall. What s he like?- He s short. 出示有一胖一瘦的人物图片，-Hes thin and Hes short .教师要同时 用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义， 慢慢过渡到描述周 围的同学。 (5) 教学单词 cute 和 quite 结合表情和图片帮助学生
5、理解意义。 He is cute./quite.让学生想 想 Who is cute./quite? is cute./quite.(启发学生， 具有这种特征的某 位老师，父母，爷爷奶奶等家人) 学生学习单词 cute./quite。观察 和理解单词 cute./quite，结合句型进行操练，并能表达出 cute./quite 的表情， 最后结合句型Who is cute./quite? is cute./quite进行巩固。 （设计意图：通过学生熟悉的和蔼可亲的人物形象，帮助学生学习新 知识，再借助表情，让教师和学生 show 出 cute，quite 评出身边可爱 的人来。 ） （6）Li
6、sten to the tape and answer the questions. 通过听课文，要求学生完成一定的任务，使学生能够养成良好的听 力习惯，为下一步口头交际训练打下基础。 I have a good friend.Hes tall and strong.Who is he？His name is. （7）:猜一猜：eg: S1:I have a friend. -Shes/Hes (short, tall, thin, strong.) S2: Who is she/he？ S3：His/Her name is. (8) Lets chant 跟着录音学唱歌曲，并掌握歌词的意思 （9）Chant about your new friend. Homework： 跟读 B 部分 Lets talk 的内容和 Lets chant 的内容，边读边做 出相应的动作。 板书： A lets learn tallstrong shortthinfriendlyquiet
