1、Unit4My home Part CStory time 1、 复习巩固 Unit的单词、短语、句型。 2、 读懂、表演 Story time 的故事。 3、 结合生活实际进行语言训练，激发我们对家的热爱，能大胆设计 自己未来的家。 1、 复习巩固 Unit的单词、短语、句型。 2、 读懂、表演 Story time 的故事。 3、 结合生活实际进行语言训练，激发我们对家的热爱，能大胆设计 自己未来的家。 读懂、表演 Storytime 的故事。 PPT、玩具娃娃、眼镜等。 1、Daily greeting 2、击鼓传花 规则：教师播放音乐，音乐响起，学生互相传递娃娃，当音乐停 止，娃娃落入
2、谁的手中，这位同学将站起来根据另一个学生指定的内 容来读单词或者短语。 1、教师利用课件出示两个图片并询问学生： T：Who are they? Ss: They are Grandpa Bear and Uncle Bear. 2、问题导引： 熊爷爷和熊伯伯都戴着同样的眼镜。有一天,他们的眼镜互换了, 结果出现了什么状况呢?看视频。并想一想以下的问题。 （1）What are they looking for? （2）里面出现了哪些房间，说一说。 （3）Where are the glasses in the picture2/3/4? 3、 教师出示图片：The glasses are o
3、n the fridge. 教师出示图片：The glasses are on the table. 教师出示图片：The glasses are on the bed. 4、让学生看课文视频，跟读并理解对话大意，找出问题的答案。 在听对话的过程中，结合图片，理解重难点词汇和句型的意思。 Task 1 仔细读 Story time 中的内容,小组讨论并回答下列问题。 (1)Where are Grandpa Bears glasses? _ (2)Where areUncle Bears glasses? _ Task 2 Lets try to read better 让我们读的更好 5、自
4、由读课文， 两人一组做课文对话表演，并使用相关教具表演 对话。 1、砸金蛋 教师出示三个金蛋，请学生站起来砸金蛋，打开金蛋后根据对应 提示回答相应问题。 2、老师带读学生跟读。 3、小组成员在组内分角色朗读故事(注意语音、语调)。 4、请优秀小组上台展示。 5、小组成员在组内分角色表演故事(注意动作、表情、感情)。 6、请优秀小组上台展示。 描述自己理想家的样子，可以先画出来再描述。完成后在小组内 描述。 根据每个学生的描述， 以小组为单位， 每组设计一张招租广告。 下节课展示。 Unit 4My home Part CStory time change glasses that-those
