1、人教版小学英语四年级上册 Recycle 1 年级四年级上册单元Recycle 1 课型新授课课 题Recycle 1 授课 教师 授 课 班 级 四年级 （1） 班 授 课 时 间 2019.5.7 教学 目标 语言能力 （Competence of language） 1：通过复习，100%的学生能够综合运用 1-3 单元 的词汇和句型，复习巩固 Whats in it? Whos your friend? Whats her name? 等重点句型。 2：通过学习，90%的学生能够通过听音、拼读例 词，观察例词结构中共有的字母，理解字母组合 a-e、o-e、i-e 在单词中的发音规则并尝
2、试拼读。 文化意识 （Consciousness of culture） 通过本节课的复习，100%的学生能够理解前三单 元重点语句的语用环境， 并能够做到在真实生活情 境中迁移运用。 思维品质 （Quality of thinking） 通过复习，100%的学生能够体会同学和朋友之间 互帮互助的友谊，提高学生人际交往的能力。 学习能力 （Ability of learning） 通过本节课的学习， 90%的学生可以在生活与学习 中体会到英语学习的乐趣， 培养学生拼读单词的能 力、主动学习英语的能力。 教学 重点 通过学习，100%学生可以把 1-3 单元的中心语句融为一体，能在具体 的情境中
3、灵活运用。 教学 难点 90%的学生能够在语境中理解 Your bag is so heavy. I know. I dont know. 等句子的意思，并能正确朗读 教材 分析 本节课是一节课复习巩固课，在前面三个单元学习的基础上，把所学 内容进行整合，能将 1-3 单元的中心语言融为一体，在具体的情景中 自然应用。 教教学学过过程程 序 号 教学环节 媒体类 型 信息化手 段 预设目的 预期占 用时间 1 Warm-up Lead-in 歌曲 视频 通过歌曲，引入授课情 景-“今天我们班要有 5 名新同学，但是他们找 不见我们的学校，让我 们共同帮助他们设计 路线找到们的学校”， 3 分钟
4、 复习旧知-Do you have a friend? -Whos your friend? 2 Connectand say 文本 音频 推送 （Pad） 剪切、拖 拽 根据创设的情景，让学 生通过观察单词中的 共同字母，利用发音规 则拼读单词，帮新同学 找到我们的学校。 4 分钟 3 Look,listen and write (Lets try) 课本 图片 音频 习题卡 随机 挑人 利用拼读规律在语境 中拼读填入单词，并在 习题卡（Lets try）中 再加以巩固。 4 分钟 4Play a game 课本 图片 音频 随机挑人 计时器 进行完第一环节的语 音学习后进行简单的 游戏，让
5、学生在玩中 学，在学中玩，进行前 三单元句型的巩固训 练。 3 分钟 5Read and say 课本 视频 在视频中感知体会句 型 She/He has.Hes/Shes.,为 Read aloud 学习打好基 础。 5 分钟 6Lets sing 动画 视频 听歌曲My schoolbag ，让学生在 真实语用环境中理解 感知 Your bag is heavy 的 意 思 ， 突 破 Read aloud 中的教学难点。 3 分钟 7Lets see 动画 视频 通过视频直观感受文 本大意，理清内容，找 出生词生句。 2 分钟 8Read aloud 课本 音频 批注 听课本音频，带着问
6、题 读懂文本，理解文本并 找出问题答案。 5 分钟 9Look and say 网络 资源 通过一个短小的网络 资源，让学生利用所学 谈谈所感，达到情感教 育的目的。 3 分钟 10Lets summary 思维 导图 通过思维导图理清本 节课所学知识。 1 分钟 11Homework 问卷 调查 以问卷调查的形式，实 现巩固拓展的目的。 1 分钟 板 书 设 计 教 学 反 思 这是一节复习课，复习是教师日常教学的一种基本手段，也是帮助 学生建构知识体系的必要步骤，所以等知识积累到一定阶段后，教师都 会采用复习课的形式对语言进行归纳和总结。在本节课，我个人认为比 较好的地方是通过创设贴近生活实际的情景来帮助学生复习， 而且从听、 说、读、写四个方面入手设计了练习，让学生手动，脑动，多感官参与 课堂中。不足之处在于最后 Read aloud 部分时间有点仓促，以至于目标 落实不扎实。因此，在以后的课堂教学中，我会注意课堂时间的合理利 用，做到重难点突出，避免“前松后紧”的问题。
